高职院校播音主持专业人才培养服务地方经济社会发展研究

茹田

【摘 要】目前，我国高校播音主持专业人才培养已具规模，但随着经济社会的高速发展，高职院校出现人才培养质量下降，存在播音生源质量差、师资力量匮乏、教学硬件设施不足等问题。高职院校播音与主持专业人才培养必须走特色化发展之路，与地方经济结构相适应，与学生实际、学校实际相适应，立足根本，另从具有当下地方经济发展特色的培养方向入手，寻求突破，校企合作订单培养，从而更好服务地方经济社会发展，推进高等院校的内涵发展，提升高校教育的吸引力。

【关键词】高职;播音主持;人才培养;服务社会

中图分类号：J903   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）33-0158-02

一、前言

自1963年北京广播学院（中国传媒大学前身）创立我国第一个播音专业（专科）以来，播音主持专业开始蓬勃发展，目前全国共有400多所院校开设了播音主持或相关专业，播音类专业的迅速崛起，和当前我国的发展阶段相适应。在经济社会高速发展的今天，电台频率、频道设置增多，新媒体、自媒体、融媒体等不断涌现，使得播音主持专业的毕业生在这些行业中出现了不同的需求。然而，当下播音与主持专业人才培养暴露出培养目标定位不准、人才培养方案过于陈旧、师资力量及教学设施不完备等问题，甚至培养出来的人才不能满足社会对专业人才的需求、不能够服务社会经济发展的情况。事实上，中国传媒大学、浙江传媒学院等开设播音主持专业的学校一直在不断探索专业人才的培养，创新模式，以促使学生更能符合社会需要。作为培养播音主持专业人才的摇篮，高校应遵从教育发展规律，主动担负起服务社会经济发展，促进当地文化产业繁荣的责任。

2016年李克强总理指出：加快发展现代职业教育，对于发挥我国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义。职业教育要坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。①高职院校播音与主持专业的人才培养要区别普通高校培养播音员、主持人的方向，寻求符合市场需求、符合学生水平、符合院校实际特色化的培养之路。

二、现阶段高职院校播音主持专业人才培养存在的问题

（一）播音专业生源质量参差不齐

高职类院校生源质量一直是困扰学校发展的难题，播音主持专业也不例外，以江苏省为例，由于江苏省播音主持专业考试为单招，省内专科层次的播音主持院校仅有三所，其他全部为本科层次，生源较好的考生均被本科层次录取，剩下的投档在专科，这就导致高职院校能够录取的生源排名均位列靠后，学生入学时专业水平参差不齐，许多学生根本不具备一名播音主持专业学生的专业潜质，甚至还有部分是非专业的考生，这就造成了在后期专业学习中学生专业水平良莠不齐的现象。

（二）师资力量较为匮乏

播音主持艺术专业人才培养与高校其他专业人才培养不同，有着自身的独特性，它并非传统课堂讲授式的培养，而是根据播音专业的专业特点和教学规律，通过大课的理论知识讲授、小课的专业技能指导，再加上大量实践性练习操作来实施的个性化艺术教育。这就要求播音专业的教师队伍中，既要有丰富的理论知识，又要具有丰富媒体工作经验的技术，以及专业技能突出的青年教师，才能保证对学生的个性化艺术教育。然而目前，播音主持专业办学已经有较长时间，部分高职院校主要依靠其他相关专业老师教学，播音专业教师基本来自于校外聘请的市广播、电视台的播音员和主持人，选择媒体工作经验丰富的一线媒体人作为播音专业的外聘教师，是保证该专业教育与媒体发展保持高度一致的措施，但高校的外聘教师、客座教授却流于形式，短时期内很难将自己的专业授予学生，没有实现播音小班教学特色。事实上，目前各大高校播音专业教师的学历、实践经验和师生配备比等许多问题，构成了大部分播音院校师资薄弱的现状，在这样的师资环境下培养出的播音人才，与媒体市场真正需要的播音人才出现了偏差。

（三）教学硬件设施严重不足

近些年，各大高校纷纷开设播音主持专业，盲目扩大招生，导致教学设施与师资出现了问题，当下社会对于播音主持专业人才的需求是“采、编、播”为一体的综合素质人才，再加上广播电视技术和互联网技术的不断发展，三维立体模拟演播室等新兴设施不断出现，高校在教学硬件设施方面跟不上社会的需求，培养出来的学生很难胜任基本的工作，尤其是新媒体、自媒体、融媒体时代的来临，更加对高校人才培养工作提出了新的要求。

播音与其他专业最大的不同在于其很强的实践性，在專业学习中需要播音实训设备，教学上应该满足视、听、录、摄等专业需求，是一项高投入的学科。由于办学经费限制导致了专业硬件设施跟不上教学需要的困境，在教学实验设备上很多高职院校有属于播音专业的演播室，但是演播室设备较为老旧，与市场对于专业人才的目标需求存在较大差距，这就造成学生在校学完之后，到一线媒体实习依然不会操作、不会使用。在这样硬件条件下培养出的人才与媒体需要的能够“直接上手操作”的人才，实在是相差甚远。

纵观近几年的各大媒体的公开招聘，如：央视、各省级卫视、市台通过电视比赛制度层层选拔优秀人才，旨在通过比赛等形式面向全国招聘人才。由此看来，一线媒体对于播音员和主持人的需求一直没有停止过。那么如何提高学生的就业率，培养市场真正需要的人才，正在成为高校播音主持教育亟需解决的难题。

三、服务地方社会经济发展的播音与主持专业人才培养特色化探索

播音主持专业培养目标旨在培养具有良好的政治素质、职业道德素养和敬业精神，具备播音与主持工作相关的基本理论和基本技能，具有在各类广播电台、电视台、网络媒体音像制作机构、群众文化组织以及相关企事业单位从事主持人、播音员、出镜记者、解说员等技术技能型人才。除了培养在各级广播台、电视台以及报业传媒集团的行业外，还可以根据当下地方发展实际，校企合作订单培养，培育出能够服务地方社会经济发展需求的人才，具体有以下几个方向：

（一）培养婚庆活动主持方向，服务地方婚庆行业发展

近年来，随着社会经济的不断发展，人民的生活水平不断提高，人们对婚庆的创新性需求与日俱增，使得婚庆主持也迎来了前所未有的机遇，成为当下发展前景较好的新兴行业之一。相较于以往的婚庆行业，现阶段结婚呈现出新的特征，根据民政部相关资料统计发布的《2017年社会服务发展统计公报》②显示，从全国范围来看，2017年全国结婚人数1063万对，2017年结婚市场体量比2016年多出200亿，总值超过5500亿。2018年8月20日，在美团点评行业峰会上发布的《2018结婚行业蓝皮书》显示，80%以上的90后人群都会选择婚宴、婚纱摄影及婚戒首饰这三项，其中作为结婚的重头消费——婚宴，更是占到整体花费的65%以上。③而在婚宴中，婚礼司仪是不可或缺的重要组成部分。当下，婚庆礼仪公司数量较多，且主要集中在城区商业中心，但职业司仪数量较为缺乏，大多为兼职，由此可见，婚庆产业发展潜力巨大，学校可以以播音主持专业为依托，开设婚庆主持专业方向的相关课程，培养职业素养的高技能婚庆行业人才，其发展态势依然乐观。

（二）培养电竞主持方向，促进地方体育竞技行业发展

2019年，我国电竞行业发展进入了爆发期，根据伽马数据联合发布的《2019年中国游戏产业年度报告》④显示，2019年我国电子竞技游戏市场规模为969.6亿元人民币，其中最主要的是移动电竞，在2019年电竞产业收入构成中，直播收入占到了10.1%，销售收入突破百亿元。随着电竞行业的迅猛发展，带来了大量资本的涌入，我国电竞行业达到了前所未有的发展阶段，同时电竞行业逐渐暴露出人才缺口严重，其中就包括电竞主持解说人才缺乏，最新的行业调查报告显示，电竞行业人才缺口将达到26万，其中以专业解说和主持为代表的人才缺乏已经成为当下制约电竞产业发展的重要因素，尽管现在已经有部分电竞解说，但是大部分主持人多出自业余，没有接触过播音相关训练，在吐字归音和电竞节目节奏把握上存在着较大的差距。目前已有高校开设了电竞主持相关专业，高职院校可以以此为参照，把握机遇，以播音主持专业为基础，修改人才培养方案，融入社会经济发展中，为地方体育电竞行业贡献力量。

（三）培养少儿口才培训师方向，推动地方少儿教育发展

随着“人口红利”的消失，我国开始全面放开二孩政策，十三五期间我国少年儿童的数量将从原先的2.3亿增加到2.6亿，基于此，家长对于少儿的支出不断增加，未来家长对孩子在教育上的支出将呈现不断上涨的态势。目前我国有将近2亿的青少年儿童在普通话和口才学习上有普通话发音不标准、性格内向胆小、语言表达能力差等问题，而且每年还在以2000万的速度增长。少儿培训市场在中国教育培训市场日趋繁荣，近年来全国各地的少儿口才培训数量也在不断递增，但以现阶段的口才培训机构增长数量，仍然无法满足社会的需求。

当下，在众多的儿童教育培训行业中，少儿口才一直备受家长的广泛关注。少儿口才培训主要通过学习普通话、文章诵读、故事讲演以及主题辩论等方式，锤炼儿童的阅读习惯、个性胆识以及语言组织能力，培养孩子的思辨创新能力，激发兴趣。与其他专业毕业生相比，播音主持专业的毕业生在普通话语音面貌、口语即兴表达、逻辑思辩、亲和力以及形象气质等方面具有明显的优势。

此外在播音主持专业人才培养方面，还可培养能就职于政务服务、企事业单位礼仪讲解，新闻出版机构以及广告传媒等相关行业的人才，以此不断扩大毕业生的就业范围。

四、结语

服务经济社会发展，是高校发展的一个显著特征，根据社会的需求进行专业设置，根据社会市场需求更新学校专业发展，是高校设置专业需求的根本。播音主持专业更是如此，其人才培养必须要服务地方社会经济发展，在专业人才培养目标、课程设置等方面体现特色，扩大竞争优势，形成播音主持专业人才培养与行业要求无缝对接，从而更好地服务地方经济，推进学校内涵发展，提高学校办学水平。

注释：

①中国政府网.李克强：切实把职业教育摆在更加突出的位置 加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才[EB/OL].2016-12-02.http：//www.gov.cn/guowuyuan/2016-12/02/content_5142246.htm.

②中华人名共和国民政部.2017社会服务发展统计公報[EB/OL].2018-08-02.http：//www.mca.gov.cn/article/sj/tjgb/201808/20180800010446.shtml.

③中文互联网数据资讯网.2018美团点评结婚行业蓝皮书[EB/OL].2018-08-24.http：//www.199it.com/archives/764759.html.

④中文互联网数据资讯网.伽马数据：2019中国游戏产业年度报告[EB/OL].2019-12-18.http：//www.199it.com/archives/983442.html.

参考文献：

[1]向熠，傅宛菊，袁梦婷.高职院校主持与播音专业人才培养模式新探索[J].教育现代化，2016（33）.

[2]刘毅涛.通识教育视域下播音主持艺术专业教育教学改革路径[J].现代传播-中国传媒大学学报，2015，37（5）：144-148.

[3]罗幸.新传媒时代传媒人才培养模式分析——以播音主持专业为例[J].社会科学家，2011（9）：159-160.

[4]孙宜君，刘进.媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考[J].现代传播-中国传媒大学学报，2010（11）：120-123.