试论高校复调音乐教学

程旭

【摘 要】复调音乐是与主调音乐相对的概念，主要是由两条或两条以上各自具有独立性特征的旋律线，有机地结合在一起出现，协调地进行流动、展开所构成的一种多声部音乐。复调音乐授课属于音乐学院必不可少的重要课程，对培养学生的多声部思维水平有较大帮助。通过复调音乐教学，可以让学生更清楚音乐作品所蕴藏的含义和音乐创作人想要表达的感情，提升学生的综合音乐素养。文章首先介绍了复调音乐授课的重要性，然后详细阐述了复调音乐教学创新策略。

【关键词】音乐专业;复调音乐;重要性;创新策略

中图分类号：G642  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）33-0091-02

新课改时期，音乐专业类教学遇到了一定的挑战，传统的教学模式无法匹配现代的人才培养目标，因此，为了适应新课改的发展要求，则音乐专业类教学必须改革和创新。若想进一步完善教学方式和教学观念，就必须不断提升教学效率及质量。复调音乐教学属于作曲技术的关键构成部分，其对学生的音乐素养和整体能力的培养有着显著作用。但是，因为受到一系列因素的限制，教师在传统音乐教学中对于主调音乐的重视度较高，导致复调音乐没有得到高度重视，不能突出这门课程的核心价值。所以，需要加强这门课程的创新和改革，不断提升其教学质量，进而突出其在音乐专业方面的关键地位和作用。

一、复调音乐教学的重要性

（一）有利于增强学生对音乐作品的了解

音乐可以打动人心，陶冶大众情操。在音乐教学阶段，教师不能仅仅让学生学习一些基础乐理知识，还需要让学生们精准地掌握音乐作品里面丰富的思想情感，进而帮助学生真正感受到作品的真谛和内涵。因此，在作曲技术理论专业中，均会把复调音乐教学视为一门必修课。基于这门课程，能够帮助学生更为准确地掌握音乐作品。然而，当下老师在选取音乐作品时，大都选择主调音乐经典作品，缺少对复调音乐作品的详细讲解，一般在涉及到复调音乐的相关内容时，老师也通常是简单介绍，并未进行详细、系统化分析。由此就影响着学生对复调音乐的了解，使得学生所掌握的复调专业知识和技能不够，这也是亟需完善的地方。

（二）有利于培養学生多声部音乐思维水平

从音乐表现方式方面进行探究，可以把多声部音乐分为复调音乐和主调音乐两种。主调音乐是指依靠单纯的曲调来表述音乐的一种方式，而复调音乐就是采用具备相同含义的曲调。复调音乐是由多个声部所构成的多线条音乐，各声部之间形成对比又互相补充，是非常和谐的音乐复合体，具有丰富的艺术表现。所以复合曲调是非常实用的一种表述音乐形式的方式，可以展现出不同特色的音乐形象。此外，还可以把相同形象的不一样的侧面精准表现出来。基于这一课程的教学，能够有效培育学生的音乐思维水平。

（三）有利于学生学习其他专业学科

基于复调音乐学习可以帮助学生掌握音乐内部结构，使之更为精准地了解音乐作品中包含的思想情感，准确理解和认知音乐。因此，通过精准掌握音乐复调技巧，能够有效提高学生的音乐理解水平。在学习音乐专业类的课程时，学生需要具有良好的音乐感知和理解能力，在理解之后活学活用，所以通过复调音乐教学可以为学生以后的专业学习打下良好基础。比如在作曲、合唱以及指挥等很多专业学科的学习过程中，学生均会使用大量复调音乐的专业知识，因此学生需要认真掌握复调音乐内容。

二、复调音乐教学创新策略

（一）形成先进的教学观念

随着国家社会经济及科技文化的繁荣发展，促使国内高师学校得到持续扩张，而且获得了显著进步，也逐渐设置了大量的音乐专业。但是，经过观察发现，现阶段的教学还有很多问题。比如，教学过程受到原来应试教育的限制，使得教师的教育观念并不科学。陶行知先生曾说，老师的教育教学核心并不是简单地为学生讲解知识，而是应当引导学生形成良好的学习习惯，提升他们的学习水平[1]。所以，在音乐专业教学中，老师需要深入研究当前的教学模式，转变个人教学理念，进一步提升个人教学水平和教学素质，提升学生的个人学习能力，尽量促进教学相长。在作曲技术理论课上，老师也应努力学习复调专业学科的专业知识和技能，由此进一步创新和改革教学观念，可以在学习中培养学生的学习方法、学习水平和学习习惯，进而让学生提高复调音乐学习的积极性，掌握专业技能，提升其音乐素质。

（二）丰富教学内容

之前某些教师在教学过程中出现了单调教学的现象，也就是说，他们在挑选复调音乐教学内容时仅仅从本国文化进行考虑，忽视了音乐的全面性特征。但实际上我们知道音乐是促进各种文化相结合的重要代表，所以，在挑选复调音乐授课内容时，教师需要尽量实现中西方音乐结合这一根本目标，把中国民族文化和西方先进文化相融合，由此进一步创新和改革授课内容，这样能够提升授课内容的完整性和科学性，进而更好地适应时代进步对于音乐人才的各种要求[2]。此外，课本是授课内容的关键知识载体，音乐生对专业内容的学习也是利用课本完成的。因此，为了顺利完成课本编写任务，促使院校课程体系正常开展，在课本编写时，应当遵守选择和自编相融合的重要原则。根据现成的教育实践成果，按照音乐生的学习基础、个性爱好以及今后发展趋势等，合理科学挑选课本，从而使课本内容更为丰富，更为科学高效，更加符合音乐生的学习要求，更能够提高学生的音乐素质。

（三）挖掘多媒体系统的功能

针对复调音乐教学来说，其包含许多授课内容，比如图表、谱例、音响和结构图示等。因此，在给学生讲述复调音乐专业知识和技能时，老师应当整体分析授课内容，从而科学整合各种教学模块，这一过程中多媒体系统就能够起到显著作用。在原来的教学环节，复调音乐教学将受到篇幅制约，所以大都选择片段方式呈现谱例部分，由此就会限制对学生的完整性授课，导致学生不能精准感受音乐的准确性，不能精准地掌握音乐的完整性。因此，学生在不同素材的复调作品创造中，会出现缺少复调思维的现象[3]。在题材表现方式上，复调音乐存在多元化特征，其不仅可以是齐全的复调素材，而且还可以是表现于音乐作品之中的复调段落。所以，在题材和结构上，复调音乐均具备特殊的特征，以往的教学方式不能充分体现其特征，因此将影响着教学的高效性。而利用多媒体辅助授课，能够充分体现复调教学的完善性，让复调教学内容更为丰富，帮助学生快速理解不同音乐的理论点，提升教学效率与教学质量。

（四）建立健全的复调音乐授课体系

为了保证复调音乐教学活动顺利高效进行，教师需要建立健全的复调音乐学科授课体系，按照自己建立的体系来展开有层次的教学，减轻学生的音乐理解难度。针对复调音乐课本来说，教师需要设置引入环节，在引入环节为学生们普及一些基础的复调音乐知识，让学生们知道复调音乐的由来以及构成，产生探究兴趣。然后音乐教师需要针对不同国家的各种理论译著和自编教材予以创新和改革，由此进一步完善教学内容。因为在不同的时代背景下，各国也出现了不同的音乐理论论著，所以教师需要及时地进行内容的更新。比如之前我国对复调音乐的关注度不高，但是在各国大力推崇复调音乐的背景下，中国在音乐方面也开始积极研究和探讨复调音乐学科，在挑选课本上也逐渐以独自编著的课本为主[4]。通过长期的发展和探究，中国已制定出充满民族特点的独立编著好的复调音乐授课体系，这同样提高了学科的实效性、探究性和教育性，提高了其创作效果。同时，依靠完整的授课体系，还能够全面提高教学效率，提升学生的学习质量，不断提高学生的音乐素质。

（五）教学方法及手段创新

在传统的教学阶段，大多数音乐教师习惯采用书面的讲解型方式，在这种教学模式下，会让课堂教学氛围更为枯燥，学生對音乐的兴趣度不够高。因此，当前音乐专业教师应该围绕着教学方法以及教学手段展开创新，比如教师可以在音乐教学中借助网络与电脑展开教学，创设出动态的教学场景，展现出一些形象、有趣的教学形象，让学生们了解不同音乐理论的创作背景以及实际特征，这样的方式可以让学生更容易记住。不仅如此，在传统的音乐教学阶段，教师把自己当成了课堂教学主体，占据主要地位，没有给予学生更多的空间。所以在教学创新阶段，教师需要给予学生更多的自由空间，比如教师讲解了一些复式曲调之后，可以让学生进行尝试，让学生在课堂上成为主体，增强教学的吸引力，调动他们的学习热情，培养学生的音乐思维。与此同时，鉴于班级每位同学的音乐基础和音乐感知能力存在差距，所以在音乐课堂上，教师不能展开统一的教学方式，应该采用针对性的教学方式。教师需要根据班级每位学生的音乐特长和不足展开合理分类，在分类完成之后由教师来进行组织，展开分类教学。在这种教学模式下，可以让学生发挥优势，不断巩固特长，及时弥补不足，进而培育出适应新时代的音乐人才。

三、结语

简而言之，音乐教学专业属于培养优质基础音乐老师的摇篮，其授课目标是可以为社会培育出大量优秀的教育从业者。复调音乐教育在音乐专业方面具有较高地位，其可以培养学生的多声部音乐思维水平，可以帮助他们更好地学习其余专业基础学科，有利于加深学生对音乐作品的了解和记忆。因此，为了可以更好地适应时代对音乐人才的要求，更要注重复调音乐教学，根据本课程的显著特征，充分了解复调音乐教学在音乐专业方面占据的核心地位和作用。采用科学先进的教学方式及教学模式，整体上提高复调音乐教学效果，充分突出这门课程的核心价值，从而为社会培育出大量优质的音乐教育者。

参考文献：

[1]王怡.作曲技术理论课中的复调音乐教学研究[J].艺术评鉴，2018，（02）：122-123+135.

[2]王竹.试论作曲技术理论课中的复调音乐教学[J].传播力研究，2018，2（01）：75-77.

[3]胡佳.作曲技术理论课堂教学中的复调音乐教学探讨[J].北方音乐，2017，37（13）：176.

[4]李娟.试论作曲技术理论课中的复调音乐教学[J].艺海，2017，（04）：100-101.