关于中职学校实训实习基地建设的思考与实践

杨晓娟

摘要：随着社会的发展，对专业性人才的需求的越来越大，目前劳动力市场有很大的专业技术型人才的缺口，所以我国加大了对中职学生培养的重视。实训实习基地的建设对中职学生专业技能的培训发挥着巨大的作用，使得学生有了将理论知识转化成实际能力的场地，有利于中职学生综合能力的提高。本文分析了在中职学校实训实习基地建设时最初规划应秉承的原则，以及在队伍建设、实践教学、培育素养、生产与社会服务等方面的建议。

关键词：中职学校;实训实习基地;实践

实训实习是学生进行专业技能培训的重要阶段，在这个时期学生可以将所学到的知识综合运用到生产实践中，提高了学生的实际操作能力，并且使学生更加了解所学专业所要从事的工作内容，培养学生的职业道德，为学生进入真正的工作岗位起到了缓冲的作用，使学生更好地适应今后的工作生活。而实训实习基地是给学生提供实习的场所，实训实习基地的建设关乎着中职学生的专业技能水平，所以，实训实习基地在人才培养方面发挥着巨大的作用，也是中职学校必须重点关注的项目。下面将对实训基地的建设以及管理方法进行一定的阐述。

一、规划建设

实训实习基地的建设是一个庞大的体系，对其的建设不是一朝一夕的事，所以在建设之初要做好相关规划，使得建设过程能够有层次有条理的进行，避免盲目建设所造成的浪费。在进行规划时要结合当地对人才的需求方向以及学校的办学特色，并与企业进行联合，在广泛调研的基础上来制定建设的总体方案[1]。并且在规划时要遵循以下几个原则：

（一）真实、效用原则

实训实习基地要具有真实性。学生通过在实训基地的学习，不仅要对在学校里学到的知识进行巩固，还要对真实的工作场景有一定的认识，让学生产生到自己将要进入社会，通过自己的技术来进行就业的认识。所以，实训基地的建设一方面要考虑到教学的需要，根据学生在学校所学习的专业并根据专业内容来合理涉及相关的场地，另一方面，基地建设还要根据企业的工作流程来设计与实际工作场景相一致的环境，让学生逐步适应岗位的需求，為其今后工作打下基础。

（二）教、学、做一体原则

在进行实训室的设计时，要秉承教、学、做一体原则。实训室应分为教学区和工作区两个部分，教学区设有多媒体工具、黑板、讲台等，为教师授课以及学生的学习提供一定的场所，在工作区要严格按照企业的标准来进行布置，让学生在学习后就能及时的进行实践，使得理论与实践和相结合，更有利于提高学生的动手操作能力。

（三）开放、共享原则

基地建设完成后应本着资源共享的原则，使基地的作用得到最大程度的发挥，在进行学生实习活动的同时，还可以凭借其充足的设备来举办相关的技能比赛，或者进行技能水平的评估工作，加大基地与社会发展之间的联系[2]。

（四）效益、持续原则

在进行学生实训工作的同时，还要利用人才力量和设备资源将基地的效益最大化。要鼓励教师对设备进行改造和创新，使其能在产能、精准度或效率等方面发挥出更大的作用。利用基地现有资源将基地建设成一个能进行鉴定、培训、技术服务等多功能的经济实体，实现基地的效益持续化。同时，还要尽可能地争取政府的补贴，与其他企业积极地进行生产合作，扩展资金来源，使得学习能有足够的资源来进行基地的建设和维护。

二、队伍建设

（一）机构人员

在实习实训基地的人员管理上，将基地人员可以分为两个部分，一是基地的管理层，负责基地的管理工作和基地方针办法的制定，二是实训工作人员，由专业课教师、实习指导老师以及设备管理人员组成，分别负责学生的实训实习的教学指导和相关设备的维护管理等工作。这样精简的工作人员配制，避免了人员冗杂所带来的资源浪费，每个人分工明确，各司其职，共同推动基地的正常运营。

（二）教育培训

基地管理人员和实训工作人员的综合素质关乎着学生的专业技能的掌握水平，所以要加大对相关工作人员的教育力度，定期组织人员进行一定的培训，培养工作人员的专业技能以及管理能力，提高工作人员的综合素质，帮助学生更高效地完成实习目标[3]。还要组织相关人员到其他较为优秀的实训基地其学习相关工作经验，以弥补现在工作中存在的不足。除此之外，专业教师还要去相关企业了解实际工作流程，掌握最新的技术，将学生的实训的内容与企业的工作内容进行接轨，使得学生的实训对其今后的工作发挥更积极的作用。

（三）考核评价

定期依据学生的专业技能掌握情况对相关工作人员进行评价，对其工作态度、业务水平、工作效果等方面进行考察，通过这样的方式可以使基地工作人员加大对其工作的重视，进而提高实训基地的工作效率。

三、实践教学，培育素养

在针对学生的实践教学活动中，可以将专业教师与企业工作人员联合起来，共同编写学生实习手册，手册既要包括学生学习过的技能知识还要与企业的相关工作内容相对接，使得学生可以深入了解企业对职工的要求，进而进行有目得的训练[4]。而且教职工在编写手册时还要对学生的实习时间进行一定的计划，根据学生的实际情况，合理的对时间进行分配，让学生在各方面的能力都能得到有效的锻炼，促进学生综合能力的提高。通过手册将学生的实践内容进行细致划分，让学生能够根据自己的进度来设置每天的学习任务，使得学生每一天都能得到一定的进步，避免了因时间安排不合理而导致的种种问题。而且实习手册还需要学生将每天完成的任务记录下来，同时还要记录在任务完成过程中的领会的东西与犯得错误，通过这些记录，可以让学生对自己的能力有一个充分的把握。并且教师也要每天在实践结束后检查学生的实习手册，并对学生的问题予以解答，积极的与学生就相关问题进行讨论，使得教师能够对学生进行有针对性的指导。

基地工作人员在对中职学生进行技能培训的同时，还要培养学生的职业道德，使得学生能够更好的完成从学习到工作的跨越。所以，基地在环境布置上要真切反映出企业的特点，除了生产流程和生产设备的一致外，还要注意企业文化的营造，适当布置一些安全警示的标语，通过环境的变化来影响学生，使学生产生安全生产的工作意识。在基地实习中，还可以进行真实工作场景的演练，让学生感受到真正工作时的状态，使得学生能够以一个更好的心态来积极地面对将来的工作。在学生的日常行为上，也要按照优秀员工的标准去要求学生，让学生真正做到爱岗敬业，培养其职业素养。在学生的着装上也可以进行统一的分配，并要求学生上班下班进行打卡，从这些细节上对学生提出要求，可以加强学生的时间观念，使得学生能以更好的精神面貌来面对未来的工作生活。同时，在营造企业的工作氛围的同时，在学生的技能要求上，也要严格按照企业的标准，要求学生工作时心无旁骛，一丝不苟，严格遵守操作规范，以强化学生的专业技能。通过这些方法来对学生进行一定的模拟锻炼，有利于培养学生的职业道德和职业习惯。

四、生产与社会服务

实训实习基地在承担学生实习任务的同时，还可以举办一系列的技能比赛，并承担一定的企业开发工作，让师生掌握技术前进的方向，并提高师生整体的科研能力。在获得经济利益的同时，也增强了学校的影响力。

总结：实训实习基地的建设在提高学生专业技能的同时，也培养了学生的职业道德和职业习惯，为学生走入社会进入工作岗位起到了重要的推动作用。所以，基地工作人员要充分认识到实训实习基地为学生带来的积极影响，以更大的责任心投入到基地的建设中去，充分发挥基地培育技能型人才的作用，为社会的发展做出贡献。

参考文献：

[1]任薇. 中职学校学生顶岗实习管理研究[D].云南师范大学，2018.

[2]高群. 中职学前教育专业学生岗位实习管理模式研究[D].河北师范大学，2018.

[3]赵雲. 高职院校五年制学前教育专业实习问题及对策研究[D].东华理工大学，2019.

[4]陈跃，沈祝斌. 汽车运用与维修技术专业3+3中高职衔接实习基地建设探讨[J]. 无线互联科技，2019，16（06）：113-114.