如何在初中地理课堂教学中渗透环保教育

曾燕

摘 要： 环境保护在中国这一人口众多，但是人均资源匮乏的国家中显得尤为重要。随着社会经济的不断发展，环境保护也变得越加重要，需要更多的环保人士关注。环保与教育一直有着紧密联系，想要实现高质量的环境保护，就一定要学生方面入手，对学生进行培养和教育，使学生树立环保意识，促使学生主动的加入到环保活动中。在初中地理教学中，教师要将环保与之有效结合，让学生在学习的过程中不断强化环境保护意识，有效渗透对学生的环保教育。

关键词： 初中地理;课堂教学;环保教育

【中图分类号】G632     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.37.211

当今世界，环境的日益恶化严重影响了人们的生存和发展，是社会发展的最大障碍。但很多人的环境意识还比较淡薄，如经常使用一次性筷子和一次性饭盒，平时生活中不注意节约用水等。因此，需要增强全民的环境保护意识，培养全民保护环境的良好行为习惯。初中学生作为社会中的一个重要群体，社会经验不足，具有较强的可塑性，所以要加大对他们的环境教育。相比于其他学科，地理学科与环境教育的关系最为密切，因此要加大在地理教学中渗透环境教育。在初中地理教学中渗透环境教育的途径和方法主要有以下几种：

1 利用课堂传播环保理念

对于学生来讲，课堂是传播知识的主要阵地，学生在课堂上学到了受用一生的知识。教师可以利用地理课堂在传授地理知识的同时把环保理念传达给学生。地理知识中包括环境污染这一章节，这一节主要是介绍我国自然环境的整体状况和现阶段我们所面临的环境污染问题。教师应把自然环境知识和环保理念结合起来开展讲课。在介绍我们国家大好河山的同时，可以利用现代媒体让学生看到在我们国家的很多地方受到了各种各样的环境污染。污染又导致了很多人身体健康受到影响，从而影响了整个生态圈，对大自然造成不可修复的破坏。通过教师播放的触目惊心的污染照片，让学生从心底里明白环保的重要性，如果一味的发展经济，开发大自然，向大自然索取，却没有好好保护自然，最终人类终将会受到大自然的惩罚。通过把地理课本与现实情况相结合进行讲解，在一定程度上提高了教学质量，转变了教学方法，开阔了学生眼界，让学生对当前环境问题有一个全新的认识，为其以后養成良好的行为习惯打下坚实基础。

2 开设专题讲座，渗透环保教育

在传统的地理教学过程中，教师常用的教学方式，常常只是单纯的借助课本内容为学生进行枯燥讲解，学生在台下进行机械式的听、记工作。这样的教学方式，不仅降低了学生们对地理学习的兴趣，还无法向学生们渗透地理环保教育。鉴于此，学校可以邀请一些地理专家，为学生宣传一些与环境污染相关的报告。当然教师也可以引导学生对其提出一些问题，组织他们开展一些专题辩论会，将传统的“要学生学”变为“我要学”。除此之外，教师还可以为学生举办一些“保护环境。从我做起”班会，也可以让学生自己设定计划，最后得出方案。通过这样的活动，学生不仅可以树立起正确的环境观，还能掌握一些解决环境问题的方法和技能。

3 应用多媒体教学，增强学生对环保的理解

当前信息技术在实际教学中应用较为广泛，将多媒体设备用于教学中，能够把抽象的知识变得形象化。在教学中，教师可以将迫切的环境问题通过视频或图片展现在课堂上，更加直观地让学生认识到环境问题的严峻性，激发学生保护环境的意识。例如：在教学《中国的自然资源》这部分内容的时候，老师就可以将所要教学的知识制作成多媒体课件，在教学的时候向学生播放。老师可以通过与本章所涉及的自然资源、水资源与土地资源问题进行联系，在教学中最大限度地展现这几种资源的日益稀少的现状，并教育学生要规范自己的行为，保护资源，爱护环境。教育全体学生在实际生活中不要做破坏环境的事情，有效地利用土地资源。通过多媒体教学，使学生能够如临其境地学习，给学生提供了一个广阔的认识知识的平台，使学生能够更加深入地学习知识，认识到当前环境问题的迫切性，并主动规范自己的言行，为保护环境尽自己的微薄之力。

4 联系实际生活，传播环保理念

在初中地理课堂教学中，教师不仅要让学生了解课堂中的知识，更要为学生讲解课堂之外的环保知识，深化学生的环保理念。教师可以组织学生以环保为主题的小组讨论会，布置与环保相关的课后作业等等，真正使学生意识到环保的重要性，培养学生的社会责任感。教师也要使学生认识到，环保其实就在自己的身边，结合日常生活对学生进行环保理念的传播。例如，不砍伐树木、保护水资源等等。这都是在学生身边发生的小事，要引导学生将自己身边的小事做好，才能够更好的保护自然环境。而且在实际生活中还有很多的不和谐现象。如，贩卖野生动物、汽车尾气排放等等，这都为人们生活的自然环境造成了极大的破坏。在课堂教学中，教师就可以结合教材内容引导学生谈一谈身边发生的案例，让学生加深对环保的认识，并且提出相关的解决策略，培养学生的环保理念。

在初中地理教学中渗透环保教育是迎合新课改和素质教育理念，并改善环境现状的必然要求。作为初中地理课堂教学的组织和引导者，教师应充分发挥主观能动性，运用多元化的教学方法渗透环保教育，培养学生的环保意识。当然，初中地理环保教育工作是一项循序渐进的系统工程，不可一蹴而就，教师只有立足教学实际，不断优化教学方法和途径，才能真正做到对环保教育的渗透，提高地理教学效率。

参考文献

[1] 查玉芳.在初中地理教学中渗透环境教育初探[J].教育教学论坛，2014（13）：126-127.

[2] 王文星.环境教育在初中地理教学中的渗透[J].才智，2015（11）：15-16.