体育教改背景下的高校体育俱乐部制教学改革研究

张冲冲/海口经济学院

一、前言

目前，虽然我国各大高校都有设置体育课程的教学，但由于体育课程的特殊性，许多高校在教学模式上都采取较为传统和固定化的模式，既以老师为中心，以教学大纲为主题展开体育教学。这种传统的体育课教学忽略了学生的主体性，让学生在学习相关的专业知识和体育技能时往往处于被动的状态，因此大大击退了学生的学习热情，也让学生对高校体育课程有了一个错误的认识，既认为体育课就是枯燥的身体锻炼和课外活动。由此可见，对高校体育教学进行适当的改革，合理的运用体育俱乐部制来激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性是具有非常重要的现实意义的。

二、体育俱乐部制教学的简要概述

体育俱乐部制是不违背传统体育教学的基础上，遵循我国体育教改的要求而制定的一种新型教学模式，这种教学模式和传统的体育教学模式有很大区别，它具备强烈的自主性和综合性。在高校体育教学过程当中，体育俱乐部制可以渗透进体育教学过程中的每个环节，这也得到了许多教师以及学生的认可和接受。除此之外，采用体育俱乐部制教学还能够加强相关教学人员对学生心理健康与身体健康的双重认识与重视。由此可见，只要合理的在体教改革背景下充分利用体育俱乐部制，一定可以改善我国高校的体育教学环境，也能让学生对体育课程有一个正确的认识，为学生的体育锻炼提供良好的基础。

三、高校体育俱乐部制教学改革的必要性

（一）改革高校体育教育弊端的需要

我国大部分的高校在体育课堂教学当中都采用较为传统的教学模式，这种传统的教学模式主要是以老师为主体，以对学生灌输体育知识和体育技能为最终目的的单一教学模式，这种枯燥的教学手段让学生只能被动的去接受教学知识，无法发挥学生的主观能动性，长期下去，学生不但对体育课有了一个错误的认识，不但不能发挥出学生的体育创新能力，而且还无法激发学生对体育课的热情，容易产生消极的态度，由此可见，及时做出体育课的教学改革显得格外重要。高校体育俱乐部制的教学是在传统教学模式的基础上的一种创新和发展，这种教学模式改变了以往传统教学偏重理论灌输的状况，而更注重于学生的身心健康和心理发展，让学生可以有自主选择性，这也符合当代我国高校的体育教学需求。由此可见通过高校体育教育的改革，采用体育俱乐部制教学，可以扫除一些传统体育教学中的弊端，有利于提高体育教学质量和促进学生成长。

（二）激发学生体育学习兴趣的需要

现阶段，我国许多高校学生在体育课的学习当中往往缺乏积极性，普遍存在一种学习兴趣低下的现象。这种缺乏学习兴趣的表现会严重阻碍高校体育教学工作的开展，这也是现阶段我国许多高校体育教学质量下滑的原因之一。高校体育课与传统的中学体育课不同，在高中阶段由于应试教育的压力，许多中学不但不重视高中生的体育课程，甚至还将体育课改为主课，剥夺了许多高中生享受体育教育的特权，这也导致许多中学生对体育课有一个错误的认识，认为体育课只是一种形式，而不能真正的参与到里面。这种错误的认识，让许多学生在进入高校学习之后对体育课没有热情和积极性。除此之外，有一些高校对于体育课的课程安排也不够合理，没有综合考虑到大部分学生的实际情况，让学生进行枯燥无味的体育锻炼，从而也导致学生的学习积极性的下降。如果适当的采取体育俱乐部制教学模式，可以将学生的被动转化为主动，让其拥有更多的自主选择权，可以选择自己喜爱的体育课程进行学习，这也符合体育教改背景的要求，是激发学生学习兴趣，调动学生积极性的良好手段。

（三）推动高校体育教学改革的需要

我国高校体育教学还存在许多弊端，因此急需良好的教育改革手段来改变这种现状，而体育俱乐部制的教学模式恰恰能够推动我国高校体育教学事业的改革，能够进一步满足改革工作的需求。传统的体育教学模式让学生对体育有一个模糊并且错误的认识，而体育教改则是更注重对学生的个性培养并且适应学生的个人发展需求，这样可以打破学生的传统观念，提高学生的体育锻炼积极性，让学生能够积极的参与到体育课程当中，既能够达到锻炼的目的，又能够愉悦身心，释放压力，真正实现全面发展。在高校的体育课程上实行体育俱乐部制，不但可以优化传统的体育课教学，让高校体育教学模式和方法进行创新，还可以培养学生终身体育的意识，充分发挥学生的主观能动性和创新精神，这对高校体育事业的推动也有着积极的作用。

四、体育教改背景下高校体育俱乐部制教学改革途径

（一）建立现代化健康教学观念

如何在体育教改背景下正确实施高校体育俱乐部制教学改革是值得关注的问题，可以通过建立现代化的教育教学观念来实现教学的改革。随着社会的进步和科技的发展，人们接受信息的方式已经不再局限于传统的书本，而更多的是通过互联网来获取广泛的各类信息，不但种类繁多，而且数量之大。这也意味着在高校的教育教学上也必须与时俱进，进行科学全面的改革和创新。对于高校的体育教学人员而言，要养成学生的良好学习习惯，在体育运动之前促进学生一定要进行体育热身，或者在运动之后进行相应的身体拉伸动作。教师要积极的引导学生循序渐进的进行科学体育锻炼，从而树立起现代化健康的教学观念。这也是体育俱乐部制的优势，相比于传统的体育教学观念而言，体育俱乐部制更加合理健康。这对高校体育教学质量的进步以及教学效率的提升都提供了更有力的保障。

（二）更新教学人员教育理念，提高教学人员教育能力

高校体育的改革离不开相关的教学人员，虽然实行体育俱乐部制的教学改革，可以提升教学人员的教学能力，但是这也对教学人员的知识技能有了更高的要求，同时也是一种挑战。因此相关的教学人员必须不断加强对体育项目的认知以巩固自身的专业基础和知识储备，除此之外，教学人员还必须具备时代敏锐性，要跟随时代的发展来及时转变自己的教学观念，必须树立起以学生为主体的教学方式从而实现教学质量和课堂效率的双重提升，也能够激发学生的学习热情，满足学生对体育课的需求。除了教学人员自身做出改变之外，相关的教学部门也可以通过一些方法来帮助教学人员更好转变教育观念，提升教学能力。

（三）扩大体育教学场地，加大体育设施资源的投入

体育俱乐部制教学改革的实施，多为需要依据高校体育活动的场所和设施情况，而确定具体的开展方案与举措。无论是高校的硬件设备、还是软件设施等其它资源的投入，均对于其实际的发展趋势具有着很大的影响。然而，尽管现在大多数高校的体育教学，已取得了较为良好的成效，并吸引了大批的学生积极地参与进体育教学活动中。但同时，不容忽视的是，由于一些教学院校的体育教学场地、以及体育器材等，存在着一定的不足之处。因此，也就造成这些高校无法及时地跟上改革的步伐。而对于这一类院校而言，则应通过结合分析其实际所处的现状，而制定出相应的解决、或处理计划。进而，确保在不影响其教学声誉的同时，而又达到引入足够资金的目的。

五、结语

在体育教改背景下的高校体育俱乐部之教学模式的应用，会对传统的教学模式进行一定的冲击，有利于更新教学理念，并且充分发挥学生为教学主体的作用。在实际的应用过程当中，教师要注重培养学生的主观能动性和良好学习习惯，也要提升自身的职业技能水平和理论知识，相关教育部门也要协助教师来创建更好的课堂氛围。只要合理利用体育俱乐部制教学，才能够更好的促进我国体育教学事业的发展。