中职美术教学中的游戏教学法研究

摘要：在素质教育背景下，教师在进行中职美术课堂教学时，需要注重培养中职学生的想象力以及审美意识，美术教学过程中应充分意识到提高中职学生美术综合素养。随着社会的快速发展，对中职美术课堂教学有了更多要求，因此在教师在开展美术课堂教学时，不仅需要给学生传授更多美术基础知识内容，同时应不断培养中职学生的审美意识以及审美水平。教师在美术课堂实践过程中，需要做好创新美术课堂教学观念和教学模式。根据中职学生实际情况，不断优化美术课堂教学方案。教师应意识到采用游戏教学法开展中职美术课堂教学的重要性，能够激发学生美术学习的积极性，逐渐培养学生美术学习兴趣，并全面提升中职学生的综合素养。

关键词：游戏教学法;美术教学;中职

中图分类号：G712 文献标识码：A  文章编号：1005-5312（2020）26-0218-02  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.157

随着我国教学改革不断深入，在开展中职美术课堂教学过程中需要合理应用教学方式，可以确保美术课堂教学质量，有利于促进中职学生的全面发展。教师在进行美术课堂教学时，应将游戏教学法进行有效结合，充分调动中职学生学习美术的积极性，逐渐激发中职学生参与美术教学活动的积极性，有效提高学生在美术课堂上的学习效率。

一、游戏教学法融入中职美术教学课堂具备的基本内涵

在应用游戏教学法可以给学生构建快乐、乐趣的学习氛围，将游戏教学法合理应用在中职美术课堂开展教学活动，教师应在课堂上做好教学指导工作，引导中职学生积极参与游戏当中，从而可以学习到更多美术知识内容，因此，在开展中职美术课堂教学时，游戏教学法作为教学中不可或缺的一部分。在美术课前导入时，应用游戏教学法，可以顺利开展美术教学活动。在美术课堂教学过程中应用游戏教学法，可以提高学生的学习效果。在复习过程中采用游戏教学法，能够帮助学生加深所学习的美术知识印象。教师组织学生开展中职美术课堂教学活动时，采用游戏教学法，可以逐渐丰富课堂教学内容，使学生在愉快的学习美术氛围中，不断丰富中职学生美术知识储备。游戏教学法在中职美术课堂教学的应用，使中职学生能够保持良好的学习状态学习美术知识，通过采用游戏教学法，逐渐提高学生学习美术的主观能动性。教师在给学生讲解美术知识内容时，应将中职美术教学大纲和游戏教学法进行有效结合，通过理论知识开展教学指导活動，构建愉快的美术学习氛围，不仅帮助学生养成良好的学习思维，开发中职学生的智力，还有效的培养中职学生的美术素养①。

二、中职美术教学中应用游戏教学法需要遵循的基本原则

（一）遵循中职美术课堂教学的趣味性基本原则

中职美术课堂教学时应用游戏教学法时，需要确保课堂具备趣味性，可以很好的辅助教师集中学生美术学习注意力，在美术课堂教学过程中科学采用游戏教学法，充分发挥游戏法中具备的趣味性特征，有利于调动中职学生学习美术兴趣。由于部分中职学生学习基础比较薄弱，学习积极性不高，甚至个别中职学生存在厌学现象，在学习过程中没有培养良好的学习习惯及学习态度。为了提高学生学习积极性，需要教师全面分析中职学生的性格以及学习状态，并根据美术教学内容合理运用游戏教学法，通过采用趣味性的美术教学活动，能够逐渐提高学生学习美术的注意力。活跃课堂教学氛围，有效提升美术课堂学习效果②。

（二）融入游戏教学法时应遵循目标性相关原则

将游戏教学法开展中职美术课堂教学时，需要教师制定完善的美术教学目标。通过培养中职学生学习美术的积极性，可以提高课堂教学质量，实现美术课堂教学目标。在进行美术课堂教学过程中，美术教学时应根据中职美术教材丰富游戏活动内容，充分发挥出游戏教学法的优势。教师在教学过程中应用游戏教学法时需要注意的是，游戏教学法作为教师在美术课堂上的辅助性教学方法和手段，不应该将游戏教学法占据课堂的主导位置。在制定美术课堂应用游戏教学法时，应将中职美术课堂教学内容和游戏进行紧密联系，通过游戏活动更好的对美术教学进行服务。例如，教师在开展人物漫画课堂教学时，制定的教学目标，给学生展示人物漫画具体的表现方式。教师在给学生开展课堂教学时，需要制定完善的教学方案，合理应用信息技术的方式，教师可以给学生搜集一些小品当中非常具有特色的人物要求学生在课堂上进行模仿。教师通过要求学生在课堂上进行表演，能够提高课堂教学效果，学生们付出更多的精力和时间进行排量，并在化妆和服装等方面做作了工作。

通过采用这种方式，可以有效提升课堂教学质量，使学生深刻的了解人物特征以及更好掌握所学习的美术知识内容，不断提升美术课堂教学效果。在应用游戏教学法开展美术课堂教学时，需要教师具备清晰的教学思路，科学采用游戏教学法，能够顺利开展中职美术课堂教学活动③。

三、中职美术教学中的游戏教学法的应用措施

（一）充分展现游戏教学法的作用，积极培养中职学生美术学习积极性

一些中职学生在进行美术学习时通常是为了升学，但学生对于学习美术知识的积极性并不是很高。因此，教师在开展中职美术课堂教学时，合理应用游戏教学法，能够逐渐培养学生学习美术兴趣。培养学生学习美术积极性过程中，应帮助学生养成良好的学习美术习惯，保持正确的学习美术态度，才能逐渐提升中职学生艺术欣赏水平。教师在进行中职美术教学实践活动时，应积极组织中职学生开展美术课堂游戏教学活动，集中学生学习注意力，能够充分调动中职学生学习美术知识的欲望，逐渐提高学生学习美术的主观能动性，可以确保课堂教学效果④。

（二）根据中职学生自身情况和美术教材内容，不断优化游戏教学内容

在进行中职美术课堂教学过程中，教师只有注重将美术教学内容和游戏教学法进行有效结合，才能提高美术课堂教学效果。教师应不断优化教学内容，根据学生的实际水平，选择适合学生学习的美术相关内容，能够更好的实现课堂教学目标，同时充分展现出寓教于乐教学目的。例如，教师在给学会讲解人物简笔画具体表现方法知识内容时，在课堂上教师应多鼓励中职学生对简笔画当中的人物形态和动作进行模仿，在进行模仿时教师合理给学生融入美术知识内容，学生在进行游戏模仿过程中能够积累更多的美术知识，可以实现课堂教学目标。

（三）创造良好的美术课堂学习环境，培养中职学生的想象力

教师将游戏教学法合理应用在中职美术课堂开展教学活动，能够给学生营造愉快、轻松的美术课堂教学氛围，有效提高课堂学习效果，学生在参与游戏过程中能够逐渐提升自身美术素养。教师在组织学生开展游戏美术教学过程中，需要给中职学生讲解美术基础知识的同时，还应积极培养中职学生的想象力以及审美意识。通过培养中职学生想象力，有利于促进学生不断进步。例如，教师在给学生讲解光影相关知识内容过程中，需要教师在课堂上要求学生拉上班级里的窗帘，给班级创造良好黑暗度，之后教师组织中职学生开展灯光手影游戏活动。学生在参与手影游戏活动过程中，可以积极拓展中职学生思维能力。通过培养中职学生想象能力，才能促进中职学生更好发展。

（四）中职美术课堂上组织学生进行游戏教学活动，能够逐渐培养学生合作能力

教师在进行中职美术教学过程中，通过组织学生开展游戏教学活动，能够展现出集中学生集体优势。将游戏教学法科学运用在中职美术课堂教学过程中，可以逐渐培养中职学生合作能力。例如，在进行色彩搭配学习过程中，教师通过在课堂上组织学生进行“找朋友”课堂游戏活动，通过游戏活动可以帮助学生更好的把握和理解所学习的知识内容。由于学生在日常生活当中具备了很多的色彩，学生在上学过程中每天都会穿着不同颜色的衣服。在进行找朋友游戏活动时，要求中职学生在班级里找出相近颜色以及相同色彩。通过组织学生开展游戏活动，学生进行相互配合，在游戏过程中帮助学生对色彩进行更好理解，同时使中职学生意识到团结合作具备的重要性，逐漸提升中职班级学生团体凝聚力。

（五）通过采用游戏教学法，确保中职美术课堂教学质量

由于教师在开展中职美术教学时，课堂时间通常为45分钟，在有效时间里教师为了充分发挥教学效果，需要教师灵活应用课堂教学方式。将游戏教学法和传统教学模式进行比较，游戏教学法具备了很强的趣味性，在学习过程中可以给学生构建愉快、轻松的教学氛围，通过合理应用游戏的方式，能够帮助学生加深理解能力，并提升学习美术知识效率。例如，教师在讲解卡通人物相关知识内容过程中，教师合理应用多媒体技术方式，给学生在课堂上展现更多学生熟知的动画人物。在播放动画人物以后，组织学生开展“我们不一样”课堂游戏活动，将动画人物的发型以及动作等内容进行科学划分，教师通过组织学生开展这类游戏活动，能够充分调动中职学生参与积极性，在活跃的教学氛围下，可以逐渐提高中职美术课堂教学质量⑤。

四、结语

总而言之，通过开展美术教学活动可以全面培养学生的综合素养，因此中职院校需要充分意识到开展美术课堂教学对于学生的重要性，美术课堂教学时，应给中职学生构建完善的学习美术课程环境，有利于逐渐培养中职学生学习兴趣。教师在进行中职美术课堂教学时，应创新教学模式以及优化教学观念，合理应用教学技巧组织学生积极参与美术学习活动。将游戏教学法合理应用在中职美术教学当中，可以给学生提供欢快的学习氛围，充分调动中职学生学习美术的主动性和积极性，不仅保障了中职美术课堂学习效果，而且促进了中职学生的综合发展。

注释：

①景雅洁.中职美术教学中游戏教学法的运用[J].中外企业家，2020（01）：155.

②倪纲.中职美术教学中游戏教学法的运用[J].美术教育研究，2018（12）：168.

③张晓宇.浅谈游戏教学法在中职美术教学中的重要性及运用[J].教育教学论坛，2016（51）：274-275.

④刘莹莹.中职美术教学中游戏教学法的应用[J].中国校外教育，2016（26）：153.

⑤刘莹莹.中职美术教学中游戏教学法的应用[J].中国校外教育，2016（S2）：477.

⑥潘冬冬.中职美术教学中游戏教学法的运用[J].课程教育研究，2014（36）：138-139.

作者简介：林扬浪（1986-），男，广东雷州人，大学本科，助理讲师，研究方向：美术教育。