习近平家风思想融入思政课教学

敬婷婷/南充职业技术学院

一、前言

自中国共产党第十八次全国代表大会以来，习近平总书记围绕家风建设进行了一系列重要论述，他多次强调要“注重家庭、注重家教、注重家风”，要自觉将家庭的命运同国家和民族的命运紧密联系起来，并在实践中形成了符合当今中国发展实际和人民利益的习近平家风思想。

高校思政课是对青年大学生进行思想政治教育的主渠道、 主阵地，为青年大学生成长成才筑牢思想根基，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本文将科学分析习近平家风思想的主要内容，着力于将其融入思政课教学，探析如何将习近平家风思想有机融入思政课理论教学和实践教学中，明确融入内容、优化融入路径，并在此基础上探析融入之重要性、必要性与可行性。不同于以往有关习近平家风思想的交叉性研究，或有关思政课教学的路径式探讨，本文具有重要的理论和现实意义。

二、习近平家风思想的主要内容

家风作为中华民族的特有教科书，是道德修养的重要场域，对社会风气的构成影响深远且重大。它是中华民族光辉灿烂的优秀传统文化传承的基因，也是每个社会个体成长的精神脚印。习近平总书记十分重视家庭建设，重视家风的传承与发展，自党的十八大伊始，就多次在各项重大会议中提及家风建设，围绕家风建设进行了一系列重要论述，他多次强调要“注重家庭、注重家教、注重家风”，将家风融入治国理政之中，将家庭的命运同国家和民族的命运紧密联系起来，并在实践中形成了习近平家风思想。习近平家风思想源远流长，内涵丰富，通过梳理和提炼，习近平家风思想的主要内容可以概括为以下几个方面。

（一）家庭美德

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。千千万万个家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。因此，家庭美德不仅关乎单个家庭，更关系整个社会。

习近平总书记强调：“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”这与古人所说“爱子，教之以义方”、“爱之不以道，适所以害之也”紧密相连、一脉相承。家长要用优良的家庭美德，把美好的道德观念从小就传递给孩子，使孩子树立正确的三观，引导他们做人的骨气和气节，帮助孩子扣好“人生的第一颗扣子”，促使孩子扣好“人生的每一颗扣子”。

此外，习近平总书记还指出：“尊老爱幼、妻贤夫安、母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。”家庭美德是家庭和社会形成良好家风的基础，好家风需要家庭美德的支撑，所以，必须通过家庭美德的培育和发展来引领家风建设。

（二）文化建设

习近平家风思想具有深厚的文化理论渊源,是在马克思主义的家庭伦理观、中华民族优秀传统家风文化和红色革命家风文化的基础上,不断丰富和发展而形成的。这些作为中国优秀文化的重要组成部分，彰显了习近平家风思想与中国优秀文化的紧密关系。习近平家风思想实现了马克思主义的家庭伦理观、中华民族优秀传统家风文化和红色革命家风文化在中国的新发展，为中国优秀文化的继承和发展提供了新的契机，使其得以深化和延展。

此外，习近平家风思想包含了丰富的文化自信和文化强国思想。习近平总书记曾多次强调：“家风事业的发展是社会文明发展的重要前提”，并指出家风建设事业是关系到国家富强、民族振兴和人民幸福的重大问题。加强家风建设，培育文化自觉，培养文化自信，增强文化软实力，是习近平家风思想的主要内容之一。对于增强中华民族文化自信、努力建设文化强国事业都具有重要的现实意义。

（三）家国情怀

“修身、齐家、治国、平天下”是中国古代圣贤智慧的结晶，也是中国自古以来就强调的文化理念，其背后是浓厚的家国情怀。家国情怀根植于中国人心中，是无数先贤的信仰与追求。范仲淹说“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”、杜甫言“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、陆游道“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”等等，都是家国情怀的抒发与表达。

三、习近平家风思想有机融入思政课教学

习近平家风思想与高校思想政治教育的内容具有契合点，其本身具有有机融入思政课教学的可行性和重要性。具体而言，可以从理论教学和实践教学两个维度将习近平家风思想有机融入思政课教学。

（一）理论教学

习近平家风思想可以有机融入到思政课理论教学，丰富现有的教学内容素材。

例如《思想道德修养与法律基础》（2018 年版）的第五章“明大德守公德严私德”中写到家庭美德，涉及到家风的相关内容，现有的高校思想政治理论课中往往只注重到基础理论的生硬讲授，或因此内容篇幅过小而笼统忽略，忽视了家风传承的重要性，难以产生良好的教学效果。将习近平家风思想融入到思政课的理论教学中，搭载课程教学构建机制，在原有的教材内容基础上，结合国情和学情，将家风思想的内容加入其中，涉及家庭美德、爱国主义、社会主义核心价值观等多方面，丰富教学内容，生发教学要点，散发出独特的教学魅力，使中华优秀文化得以传承，也使高校思想政治教育更具有生动性。

（二）实践教学

习近平家风思想可以有机融入到思政课实践教学，丰富现有的教学形式载体。

按照教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2 号）的通知要求，“从本科思想政治理论课现有学分中划出2 个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1 个学分,开展本专科思想政治理论课实践教学”。在高校思政课的实践教学安排中，可以形式多样、体裁丰富地将习近平家风思想有机融入其中。如邀请专家学者在课外举办学习习近平家风思想的专题教育讲座；举行家风经典著作阅读日，将关于家风家训的经典著作与习近平家风思想相结合，阐发并学习其中的新意；举办家风主题实践教育活动，如敬老月活动、实践教育基地活动、观影教育活动等等，带领大学生直观感受感知家风，引导大学生亲身践行家风，深入学习习近平家风思想，并提升思想政治教育的实效性。

四、习近平家风思想融入思政课教学的意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。 要坚持把立德树人作为中心环节， 把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”将习近平家风思想有机融入思政课教学，不仅能坚持立德树人，发挥高校育人作用，更具有重要的意义和价值。归纳总结起来，其意义主要有三点：做好价值引领、增强文化自信、培育家国情怀。

（一）做好价值引领

大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在高校，对大学生进行思想政治教育，并开设思政课，有助于让大学生形成正确的“三观”，把握并引导好他们人生的关键时期。

家庭是人生的第一个课堂，家庭教育涉及很多方面，而最重要的就是品德教育，是如何做人的教育。一个人受到家风影响，是家风教育的对象，但同时，反过来一个人能影响家风，也是家风教育的主体。优秀家风尤为重要，源自家庭，伴随成长。对大学生进行家风教育，将习近平家风思想融入思政课的理论和实践教学之中，可以拓宽育人渠道、发挥育人功能、提高育人效果，做好价值引领，使大学生积极参与家庭文明建设，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。

（二）增强文化自信

思想政治教育具有文化属性，文化是思想政治教育的载体。家风，作为我国优秀文化的载体，积淀和承载了诸多文化内容。将习近平家风思想有机融入思政课教学，两者的结合，有利于激发更多的教育因子，提升学生文化素养，提高学生文化认知，引发学生文化认同感。

通过思政课教学，大学生学习习近平家风思想，对中华优秀文化进行学习和领悟，有效提升大学生对中国文化的认知和认同，对增强文化自信具有重要意义和价值。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。当青年对国家有足够的文化认知、文化认同和文化自信，我国优秀文化才能得以更好的保护、传承、发扬，努力建设文化强国事业才能内化为担当的自觉，外化为实际的行动。

（三）培育家国情怀

家国情怀，是习近平家风思想的题中之义之一。其中，既有对中国古代先贤家国情怀的继承，也有立足于当下的对家国情怀的现代书写。把习近平家风思想有机融入高校思政课，展开思想政治教育工作，有利于培育大学生浓厚的家国情怀。

大学生在家风的影响下对民族文化产生的认同感和自豪感，同时加深对家、对国家的感情。润物细无声，将家国情怀内化于心、外化于行。高校开设思政课，习近平家风思想作为爱国主义教育的素材，可以借助此内容增强大学生的爱家爱国情怀，培养担当民族复兴大任的时代新人。

本文对习近平家风思想的主要内容加以梳理和科学分析，整理概括为家庭美德、文化建设和家国情怀。同时，探讨了如何将其融入高校思政课的理论教学与实践教学之中，并在此基础上探析两者融合之重要性和必要性，有利于对大学生进行价值引领、有助于增强文化自信、有益于培育家国情怀。在以后的理论研究和实际教学中，将进一步对此研究领域进行开拓，力求取得更为丰硕的研究成果。