新时代高校体育文化的内涵、价值和使命*

谷茂恒

新时代高校体育文化的内涵、价值和使命*

谷茂恒

（湖南安全技术职业学院基础教育学院，湖南 长沙 410151）

高校体育文化是一种特殊的文化。当前高校体育文化建设形成了强烈的价值冲突，是文化自信在新时代的一种态度。新时代高校体育文化的发展要考虑以“为谁培养人”为使命，以“培养什么样的人”为价值载体，重新思考高校体育文化育人的内在机理，合理分析高校体育文化内涵“怎样培养人”的延伸。

体育文化；内涵；价值；使命

中华民族的文化使命需要在实践中进行文化的创造，推动我国社会主义文化不断繁荣和昌盛，是新世纪对新时代文化使命重新诠释。在新时代中我们需要理性认识高校体育文化使命，它对推动普通高校体育工作创新发展有深远的历史意义。

1 高校体育文化

高校体育文化的使命要超越于身体运动。体育文化是一种新的生活方式，一种教育手段，一种精神物质载体。培养高校师生健康的身体，塑造和健全教师和学生的人格，促进师生全面发展是高校体育文化一项重要内容。

新时代高校体育文化历史使命，应当以突出大学生健康发展为首要任务，科学地规划高校体育文化活动内容；以学生在校园的空间为运动场所，强调校园精神的群体文化。高校师生充分认识学校体育文化内涵，在校园环境中利用师生共同体验活动，创造体育物质财富和体育精神财富。

2 高校体育文化发展内涵诉求

2.1 大学校园体育文化形式多元化

校园体育文化的内涵表现为人文熏陶和文化育人两个因素。人文熏陶坚持学生为主体，全方位地认识学生、感化学生，树立学生体育运动中的主导地位，确立学生的健康为第一位，充分了解学生个体发展的不同，通过和学生互动后满足学生的体育运动需求，让学生体育运动得到全面发展。体育文化的育人功能是秉持学校体育课程思政的理念，合理引导学生发展，通过有效传承和创新，充分发挥体育课程的人文功能和育人使命。

2.1.1高校校园体育精神文化建设

高校校园体育精神文化建设是校园体育活动中形成的体育运动理念、体育运动精神和体育运动价值，对学生的全面发展有一定影响。高校校园体育精神文化发展应当建立在高校文化的传承与创新基础上，体现高校时代体育精神，积极发挥体育精神文化对师生们所起到引领和感召的作用。

2.1.2高校校园体育物质文化

校园是学生生活和运动休闲的场所，高校体育物质文化是肩负着体育育人责任的文化载体。校园体育物质文化在一定程度上促使静态的场景通过情感的内容，合理增强体育文化知识，弘扬我国优秀体育传统文化，宣传体育文化。

2.1.3建设校园体育制度文化

高校体育制度文化是指导学生改变体育行为的重要因素。学校体育教育价值体现了学校的体育运动理念和学校体育运动精神。校园体育制度文化高度发展反映学校体育管理者的思想动态和学术创造价值，所以建设体育制度文化是一项重要的教育任务。

2.2 学生接受校园体育文化方式

文化是一种社会属性，它和社会发展一脉相承。学校的发展实质上是文化的发展，促使学生自身的内化从而塑造人和完善人。校园体育文化育人价值体现体育人文社会学知识以及体育人文精神的“内化”，促进学生人格健全、审美价值观发展。高校学生本体“内化”接受校园体育文化的同时，也会主动对学习进行筛选。体育文化的“内化”实质是对体育文化信息逐步有效感知，合理选择和整合构成的连续认识过程。

3 高校校园体育文化的价值观

新时代的校园是与时俱进的，始终要以“培养什么样的人”为基本准则。高校校园体育文化建设价值体现在学生群体的世界观、人生观以及价值观完善过程，坚持文化自信是传承中华民族优良传统的一种方式和重要举措。

3.1 体育精神价值追求

新时代的体育精神需要把当代的体育精神与我国社会主义核心价值观不断相结合，才能有效相互促进、和谐发展。“平等、公正、爱国”的核心价值观在体育精神中得到完美的诠释。没有爱国的体育运动是不健全的，在有正确信仰的前提下发展体育运动，体育精神才会上升到爱国层次。高校校园体育文化内涵要反映师生融入校园体育文化活动过程中，所体现的体育价值观念、体育精神理念、体育道德。

3.2 体育人文价值的现实需求

少年强则中国强，体育强则中国强。我国要从体育大国向体育强国转变。体育与健康息息相关，高校体育课程现已改为“健康体育”，可见体育运动对健康的重要性。体育技能学习可以培养学生应对困难的心理素质，通过体育运动进行压力释放，舒缓紧张的情绪，享受体育运动的快乐。

3.3 创新校园体育文化

高校校园体育文化的产生和发展，它应当随着社会文化的进步而随之改变，社会文化不断变革对校园体育文化发展产生深远影响。高校校园文化要适应时代发展的要求，并理性去审视民族传统体育文化，在此基础上使学校体育文化不断创新与发展。

校园体育文化的建设要让学生感悟体育文化独特的魅力，掌握一项体育运动技能，以便养成终身锻炼的习惯。校园体育文化发展以学生综合素质全面发展为主体，在体育实践中认识体育的价值，培养适应社会竞争所需的各种素质。

4 高校校园体育文化使命感

4.1 体育文化对健康中国战略的实施有重要意义

《健康中国2030规划纲要》指出“体育教育要主动为人民健康需求服务；深化体制机制改革；优化要素配置和服务供给；补齐发展短板；推动健康产业转型升级；满足人民群众的健康需求”。我们将“广泛开展全民健身运动”作为提高全民身体素质的重要手段，以人民的健康为中心，践行健康中国战略。

4.2 培养德智体美劳全面发展的人

新时期高校的体育教育目标，就是培养学生在生活中有主人翁精神，有社会责任的担当。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高校教育的终极目标。高校教育本质日益清晰，教育目标明确“为谁培养人，怎样培养人，培养什么人”。在信息化教育中，要深度理解体育文化时代使命的新要求，树立“健康第一”教育新理念，把体育课开齐开足，促进学生的全面发展。

4.3 完善体育课堂文化

在文化自信的前提下，校园文化的历史使命逐渐清晰，为学校的体育教育工作提供新的思路。体育课堂文化是学生和教师在日常教学中，借助于学校的校园环境，在体育教学中相互产生的情感交流。当前体育课程思政路径不断优化，人们对学校的体育课堂文化有了新的理解。

4.4 塑造体育课程文化

学校体育课程合理性是检验学校体育工作开展的重要指标，是衡量学校体育文化传播的尺度。新时期大学生对于精神文化的需求不断加强，学生试图摆脱体育课程文化的逻辑机制羁绊，这需要引起高校体育管理部门的思考。体育课程文化重新认识，需要学生正确地认识社会发展，弘扬我国民族传统体育文化，在新时代中更多地创新体育文化。

5 结语

文化的发展离不开社会的进步，同样新时代高校校园体育文化发展需要紧密结合我国社会发展的现实需求。学校校园体育文化的进步，建立在理解我国文化自信的基础上，并且是对校园体育文化进行全方面的定位和思索，所以要深度领会党和国家对教育的要求，重新塑造高校校园体育文化价值，充分发挥校园体育文化在新时代发展中的使命。

[1]葛梦圆，邵伟德.校园体育文化建设研究与实践路径[J].河北体育学院学报，2013，27（3）:59-61.

[2]徐春宁，张 波，李玲华.高校体育文化的创新及其路径选择[J].吉林体育学院学报，2013，29（1）：114-116.

[3]曾伟，宋友林，葛飞，等.民族院校校园体育文化建设研究.[J]. 牡丹江师范学院学报(自然科学版)，2017（2）：69-72.

[4]徐伟.高校校园体育文化建设及其育人的内在机理分析 [J].北京体育大学学报，2015，38（1）：95-99.

On the Connotation, Value and Mission of College Sports Culture in the New Era:

GU Maoheng

(Hunan Vocational Institute of Safety and Technology, Changsha 410151, Hunan, China)

湖南省教育科学“十三五”规划2018年一般课题，课题批准号：XJK18CTW002。

谷茂恒（1979—），硕士，副教授，研究方向：体育教育、体育人文。