论高职校园文化建设的定位及内涵

2020-11-22胡颖蔓汪次荣湖南化工职业技术学院

长江丛刊 2020年28期

■胡颖蔓汪次荣/湖南化工职业技术学院

一、前言

对于高职院校而言，校园文化的建设是其生存及发展的重要支撑，是构筑高职院校办学实力、竞争能力的主要要素，同时也是高职院校素质教育的重点内容。高职院校校园文化的建设是基础性、方针性的工作内容。但高职院校校园文化究竟需要怎样定位，其内涵又该怎样界定，是很少有人研究又使人困惑不解，同时也是亟待解决的问题。

二、高职院校校园文化建设的定位

关于高职院校，针对其校园文化要想做出精准定位，首先需要做的就是对其办学宗旨加以明确。就办学目标角度而言，在高等教育中，高职院校是一个十分关键的构成部分，整体上是研究并创新教学观念以培养专业人才，重点突出高职院校的“高”字。基于此点，其校园文化需要具备高等教育校园文化的共同特征，具备高等教育所具有的学术氛围。诚然，相较于本科院校，高职院校的校园文化学术氛围需要具备自身的特点，需要营建浓重的学习和研究气氛。高职院校需要给予学生一定引导，使他们对理论学习加以重视，同时也要关注人文精神的渗入，以提升学生的综合能力，保证学生能够更加良好地适应于社会。从研究的角度来讲，不应该只是关注那些相对高深的理论知识，一些细微末节也要得到应有的重视；相较于中专院校而言，学生在实践活动中除却要培养学生的实际动手操作能力，也对道德、规范等一些方面提出了相应要求，其校园文化要有助于促成更加严谨、实事求是的积极态度；要有助于培养学生甘于奉献的道德情操；有助于培养学生踏实肯干、敢于吃苦的向上精神；有助于培养学生团队合作的精神等。然而和普通学校相比，高职院校存在本质上的不同，其重点开展更高层次的职业教育，教学中以实用性和技术性为主要目标，培养服务于一线生产的学生，这就突出了高职院校的“职”字。从此点看来，其校园文化也需要和高等教育的校园文化有所不同，需要凸显实践的气氛，具备自身固有的特性。对于高职院校，不可以刻板地对普通高校的发展模式进行复制，也不可以刻板地对普通高校的校园文化建设模式进行模仿，更不可以只是改变一种形式的中职院校。关于高职院校校园文化的建设，务必要根据高职教育的特征及规律，根据高职教育的办学宗旨，尽量凸显“职”的特征，将职业特点、职业能力、职业素质融入其中。基于此，对于高职院校来讲，其校园文化建设的定位需要遵循如下原则：首先，要努力营建具备自身特点的学术氛围；其次，营造特定的实践气氛；最后，保证实践气氛和学术氛围的良好融合，实现相互作用、相辅相成。

三、高职校园文化建设的内涵

(一)强化和突出精神文化建设

高职院校的文化建设中，校园文化建设占据十分重要的作用，其中包含办学宗旨、院校精神、校风、校纪等诸多方面。办学宗旨是校园文化建设的基本指导思想，院校精神是对办学宗旨的升级，二者同校风、校纪等是相同的，是教师和学生历经长时间努力形成的比较稳定的信念与理想。高职院校的精神文化在某种程度上就相当于外界的形象，强化和突出精神文化的建设，能够提升高职院校在社会当中的评价，并且吸引到更多优秀的学生，提升高职院校的核心竞争力。注重开展精神层面的文化活动，建构校园社团，来丰富学生的精神生活，打造良好的高职校园精神文化氛围。

(二)规范并加强制度文化建设

校园文化建设中，制度文化建设是体制建设中的一种，它是维持学校不可或缺的基本保证体制，具备规定、约束等方面的作用。因为当前大部分高职院校的建校时间相对较短，基础相对较差，招收的学生通常层次偏低，学生的水平也是高低不齐。此种状况下，建设“以人为本”的高职院校制度文化是非常重要的。对于目前高职院校校园文化建设中存在的问题，需要健全并加强如下几个层面的工作，同时做到制度化和规范化。

第一，严加管理高职院校学生。因为对于高职院校而言，其培养的是技术型人才，他们主要面向生产第一线。现代企业之于员工提出了新的要求，他们更加重视员工的学习能力、业务能力以及敬业精神、团队合作精神，员工不但要会做人，也有具有较强的办事能力。正是基于此点，对于高职院校来讲，需要注重学生思想道德教育的培养，其中要尤为关注行为规范以及职业道德方面的教育。因为高职院校办学宗旨、就业职位以及学生素质等诸多层面的不同，高职校园制度文化建设需要和本科院校存在一定区别，不但要注重以人为本，也要讲求情法并施。第二，规范并加强校园文化活动。学校需要充分运用社团文化活动，定期组织一些专业竞技活动或是主题研讨会，促成参与式的教学形式，让学生成为教学活动的主体，教师主要负责启迪与引导学生。另外，学校除却要认真开展节假日等活动外，也要着力办好体育节、文化节等活动，开展高水准的辩论会，把开学庆典、表扬大会等类型的活动办成学校的文化品牌，给予教师和学生一定激励，让其对荣誉更加珍视。第三，强化对外宣传与沟通工作。针对学校一些较为突出的成就，高职院校需要做好相应的宣传工作，尤其是要注重院校重要事件、榜样人物的报导，宣传高职院校的办学特色，提升院校在社会中的知名程度，将院校的良好形象树立起来。一方面，需要对院校对外宣传的相关内容和数据加以规范，保证树立统一的高职院校校园形象；各相关部门需要根据院校对外宣传的材料，并依据自身特征以及工作的实际需要，编辑并印刷有关资料，同时形成一定体系；另一方面，高职院校需要运用行之有效的对策，创建和省市对应新闻单位密切相关的合作关系；大力组织并落实对外宣传的相关主题，逐渐加大发稿的数量，提升相应发稿媒体的层次，力争增强高职院校在社会中的影响能力，给学校的变革发展营建较好的社会舆论形势；最后，增强和省外兄弟学校之间的文化沟通，对省内和省外的大学文化社团进行吸纳，使其走入高职院校；组织团体奔赴省内或是省外进行参观、沟通及学习，充分利用省内和省外的宣传路径，大力宣传高职院校的文化品牌，展现院校的良好风采。第四，构建具有自身特色的院系文化。各种院系文化的有机结合推动了高职院校的文化建设，构筑了各式各异、具有一定特色的校园文化。各大院系需要在校园文化建设规范的统一部署下，依据和学校文化共同发展、凸显特点的基本构建与发展自身的院系文化，同时渐渐促成自身鲜明的特征。各大院系需要着重凸显自身的形象文化创建，增强教师团队创建、学科创建、实验室创建等多个方面的宣传工作，根据院校的形象设立一致的要求并创建院系形象展现橱窗，制作自身院系相关的介绍资料。要着重支持并创建在校内和校外具有一定知名度以及影响力的文化品牌，努力打造院系文化精品，促成具备一定特色的教师文化、学生文化。

(三)加速且提升物质文化建设

校园文化的建设中，物质文化建设也发挥着十分重要的作用。物质文化是通过具体存在的实物呈现出来的文化景观，也就是我们常说的硬件设施，其中主要包含高职院校的基础设施、图书材料等。从大的方面来讲，高职院校的教学大楼、院校道路、体育场等都需要根据艺术的标准进行创建。从小的方面来说，高职院校校园中的树木都需要标记出相应的名称、特点以及树龄，一花一草都要进行精心养护。另外，校服、校徽、宣传画册、指示路牌、相关标识等都需要保证精致和美观。即便是院校的一个通知、喜报也要保证外观的精美。这些基础设施以及外界条件不但是高职院校教学的基础条件，也是内在精神的外在显示，充分展现了高职院校的内涵。除此之外，高职院校在构建物质层面校园文化的过程中，需要在各个层面凸显“职”的基本特征。对于高职院校自身来讲，不一定要建设气势宏大的教学楼，但一定要具有较为先进的实验室和实训基地。对于高职院校中的学生，其竞争能力重点展现在实践能力以及动手操作水平上。正因如此，实践性教学的相关配置需要摆放在关键位置。高职院校需要尽量把学校的教学模式设计成教学——工厂，创建理论和实践融于一身的教室和专业实训室，保证教室不但能够通过多媒体技术或是实物展现的方式进行教学，同时也具备实际动手操作的功能，营建较好的职业气氛及条件。另外，高职院校也要跟上时代发展的脚步，加快数字化校园的创建，特别是一些新型的教学技术，如多媒体网络教学、数字化办公等，同时需要做好相关措施的完善工作，以创建较好的网络文化，给促进数字化的教学模式打下良好基础。

(四)创新且推动人文主义建设

对于高职教育机构而言，校园文化的建设仅仅是近些年来提出的“新理念”，相较于历史悠久、基础稳固的其他类型院校而言，在校园文化的建设过程中没有足够的经验和基础。很大一部分高职院校在校园文化内涵建设过程中忽视了人文主义的建设，过于追求功利，而没有满足高职院校实际的人才培育需求。对于大多数的高职院校而言，校园文化的建设仅仅是一种强制性的任务，在观念上没有及时的进行转变，这样建设出来的校园文化也没有足够的内涵和意义。想要在校园文化建设观念上进行转变，需要注重满足学生的实际需求，秉持人文主义的理念来开展校园文化内涵的建设工作。校园文化内涵建设应当与高职院校的人才培养目标相结合，增添更多的专业化内容，为学生构建一个良好的校园文化环境，从而培养出更多更优秀的高素质人才。在高职院校的职业教育体系当中开展人文教育，培养学生职业性人文主义的价值观，构建包括职业道德、职业规划、职业价值观以及基础专业教学内容的教育体系，将人文主义的建设作为高职院校的主要工作内容。在校园文化的建设过程中，注重与社会当中的企业进行对接，实施具有人文主义精神的建设方案，将校园文化的建设方向进行转变，从专业性、实用性的角度来开展校园文化活动，增添人文主义气息。借助互联网等多种媒体形式，来开展多样化的校园文化活动，来完善学生的人格，帮助学生实现全面的发展。