普通高校体育课程在线教学模式的改革探索*

2020-11-24刘莹

体育科技 2020年1期

刘莹

（大连海洋大学，辽宁大连 116000）

在“互联网+”的大背景下，慕课建设备受关注，作为一种大规模网络开放课程，近年来得到迅猛发展，为我国高校体育教育带来了新的发展契机。对于体育教育的工作者而言，在线教学模式可谓机遇和挑战并存，如何抓住机遇，迎接挑战，成为摆在眼前的难点。高校体育课程在线教学模式，在不断地改革和实践中，已经取得了一定的成效。如何持续放大优势，是在线课程得以持续发展的基础。

1 普通高校体育课程在线教学现状与功能

普通高校体育课程在线教学的现状分析，主要结合当前高校的实际情况从以下几个方面着手。其一，课程专业设置。普通高校体育课程专业设置，主要是以体育专业为主。高校体育课程多元多样，有专项课和体育选项课，在线课程的建设主要是以知识的传递为主，为学生带来了良好的学习内容和学习环境。其二，师资队伍建设情况。体育课程在线教学，主要是由体育教师负责，体育教师掌握基础性的在线教学流程，并负责具体实施，打造在线课程用于教学所需。其三，更新时间。体育课程的在线教学，要以在线课程为核心。普通高校体育课程的在线教学，在更新时间方面并不固定，主要是教师在完成在线课程的创设之后，发布到平台之上，供学生使用。其四，页面响应。信息技术的快速发展，在线课程平台的建设已经更加成熟，页面响应速度较快，无论是通过网络还是手机等移动终端，都能够快速打开页面。其五，在线课程资源。当前普通高校在线课程资源丰富，主要是各高校根据体育课程的教学需求，去开发更多的在线课程，用于教学所需[1]。

普通高校体育课程的在线教学，功能更完备，带给学生良好的学生体验。其一，视频点播配套功能完备。体育课程在线教学，以视频为核心，点播配套功能较为完备。无论是移动端APP、教学视频的定位还是邮件提醒等功能，都能够为学生提供良好的教学服务。其二，课程管理服务走向完善。对于部分高校来说，在线课程的建设提供了更多功能，如奖励积分系统，对于观看次数较多的学生开放了更多的在线课程资源，满足这一类学生的使用需求。其三，互动功能丰富完善。很多网站支持在线评论、点赞、转发等基本功能，使得课程的辐射面更广泛，提升了在线课程的价值[2]。

普通高校体育在线课程的开发正在如火如荼进行，在线学习和多元的功能，都使得在线课程的价值得以展现，效果更好，符合新时期现代教学环境的基本需求，对大学生的健康成长具有积极意义。

2 普通高校体育课程在线教学模式的改革策略

2.1 统筹规划，资源共享

普通高校体育课程在线教学模式，虽然在新时期取得了显著成效，但也出现了一定的问题，具体表现为大量课程资源的重复建设方面，导致在线课程资源冗余、繁杂，学生在使用的过程中需要做好有效的筛选，影响着学生对在线课程资源的使用效率[3]。为解决这些问题，则需要做好在资源方面的统筹规划，实现资源的共享，最终解决和处理好资源的具体使用问题。为此，相关行政部门、高等院校、体育协会和在线体育课程等多方主体，要发挥出整合性的优势，确保各方都能够展现出资源优势。我们以这样的方式完成对资源的全面整合，最终将在线课程集中起来，使得体育在线课程的价值得以展现，打造优质的在线体育课程[4]。

2.2 借助外力，打造课程

体育在线课程的建设是一个系统的过程，需要多方资源的支持，具体包括录制过程中的体育场馆、摄影器材、网络存储以及访问平台等，同样需要大量人力资源的支持，如果这些内容都需要学校负责和承担成本，势必造成压力过大，每一门的课程成本过高，不利于在线课程的建设与开发。为此，高校在线课程资源的建设，则需要借助外力的作用，确保在线课程得以开发，为学生提供更多元的课程资源。如与体育俱乐部、知名网站和多媒体企业形成合作，通过外力的作用，打造更多优质的体育课程资源，缓解学校在线课程平台的开发压力。借助外力，打造优质在线课程，使得在线课程资源的开发得到重视，最终形成完整的课程资源平台，为学生提供优质服务[5]。

2.3 线上线下，混合学习

普通高校的体育课程，核心是为了学生的健康成长服务。单单凭借线上的在线课程资源，显然无法发挥出应有的效果，究其原因，主要是线上的学习过程缺乏必要的科学指导，严重影响学生的深度学习。为解决这些问题，体育课程则需要形成线上线下、混合学习的基础模式，为学校体育课程的建设提供新思路。一方面，普通高校要充分利用资源上的优势，在线上资源的建设方面，更多关注在线课程的互动性，打造在线的实时沟通平台，确保大学生在遇到体育课程的相关困难之后，能够获得及时、有效的解决，锻炼学生解决问题的能力。另一方面，打造线上线下的混合学习模式。体育在线课程的建设，要与线下的教学相结合，体育教师可以将在线课程资源作为主要的教学资源，形成线上线下的沟通渠道，确保体育课程资源的全面深化[6]。

2.4 完善平台，强化服务

在线课程资源的建设，对平台方面有着严格的要求。普通高校体育课程在线平台的开发，要强化服务功能。在线课程资源想要发挥出应有的作用，要与学生之间形成良好的互动关系，确保平台的价值得以体现。因此，在线课程资源的建设与开发，要强调互动性，即学生在利用在线课程资源的过程中，能够获得良好的学习体验，如在线互动平台的开发，学生在平台使用上要做到具体、全面。在学生遇到问题之后，能够在平台之上得到有效的解决方案，最终掌握体育教学的相关内容。平台通过这样的方式，价值得以充分体现，对于学生来说也具有积极意义。但完善平台的过程，本身是一个系统的阶段，要把握细节，精准定位。