汽修实训教学管理融合5S活动的构想与实施

2020-11-20韦雅君

装备维修技术 2020年8期

韦雅君

摘要：借鉴现代企业5S管理模式，在汽修实训教学管理中融合5S管理制度，实现实训车间和企业车间无缝对接，让学生在提高实操能力的同时提高个人职业素养，提前熟悉工作岗位的管理制度，更好更快地融入企业产生经济效益。本文阐述融合的理论基础、组织措施及实施过程。

关键词：汽修实训教学 5S活动实施

引言：对汽修实训教学推行5S管理，不仅可以调动学生的学习积极性，培养汽修专业学生良好的职业素养，提前熟悉工作岗位的管理制度，更好地适应岗位发展，而且可以更好地对实训设备、场地进行管理，促进实训车间环境改善，提升教师的管理能力，提高实训教学质量。

一、推行5S管理的必要性

实训是技校教学最重要的组成部分，实训基地的教学管理，要充分考虑实训基地对真实工作环境的模拟功能实际工作流程的再现功能和对学生职业能力和素养的培养功能，以及学生创新能力的培养功能。

（一）维修工的岗位要求

随着汽车行业的飞速发展，对汽车维修人员也提出了更高的要求。就任何一家汽车维修企业或4S店来说，对职业素养高的维修工求贤若渴。职业素养高的维修工最基本体现在其维修作业过程中的清洁意识。

（二）学生自身素养养成的需要

1、自我保护意识的养成

在维修过程中，必须按正规操作使用工具和设备，不得进行暴力操作;必须注意用電安全，用电设备不用时必须关闭电源，在汽油的使用和存放上要注意远离火源和高温，车间内严禁吸烟等。

2、维修作业良好习惯的养成

保证在维修作业中的“三不落地”，零部件不落地、油水不落地和工具不落地。在汽车维修过程中，必须严格按照操作规程及工艺要求来维修车辆，也必须对工具及设备进行规范操作，常用的工具和专用工具要分开摆放，精密的测量工具到处乱放，造成工具的损坏，势必检修的结果误差过大，影响维修质量。

3、促成学生学习效率的提高

通过5S的管理，整洁的工作环境和工作气氛的创建。零件、工具、相关的物品摆放有序，使学生在操作过程中不用寻找，能够在使用时立即取出要用的工具和相关设备，使操作过程通畅，有效的保管、放置和布局，彻底消除寻找、滞留时间，节约了操作过程中的时间，提高了学习效率。使课堂组织充满活力，容易使学生获得成就感，并带动改善意识，不断改进学习方法，提高学习效率。

（三）教师自身管理提高的需要

推行5S管理，有助于教师提升自身的管理能力，作为管理者必须对整个管理内容及内涵有深刻的理解，制定管理方案，监督方案实施;有助于教师提高协调能力，5S活动的开展离不开教师的深度参与，要在活动中做好协调员的角色，做到齐抓共管。

（四）班级学习氛围增强的需要

通过5S管理创建了整齐、清洁的学习环境，会使学生更有信心，学习变得主动，在学习过程中激发了学生的竞争意识，表现出了强烈的学习热情，使每位学生在责任感、自信心、意志、毅力等方面都进行了自我认识和自我教育，个人素质的提高必然为班级工作的顺利开展奠定了基础，也有利于班级良好学风的形成。

二、推行5S管理的必然性

（一）实训车间教学环境具有开放性

在汽修实训的教学中，教学环境是实训车间，具有更多的灵活性和复杂性，在实习操作过程中，学习环境具有开放性的特点，学生学习的重点是操作技能，是对各种工具、设备的使用，学生个体具有相对的独立性，同时又需要相互的协作，需要的是规范、有序的课堂教学程序，良好的学习氛围。

（二）实训车间教学实践具有仿真性

现今提倡情境教学的阶段，实训车间仿真度越来越高，实训车间的实习设备、厂房建设、规划、布局、制度等都和实际维修企业有着许多相似之处。维修企业中生产环境的特点、对工人操作技能的要求、安全文明生产的内容都应该如实地反映在学校的实训车间教学管理上。

（三）实训车间情感教学具有适用性

技工教育必须紧密地联系实际，要实用、有用、管用。汽修实训教学和企业的生产有如此多的相似之处，将 5S管理模式借鉴应用到汽修实训教学管理中，使学生在校企业通过教学环境不断潜移默化地接受5S管理，实习继而就业后能更快更好地适应维修企业的工作环境，缩短融入岗位的磨合期。

三、5S管理的理念及内容

（一）5S管理的理念

目前，汽车4S店普遍对其设备、场地采用5S（整理、整顿、清扫、清洁及素养）活动进行管理。5S现场管理是基础管理，5S的推广是企业推行全面质量管理的重要环节。例如4S的维修车间管理的基本原则是5S管理，必须严格执行5S管理，并以5S管理为中心开展工作。推行5S管理不只是一个单纯的卫生问题，是改善车间工作环境、提高维修业务质量的有效途径。

四、5S活动推行步骤及计划

实训管理是一个严密的管理系统，将5S管理融入其中，在教学中真正起到作用，必须进行计划。

（一）确定推行组织

学校领导必须高度重视，把5S活动纳入议事日程，作为加强和提高实训教学质量的大事常抓不懈，从各方面给予支持。成立5S活动推行小组，主管教学副校长任主任负责统筹，主管实训车间的部长任组长负责指挥、监督及考评，下设实训分车间负责人负责协调、检查和监督工作。

（二）拟定推行方针及目标

方针制定：推动5S管理时，制定方针作为导入之指导原则;目标制定：先予设定期望之目标，作为活动努力之方向及便于活动过程中之成果检查。

（三）建章建制，把5S活动纳入教学管理的整体运作流程

制定5S活动推行计划、标准和制度，为5S活动的开展指明方向，用制度规范学生的作业活动行为。

（四）教育培训

组织汽修专业全体师生分批做好5S活动宣传和培训工作。通过宣传教育，营造一个良好的活动氛围，激发师生的参与感、投入感和积极性，使师生从思想上认识到推行5S活动的益处和重要性，消除师生的各种意识障碍。通过培训，让师生知道如何做好5S工作。培训的内容包括5S活动的基本内容及要求;5S活动的益处和重要性;5S活动的相关标准和制度;5S活动运作流程及作业指导书等。

（五）活动前的宣传造势

在实训车间内合适的地方悬挂横幅及安装标语告示牌，当学生进入实训车间进行教学实训时可以感受到5S管理的存在，感受到先进管理理念的精髓，在长期的实训教学中会潜移默化地接受5S管理理念。

（六）5S活动融合教学管理的实施过程

汽修实训基地的5S管理实施过程主要贯穿于教学管理的各个环节上，学生是5S活动的主导者，也是5S活动的主要受益者。5S管理模式中的整理、整顿、清扫、清洁、修養五个基本内容，在汽修实训教学中实施，根据教学程序，分出侧重点，同时又相互影响促进。

（七）落实5S活动检查和考评

严格执行检查和考评制度，切实做好检查和考评工作是推行坚持和改善5S活动的重要手段和保证。

1.5S活动检查的方式

（1）教学过程巡查：领班教师在实训教学过程中巡回指导时进行。

（2）定期检查：主要由实训车间负责人执行（每天一次，授课中或者教学结束）。

（3）不定期检查：主要由实训车间负责人和分管教学的领导共同执行。

2.5S活动检查内容

5S活动检查表适用于每个实训班级，检查员在检查过程中配备一张评分标准，根据实训组别数量进行配给，且在检查过程中每个实训班组都备有一张检查表，用于最后计算班级的总分作为考评成绩。见下图4。每一项目为5分，总分100分。一个项目（按序号）如果存在2个或以上的不符合，可以连续扣分，每次扣分最高为5分，每个项目扣分最高为10分。

（八）5S活动考评

1、板报考评：利用统计图标，直观地将每天、每周及阶段性的检查结果及排行公布于众。

2、早会考评：利用实训前的一小段时间，由教师对前一天检查结果进行点评，指出存在的问题和改进方法。

（九）纠正改善卡

纠正改善卡放置在实训班组的墙壁上，目的在于让实训班组可以根据检查结果和验证结果进行5S活动，不断改善和提高5S活动的质量，此表根据不同的班级和组别进行更换。

五、有关开展5S管理模式的思考

1、在汽修实训中实施5S管理模式，是一个不断升华、巩固和发展的过程。在具体的实施过程中还需要不断的总结，具体的操作还有待于细化，在研究类型和方式上还比较单一，在开展的广度和深度上有待于进一步拓展，总体的指导和计划还有待于更具体化。

2、在汽修实训中，开展5S管理模式，要根据教学内容进行及时的调整，不是所有的实训项目都是同一个要求，具体的5S要求会因为教学内容的不同而有不同的侧重点，例在零件拆装实习中，应突出整顿的要求;而在钳工实习中，整理和清扫就需要重点要求了。因此，一定要针对教学内容提出5S要求的侧重点。

充分参与5S活动，调动学生的学习积极性，可以促进实训车间环境改善，提高教学任务完成的质量，培养职业素养高的学生，使学生由学生身份顺利转型到企业人、社会人身份。

【参考文献】

1.肖锋著《学会教学》浙江大学出版社 2012年9月第一版

2.王尚义主编《教育与管理》 2012年第19