论新课改下小学数学教学方法的创新

朱霞

【摘要】在新课改发展的教育背景下，教师的教学思想发生了巨大的变化，教学方法不再以单一的形式出现在课堂中。因此，作为一名新课改背景下的小学数学教师，要懂得创新教学方法，使学生感受到数学学科的趣味性，让学生也可以拿出积极的学习情感参与数学知识和技能的获取过程，从而使小学数学的课堂教学效果得到优化。

【关键词】新课改;小学数学;教学方法;合作学习

中图分类号：G623.5

文献標识码：A

文章编号：0493-2099（2020）30-0107-02

On the Innovation of Primary School Mathematics Teaching Method under the NewCurriculum Reform

（Changsheng Primary School， Jintan District， Changzhou City， Jiangsu Province，China） ZHU Xia

【Abstract】Under the educational background of the development of the new curriculum reform，teachers' teaching ideashave undergone tremendous changes， and teaching methods no longer appear in the classroom in a single form. Therefore， as aprimary school mathematics teacher in the context of the new curriculum reform，he must know how to innovate teachingmethods to make students feel the interest of mathematics，so that students can also take active leaming emotions and partici-pate in the process of acquiring mathematical knowledge and skills， so as to optimize the classroom teaching effect of elemen-tary school mathematics.

【Keywords】New curriculum reform; Elementary school mathematics; Teaching methods; Cooperative leaming

数学被社会群众公认为是一门难度较大的学科，所以在小学学习阶段帮助学生打好基础是一名小学数学教师的重要责任。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下创新小学数学教学方法提出以下几点建议：

一、开展合作学习，给予学生参与机会

新课程改革施行以来，学生的课堂主体地位被多次强调，但是仍然有一些教师愿意展示自身的权威性，没有遵循新课程改革发展背景下的生本教育理念，而这对提升课堂教学质量形成了严重的阻碍作用。因此，作为一名新时代小学数学教师，我们不妨通过在课堂教学实践中开展合作学习，给予学生参与课堂主动学习的机会，培养学生的课堂主人翁意识，从而使学生带着积极的学习情感参与数学知识和技能的获取过程，以求顺利达到在新课改背景下提升小学数学教学质量的目的。

例如，我在引导学生学习《长方体和正方体的认识》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，让学生合作总结学习过的平面图形，旨在调动学生的知识储备，进而在课件上展示类似于墨水瓶、罐头盒、魔方玩具的立体图形，导入了新课。然后，我让学生合作探讨了见过的哪些物体形状是长方体，引导学生对长方体的纸盒做了观察，引导学生归纳了长方体的特征，并以同样的方式使学生有了对正方体的认识和了解。之后，我让学生合作做了巩固练习，检验了学生对本节知识的掌握程度，有针对性地对学生做了知识反馈。最后，我引导学生对本节课的所学内容做了梳理，让学生在自身所处的学习小组中交流了得到的学习收获。这样，我通过开展合作学习给予了学生参与课堂的机会，使学生的课堂主体地位得到了发展，并且增强了学生的空间观念，为学生日后进一步学习空间与图形的知识积累了经验，切实在新课改背景下达到了提升小学数学课堂教学质量的目的。

二、提出合理问题，激发学生探究兴趣

新课改要求教师在课堂中活跃学生的学习思维，培养学生自主学习的能力，而合理的问题不仅可以实现这一目标，还可以使学生经历数学知识的探索过程，使学生感受到成功解决问题的喜悦。因此，作为一名新时代小学数学教师，我们要对学生有充分的了解，对教材内容有深入的研究，从这两点出发，在课堂教学实践活动中对学生提出合理的问题，以求激发学生的探究兴趣，使学生可以主动参与数学知识的探索活动，以求在新课改背景下高效完成提升小学数学课堂教学质量的任务。

三、创设直观情境，激发学生学习欲望

在科技日新月异发展的教育环境下，多媒体技术已经成为教师频繁应用的教学工具之一，但是部分教师持有的传统教学思想过于严重，并没有在课堂中充分发挥多媒体技术的价值，这对于一些理解能力较弱学生的发展形成了阻碍作用。因此，作为一名科技时代环境下的小学数学教师，我们要充分合理运用多媒体技术创设能吸引学生注意力的直观情境，将学生的学习欲望激发出来，从而使学生在学习欲望的推动下高效获取数学知识和技能，以求在新课改背景下可以绽放出精彩的小学数学课堂。

例如，我在引导学生学习《确定位置》这一节时，首先，我利用多媒体技术出示了一艘轮船在大海中航向的场景图，将学生的眼球吸引到了课堂中。接着，我对学生说道：“今天这节课我们来学习确定位置。”进而要求学生大胆说出在图中发现的信息，旨在活跃学生的思维，提高学生的语言表达能力。然后，我继续以多媒体技术展示直观情境，引导学生在直观情境下理解了北偏东（西）、南偏东（西）的含义，使学生拥有了根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置的能力。之后，我开启了随堂检测活动，使学生在探究问题的过程中对本节知识有进一步的理解。最后，我引导学生对本节课的学习内容做了归纳整理，组织学生交流了在这堂课中得到的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，激发了学生强烈的学习欲望，大大降低了学生的学习难度，使学生产生了学习数学的自信，从而帮助学生高效吸收了本节数学知识，提高了学生应用数学知识的能力，切实在新课改背景下实现了小学数学课堂的精彩绽放。

四、联系现实生活，增强学生学习动力

数学和现实生活之间的联系极为紧密，其中最为明显的就是数学知识在现实生活中有着十分广泛的应用，而在新课程改革的教育环境下教师需要培养学生将知识做到学以致用的能力，所以将数学教学和现实生活有机融合在一起就成为当代教师的主要任务之一。因此，作为一名新课改教育理念指导下的小学数学教师，我们要深入剖析教材内容，增强自身联系现实生活展开教学实践活动的意识，尽己所能在课堂中展现数学学科的学习价值，增强学生的学习动力，以求能在新课改背景下完成小学数学高效课堂的构建。

例如，我在引导学生学习《认识百分数》这一节时，首先，我在课件上动态地展示了篮球比赛的画面，进而展示了不同运动员投篮次数以及投中次数组成的表格，使学生在熟悉的生活情境下感受到百分数的产生。然后，我引导学生在联系现实生活的基础上理解了百分数的具体含义，使学生有了正确读写百分数的能力。之后，我以现实生活中的具体问题检验了学生对百分数的认识程度，对学生做出了知识反馈，培养了学生的数感，使学生体会到了百分数和现实生活之间的联系。最后，我做了课堂小结，组织学生交流认识百分数对现实生活的帮助。

五、结语

总而言之，在时代不断发展的环境下，教师的教学思想做出更新是必然的趋势。因此，作为一名新时代小学数学教师，我们应在更新自身教学思想的基础上，联系学生的实际发展情况对教学方法做出相应的创新，从而增强学生的学习动力，在新课程改革发展的教育环境下实现小学数学教学效益的最大化，达到促进学生全面进步发展的最终目的。

参考文献：

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[2]周晓云，徐学梅.浅谈新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2017（22）.

[3]张力巾.刍议新课改下小学数学教学方法的创新[J].课程教育研究，2017（04）.

[4]薛振国.新课改下小学数学教学创新方法研究[J].中国校外教育（上旬刊），2019（09）.

（责任编辑 李芳）