运用实事求是思想指导藏医学生职业价值观教育——以西藏藏医药大学为例

张天世 郭孟伟 袁晓慧 姚明超/西藏藏医药大学

一、前言

“实事求是”一词，最早出现在《汉书·河间献王刘德传》“修学好古，实事求是”，意指从实际情况出发。1941 年，毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中，提出中国共产党人对待中国革命要有“实事求是”的态度。实事求是思想是毛泽东同志在探索中国革命的理论和策略问题而总结出来的，是中国共产党人革命智慧的结晶。藏医学生是西藏医疗卫生事业的接班人，肩负藏医传承和发展重任。藏医学生的职业价值观状况关系到西藏医疗卫生事业的发展和医疗卫生水平的提高。职业价值观教育对藏医学生的成长及就业有很重要的影响和作用，运用实事求是思想指导藏医学生职业价值观教育，是提高藏医学生职业价值观教育质量的一种探索。

二、实事求是思想的内涵和实践意义

毛泽东同志指出：“实事”就是客观存在着的一切亊物，“是”就是客观亊物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。实事求是思想意在让我们在日常生活和工作中探求事物的本质，深入了解事物，从而根据事物的发展规律，找出事物内部、事物与周围事物的内在联系和规律，从而探索出解决问题的方法和途径。

中国共产党在成立近百年的历史里，历经磨难和挫折，走过许许多多弯路，但在实事求是思想的指导下，不断地反省自身和总结经验教训，一切从实际情况出发，披荆斩棘，最终战胜了无数困难，取得了一个又一个的胜利。实事求是思想是马克思主义同中国实际相结合的结果，中国共产党正是在这种思想的指引下带领全国人民取得了革命的成功和社会主义改造的完成，也在指导着我国社会主义现代化建设。

实事求是思想是我们认识世界和改造世界的方法，在我们的实践活动中发挥着指导作用，对我们的日常生活和工作可以起到实际的帮助作用。实事求是思想要求我们在日常生活和工作中要善于观察和辨别事物的根本性质，根据事物的实际情况，寻找出解决问题的正确方法。这对我们在日常生活和工作中提高办事效率、提升质量具有重要的促进意义。

三、藏医学生职业价值观教育存在的问题

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，是一个人在面临职业选择时所表现出的人生态度，它反映了一个人的职业认知和职业追求状况。藏医学院校认真开展职业价值观教育对藏医学生增强职业认知、明确职业方向有很重要的意义。受各种因素的影响，当下藏医学生职业价值观教育还存在一些问题，需要引起重视和进一步改善。

（一）西藏经济现状影响藏医学生的职业视野

改革开放以来，我国进入了社会主义建设新时期，跟随经济全球化发展步伐，我国社会各方面都在进步，国民经济迅速腾飞。西藏在党中央、国务院的正确领导下，社会经济发展不断前进，全区生产总值不断攀升，社会经济实现了较大的飞跃。但不可否认的是，因基础较差、起步较晚等客观原因，西藏社会经济发展程度与内地相比，还有不小的差距。教育事业的发展程度要受经济发展程度的制约，当下西藏教育还处在发展阶段，虽然已经取得的很大进步，但教育质量和师资水平的提升空间还很大，教育的规模还需要进一步扩大。受社会环境和教育环境的影响，藏医学院校职业价值观教育不够完善，藏医学生的职业野具有很大局限性，其就业思维不够开阔，就业眼光过于集中，就业范围较为狭窄。

（二）藏医学生职业价值观教育深度不够

藏医学院校对学生的职业价值观教育深度不够，虽然开设了就业创业等相关课程，但是在教育理念和教育内容方面存在不足，对医学生职业价值观的形成现实指导性不够强，职业价值观教育停留在理论层次较多，也较为笼统，未能将其详细地划分为职业认知、职业选择、职业目标、职业道德、职业理想及职业价值取向等方面内容。职业教育与西藏社会发展趋势结合不够，未能将学生的职业价值观教育与西藏医疗卫生事业的发展紧密结合，藏医学生的职业价值观念较为模糊。

（三）藏医学生职业价值观相对保守求稳

藏医学生多数来自于西藏区内，与区外接触较少，传统医学文化对其影响较深，同时也受大环境的影响，其职业价值观呈现特点为保守和求稳。首先，就业区域集中，藏医学生毕业后多留在区内，对区外的工作机会热情不够，选择区外就业的极少，近年来西藏区内就业压力增大，供过于求加剧了就业难度。其次，择业范围偏窄，藏医学生热衷于公考，选择到医疗保健等相关企业就业的较少，自主创业的比例偏低。再次，藏医学生面对社会的竞争和压力，迎难而上的信心不足，勇气不够，求稳定心理居多。

四、实事求是思想指导藏医学生职业价值观形成途径

藏医学生职业价值观形成过程中存在的问题，与社会环境、学校教育和个人成长有莫大关系。运用实事求是思想对藏医学生的职业价值观教育进行指导，根据社会环境、学校教育和学生成长规律的实际情况，增强藏医学院校对藏医学生职业价值观教育的重视程度，同时找出问题的症结所在，制定行之有效的措施，以指导和促进藏医学生正确职业价值观的形成。

（一）结合西藏发展实际，加强藏医学院校与内地医学院校交流

藏医学院校应结合西藏社会经济发展现状和趋势，根据西藏教育事业发展的方向，为藏医学生制定合适的职业价值观教育内容和方法。对于职业价值观教育的探索，内地高校经验要更加丰富，藏医学院校通过加强与内地医学院的沟通和交流，借鉴好的经验和做法，探索有成效教学方法，帮助学生开阔视野，增加对广阔世界的认识，让藏医学生对职业的认知与区内外社会发展和医疗卫生事业发展的趋势相结合，增强对职业价值的思考，从而树立正确的职业价值观。

（二）结合学校教育实际，加强藏医学生职业价值观教育深度

藏医学院校应结合学校教育实际和当下西藏区内就业形势，增加对藏医学生职业价值观教育深度和广度，秉承“立德树人”教育精神，遵循学生的成长规律，注重对藏医学生的人文道德培养，提高藏医学生带的涵养。同时发挥思想政治教育在职业价值观教育中的引导作用，细化职业价值观教育内容，从职业认知、职业选择、职业目标、职业道德、职业理想及职业价值取向等方面深入开展，促进藏医学生正确职业价值观念的形成。不断探索有效的教育方式，促进藏医学生全面发展。

（三）结合自身成长需要，增强藏医学生自我教育主体性

自身的成长需要是学习的动力，藏医学生职业价值观教育要遵循学生的成长规律，充分发挥学生自主学习的积极性。学生是学习的主体，也是被教育的主体，只有自我教育意思增强，才能形成教育的自觉性。正确的自我认知是形成正确职业价值观的前提，藏医学生首先要拥有正确的自我认知，要学会开展自我观察，对自己的各个方面深入了解，然后才能形成正确的自我评价，进而为形成良好的职业价值观打好基础。藏医学生要明确学习主体地位，增强自主学习能力，积极发挥自身创造性，培养创新精神，树立迎难而上的信心，积极探索职业价值所在。

实事求是思想是中国共产党用多年的经验教训换来的宝贵财富，其内涵丰富，对现实的指导性强。运用实事求是思想客观分析当下藏医学生职业价值观形成过程中的诸多影响因素和存在的问题，从社会、学校和个人角度探索藏医学生正确的职业价值观形成的有效途径，对提高藏医学生职业价值观教育有一定的帮助作用。