中考改革背景下学校体育发展效应与思考*

徐嘉馨 周 平

中考改革背景下学校体育发展效应与思考*

徐嘉馨 周 平

（湖南农业大学体育艺术学院，湖南 长沙 410128）

通过整理和分析比较各地区中考改革政策，归纳中考改革对体育中考造成的变化和正负效应，发现中考体育仍存在综合素质评价系统不完善、技术项目与素质项目的比例失衡、教学过于应试和功利等问题，针对这些问题提出对策，探寻中考改革背景下学校体育的健康发展方向。

中考改革；学校体育；体育中考

1 中考改革现状

1.1 中考改革政策变化

为了响应教育部号召，近年来，各省市陆续发布了适合本地区的中考改革方案（见表1）。各地中考改革主要表现在以下几个方面：①改变考试科目构成。除了语、数、外三门主科之外，将体育也纳入录取计分科目。②改变考试内容。减少单纯记忆、机械训练性质的考试内容，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。③改变成绩表达。采用分数、等级等多种形式呈现。④完善学生综合素质评价。将综合素质评价作为高中招生录取的依据或参考，强调反映学生的全面发展情况和个性特长。⑤改革招生录取办法。大幅减少并严格控制加分项目。进一步完善自主招生政策。

表1 2018年部分省市中考改革政策变化

地区政策变化 北京首次采用“数语外+政史地理化生任选三门＋体育”模式 海南将12门科目全部纳入考试范围，其中10个科目成绩以A-F六个等级呈现 陕西“4＋4” 模式，“数语外和体育”为必考科目，理科文科分别各选两科 四川实行初中毕业考试和高中招生考试两考合一 广东必考科目至少8门，理科实操纳入考试范围 湖北取消特长生加分项目 湖南增加体育中考项目选择 安徽统考10科，省考总分增至880分，外语降低30分 江苏统考科目15门，取消竞赛类加分项目

注：表格资料来源于网络整理。

1.2 中考改革体育考试变化

中考体育考试智能定位。使用大量电子设备代替人工测量、计时和判定分数是中考体育改革最显著的特点之一。体育中考全面采用电子设备，开启了智能定位新时代[2]。比如长跑项目中，考生穿着带有接收器的专用背心，由红外设备自动计时，成绩通过IC卡锁定并录入到电脑。智能定位的实施，不仅提高了判定的准确性，减少了人工操作带来误差等方面的因素，同时也最大化地保证了考试的公平公正。

中考体育考试制度变化。中考改革后，体育被纳为必考科目，和语文、数学、英语科目处于平等地位，体育中考分值也大幅增加。由各县（市、区）教育局设立1－2个定点考场，组织本地区初中毕业生进行统一体育考试，考场要求有400米橡胶跑道田径场，严禁替考以及服用兴奋药剂等作弊行为。

中考体育考试形式变化。中考体育考试形式由以往的统一考试或统一考试＋日常考核变成了各省市自主制定考试形式。调查显示，中考改革后，各地区中考体育形式更为丰富，除了保留长跑等素质项目，部分地区还提供了以足球运球为代表的多种技术项目供学生选考（见表2），这在一定程度上提高了学生参与体育的积极性。

表2 2018年部分地区中考体育考试形式变化

地区考试形式 北京“1＋2”模式：一门必考项目（男生1000米跑/女生800米跑）＋两项选考项目（男子引体向上/女子一分钟仰卧起坐、实心球二选一、足球运球、排球垫球、篮球运球三选一） 陕西“1＋3”模式：一门必考项目（男生1000米跑/女生800米跑）＋三门选考项目（篮球、排球、足球三选一；50米、立定跳远二选一；实心球、男生引体向上/女生仰卧起坐二选一） 广东“1＋1”模式：一门必考项目（100米游泳，男生1000米跑/女生800米跑二选一）＋一门选考项目（立定跳远、三级连续蛙跳、一分钟跳绳、投掷实心球或推铅球五选一） 长沙“2＋1”模式：两门必考项目（男生1000米跑/女生800米跑，男生引体向上/女生一分钟仰卧起坐）＋一门选考项目（篮球运球、足球运球、排球垫球三选一） 兰州“3＋2”模式：三门必考项目（男生：1000米跑、引体向上、足球运球；女生：800米跑、仰卧起坐、足球运球）＋两门选考项目（立定跳远、50米跑、掷实心球、一分钟跳绳、篮球运球、排球垫球六选二） 合肥“1＋2”模式：一门必考项目（男生1000米跑/女生800米跑）＋两门选考项目（50米跑、坐位体前屈、立定跳远、男子引体向上/女子1分钟仰卧起坐、掷实心球、跳绳、篮球运球、足球折线运球八选二） 江苏“1＋1”模式：一门必考项目（男生1000米跑/女生800米跑）＋一门选考项目（男生引体向上/女生一分钟仰卧起坐、实心球二选一；50米跑、1分钟跳绳、立定跳远、篮球运球、排球传垫球、足球运球三选一）

注：表格资料来源于网络整理。

1.3 中考体育考试内容变化

虽然中考体育考试形式是由各省市自主制定，但多数地区考试内容大致相同。以2018年体育中考为例，各地中考体育考试内容基本都有仰卧起坐、立定跳远、三级蛙跳、长跑、游泳、篮球运球、坐位体前屈、排球垫球、掷实心球、足球运球等。其中长跑项目是各地区的必考内容。显而易见，体能考核项目占据了主体地位，即便是游泳、篮球、排球等体育技能项目，也是以游泳的速度、颠球的次数等为评价标准，而不会考虑考生泳姿的优美与否，篮球传球、投球实力如何等。

2 中考改革对学校体育的影响

2.1 正效应

体育中考改革后，体育考试分值占比大幅增加，学生之间的考试成绩“区分度”也趋于明显，体育课成为一门需要花心思提高分数拉开差距的主课。体育教育地位的提高，使得学校、学生、家长三方重新开始重视、审视体育，加深了他们对体育的认知。并且，随着体育课程改革不断深入，社会对人才培养规格的要求不断提高，原有的体育学习评价已经无法满足现实需求，逐渐暴露出诸多问题。学者对体育学习评价的探索日渐增加，新的体育学习评价方式的产生是必然的趋势。体育课程地位提高后，校内开设的有限体育课已经不能满足学生的发展需求，校外体育辅导势在必行。同时，随着社会对体育的认知度和需求度的提高，原有体育设施、场地设备供不应求，体育产业的投资力度逐步上升，体育管理活动、体育竞赛表演活动、体育健身休闲活动、体育培训与教育、体育场地设施建设等体育产业迎来了良好的发展契机[3]。

2.2 负效应

事物的发展具有两面性，中考改革使学校体育的发展向前迈了一大步，但改革背后仍存在部分亟待思考与解决的矛盾。首先，体育教育地位上升，间接地提高了体育教学的压力，容易导致学校和老师为提高学生中考成绩而只针对考试内容进行教学和训练。这样不仅容易使学生产生逆反心理，对体育提不起兴趣，也背离了体育的本质和功能。其次，如何合理地运用综合素质评价系统也成为改革后的一大难题。众所周知，综合素质评价的形式主要为教师评价、同学评价和自我评价，这些都是人为评价，有可能出现为了得高分而人为暗中操作的情况，难以确保评价的全面性和公正性。另外，为了帮助更多学生应对体育中考，获取优良成绩，大多数体育课都是针对考试内容开展训练。据多数案例显示，学生在初、高中的身体素质与运动水平最佳，进入大学后体育素质直线下滑，并未达成体育考试的长期效益。如何兼顾体育考试短期效益与长期效益成为学校体育发展的一道难题。此外，由表2可见，中考体育还存在技术项目与素质项目的比例失衡问题，原因一是有些技术项目的开展受场地、天气等诸多因素制约；二是在同等练习时间内，素质项目水平的提高更有成效，更容易拿到占比大的分值。

3 中考改革背景下学校体育发展问题的思考与对策

体育中考改革的意义并不只在于检验学生体育成绩的好坏和筛查学生身体健康素质的高低，更在于推进学校体育的发展，促进学生养成健康的生活习惯，形成快乐积极的锻炼意识。

3.1 加强公民体育素质教育，培养学生终身体育锻炼意识

学校体育的健康可持续性发展，不能脱离体育的本质和功能，应该加强学校、老师、学生的思想教育，加深他们对体育的认知，加大力度宣传体育的本质和功能，避免体育教学过于“应试化”，保证教学内容的丰富性，多增加一些有趣的技术项目供学生选择体验，提升学生对体育的兴趣，培养学生形成终身体育锻炼意识。可以利用体育公开课、体育开放日等形式，邀请家长到学校和学生一起参与体育活动，使家长了解体育中考改革政策，改变旧观念，重视孩子的体育教育和兴趣培养，支持学校体育教学的实施与发展。

3.2 完善综合素质评价，建立综合素质评价监督机制

综合素质评价的实行是为了避免仅以一次考试成绩的好坏来评价学生的体育能力水平。完善综合素质评价，可采用数据作支撑，尽可能地保证评价的公平客观。可以利用运动手环、手机APP或者学生打卡的方式对学生初中三年参与各种运动项目的次数与完成情况进行记录，以此作为综合素质评价的重要依据。同时，应当建立综合素质评价的监督机制，对于在评价中捏造事实、弄虚作假的人员进行扣分处罚，取消其参与其他综合素质评价的权利等。

3.3 加大体育中考包容性，增加体育中考技能考核项目

体育技术项目考试时间长、评价主观性强、操作难度大等因素决定了某些体育中考技能考核项目的缺失。这也是体育课以素质内容为主、学生兴趣低下的根本成因之一。因此，增加体育中考技能考核项目是体育改革的必然选择。建议可以考虑素质项目达标与技术项目加分相结合的创新考核形式，学生在完成素质项目考试后，可自选一门技术项目录制展示视频上传至考试网站，由技术项目考官进行统一评分，根据学生真实技能水平进行相应加分，使考试评分更为全面，同时也能使学校和学生把目光真正放到体育项目本身，有利于提升学生兴趣，也利于学生终身体育意识的形成。

[1]袁青青，李宝庆.高中自主招生制度的阻力与化解[J].当代教育科学，2018（11）：49-54.

[2]张金桥，秦海风.对西安市体育中考实施情况的审视与思考[J].四川体育科学，2015（2）：112-116.

[3]鲁骁.高校体育教育对体育产业经济的影响分析[J].当代体育科技，2018（30）：204-207.

On the Effect and Thinking of SchoolPEDevelopment under the Background of the Reform of Senior High School Entrance Examination

XU Jiaxin, etal.

(Hunan Agricultural University, Changsha410128 , Hunan, China)

徐嘉馨（1994—），硕士生，研究方向：学校体育学。

周平（1965—），学士，教授，研究方向：社会体育学。