关于新时期高职院校精准资助工作的思考

文/彭怀学

目前，新时期高职院校家庭经济困难学生问题的日益突显，采取怎样的措施解决家庭经济困难学生资助问题，构建完善的贫困生资助工作体系，逐渐成为高职院校教育管理中必须正视与解决的问题[1]。新时期，为了能够做好高职院校资助工作，高职院校领导人员应正确把握新时代学生精准资助特点，通过仔细思考，提出完善高职院校贫困生资助工作的体系措施。关于新时期高职院校精准资助工作的思考，文章首先提出新时期做好精准资助工作的必要性，其次提出精准资助工作中存在的问题，并以此为基础，给出具体的完善措施，以供参考。

一、新时期高职院校精准资助工作开展的必要性

随着我国对教育工作的重视，为了使家庭经济条件相对较为困难的学生能够顺利完成学业，并在今后得到更好的发展，我国为教育投入了大量的资金，并开设了资助工作。就家庭经济相对困难的学生而言，资助资金是其完成学业的重要保证。然而，根据资助工作开展实际情况可知，在资助对象的选择上，很难做到精准资助，这不但会给我国造成巨大损失，而且对真正需要资助的学生不公平，甚至难以体现出资助公共的真实目的。所谓精准资助，主要是指在最大限度上发挥出资助过程的基础，因此，该工作开展核心应围绕精准，若不能做到精准资助，就必然会对资助过程造成影响。部分高职院校在资助对象的选择上，往往以辅导员态度为准，难以达到精准资助[2]。另外，高职院校精准资助工作开展好坏对需要资助的学生影响较大，再加上我国开展精准资助工作的最终目的是为真正需要帮助的学生给予援助，是为了在整体上提高我国的教育水平。因此，新时期高职院校精准资助工作的开展十分必要，必须对其加以重视，只有这样才能做到资助真正需要帮助的学生，不辜负国家的信任。

二、高职院校精准资助工作中存在的问题

自精准资助工作在高职院校中实施以来，高职院校中很多因家庭条件相对困难的学生都有了重新上学的机会，并在最大限度上推动了我国教育事业的发展。在精准资助工作开展中，虽然大部分高职院校都始终坚持以学生为本，坚持将资助工作落实到位，绝对不让任何一个学生因经济条件不允许而辍学，但欣喜之余，我们发现仍有部分高职院校精准资助工作中存在着许多问题。具体表现在以下几点：

（一）无法正确认识精准资助工作意义

部分高职院校还没有意识到精准资助工作的重要性，甚至将精准资助工作视为慈善资助。有的精准资助工作人员对资助工作存在认知错误，认为只要将国家提供的资助费用给予家庭条件差的学生即可，根本没有重视后期工作的重要性。该现象的存在无疑使得某些接受资助的学生，将资助过程看成理所应得的，最终养成伸手要钱的不良习惯，违背资助工作的最终目的[3]。与此同时，资助的本质为帮助家庭经济困难的学生解决当下经济不足的窘境，而开展资助工作的初衷为激励学生努力学习，让学生知道学习机会来之不易，而并非让学生养成伸手要钱的坏习惯，或是让学生用资助资金与别人攀比。基于此，工作负责人员应正确引导学生看待资助过程，让学生在接受资助的同时心怀感恩。

（二）无法准确把握资助对象标准

目前，大部分高职院校在资助对象评定上都只看贫困材料证明，如低保户等，而严重忽视了学生的实际生活习惯。由于这些证件可通过造假获取，如：家庭条件优越的学生也有低保户证明。除此之外，有的学生为了拿到这些资助资金通常会选择“走后门”，借助家里关系弄一些虚假证明；有的高职院校存在负责人将资助金给予与自己关系好的学生，这不仅会给精准资助过程造成严重的影响，而且不利于资助工作的顺利开展[4]。因此，在资助过程中若只看贫困证明将无法准确把握资助对象标准。在此背景条件下就要求资助工作负责人员担负起长期考核的任务，要求民政部门严格把关贫困资助学生的认定过程，避免暗箱操作的情况出现。

（三）无法有效发挥精准资助作用

在新时期中，我们之所以要对学生进行资助，除了帮助家庭经济困难学生，使学生完成学业之外，更重要的是希望通过这种形式，激励学生努力学习，因此精准资助过程本身就包含着一种教育与激励的作用。然而，部分高职院校却直接将助学金无门槛地发放给贫困生，即使是学习不努力的学生依旧能够获取助学金。这无疑将使得助学金发放失去意义，难以发挥资助过程的真正作用。

三、完善精准资助工作的具体措施

由上述可知，部分高职院校在精准资助工作开展上仍存在许多问题。新时代背景下，要想改善精准资助工作中存在的问题，并实现高职院校资助工作的目标，就必须以精准为中心，全面发挥资助作用。与此同时，需要加强学生的思想道德品质教育，在避免学生养成对资助的依赖习惯的同时，彰显资助的意义，不辜负国家给予的信任。具体实施步骤如下。

（一）加强资助负责人对资助工作的认识

新时期，要想在最大限度上发挥资助工作的作用，高职院校首先需要加强资助负责人对资助工作的正确认识。资助负责人应改变以往错误的认识，不能将资助过程当作是简单的慈善资助，而应该让学生在获取资助的同时，学会感恩，全面发挥资助的教育与激励作用[5]。其次，需要提高自主门槛。无论家庭经济条件多么困难的学生，只要学生在学习上有学习态度不认真、学习成绩差等不良情况，高职院校都不应给予学生资助，反而需要强化学生的思想教育，使学生对资助有一个正确的认识，不能养成依赖资助的坏习惯。最后，高职院校可积极鼓励学生利用业余时间兼职，既可以减轻自身家庭负担，又能够减少对助学金的依赖，使学生能够在体验挣钱的过程中感受到钱来之不易，并意识到学习的重要性，珍惜当下学习机会。

（二）强化对资助对象的考核

在资助对象的认定过程中，必须通过强化资助对象的考核，做到精准资助。首先，辅导员需要发挥自身作用，在学生之间对资助对象候选人进行深入考核，结合学生意见以及学生平时的表现，选择正确的资助对象。面对那些家庭条件优越却还拿着贫困证明材料申请资助金的学生，辅导员应立即取消这类学生的资助资格。其次，应参考多名负责人的意见，再确定最终的资助对象，并需要对考核过程加以重视。与此同时，高职院校还需要对有关负责人的资助过程加以监管，进而在最大限度上防止暗箱操作情况的出现，做到真正的精准资助[6]。最后，民政部门人员需要做好资助过程中的考核工作，避免出现给学生办理不符合实际状况的贫困证明现象。

（三）重视对学生的思想政治教育

在新时代，高职院校不能只重视资助工作，而应在重视资助工作的同时，注重对学生进行思想方面的教育，只有这样才能落实好资助工作，达到该项工作的初衷，使学生怀揣感恩的心。相对知识传授而言，学生思想道德教育更为重要。想要做好事就必须学会做人。再加上部分接受资助的学生会产生自卑心理，因此，资助负责人需要加大对这类学生的思想教育，让学生正确看待资助过程，保证学生身心健康发展。总之，只有从思想与行为这两个方面入手，才能提高高职院校精准资助工作的效率。

（四）建立高效的贫困生资料库

在新时代，网络技术已经成为这个时代的代名词。因此，高职院校可通过对新时代网络技术的合理应用，依托该技术建立一个高效的贫困生资料库。精准扶贫工作开展上应积极应用网络技术，帮助管理家庭经济较为困难的学生资料，在保证资料信息全面性的同时，确保这些数据信息能够为精准资助工作的开展提供决策依据。

四、结语

在新时代背景下，我国更加重视对高职院校贫困生的资助工作。通过上述对这方面内容的深入研究可知，在高职院校中开展精准资助工作十分必要。然而，面对高职院校当前在精准资助工作开展上存在的问题，高职院校领导人员必须考虑从加强资助负责人对资助工作的认识、强化对资助对象的考核以及重视对学生的思想教育等方面的工作，进而在提高精准扶贫工作质量的同时，使学生能够得到更好的发展。