技工院校学生职业素养培养途径探索

张琳琳/山东化工技师学院

一、前言

技工院校是为社会提供高素质技能人才的重点学院，所以除了培养学生的技术以外，职业素养的培养也是必不可少的，因此学校需加强对学生的管理，优化学校的教学、学习环境，全面实施素质教育，尤其是以学生的职业素养方面为重点，增强学生的岗位适应能力，为国家和社会培养和输送高质量的人才。良好的职业素养不仅能给一个人创造更多机会，更能激发其应变能力，促进其就业能力和适应能力，是其能在职业生涯中稳步发展的基础和保障。当前，我国经济正从高速发展向高质量发展加速转变，则学校应该做好素质教育更是必不可少的。

二、职业素质培养的内容

职业素养是指职业的内在要求和规范，是在职业中体现出来的综合素质和品质。职业素养包含了三大核心：职业信念、职业知识技能和职业行为习惯。职业素养培养的内容主要包括：（1）学生创新力的开拓：在技工学校中，学校需要有意识的培养学生利用所学的知识，进行创造创新实践，它的目的是提升学生的综合能力，在实践的过程中，运用了学生的记忆能力、理解能力、操作能力以及思维能力等基本能力。（2）学生的责任感：技工学校在教学过程中，需要加强学生对责任感的培养，使其在以后的日常生活甚至是职场生活中，认真的履行自己的义务和责任，积极的完成每一项工作，成为一个富有责任感的积极向上的人。（3）学生的职业技能：学生的职业技能就是学生进入职场应具备的专业技能和知识，也是学校评判学生学习效果的标准。学生的职业技能应该经过专门的教授，并依照国家标准规定，进行鉴定或考试。（4）学生的职场基本礼仪：拥有专业的知识是学生进入职场的基础，而良好的职业礼仪是职场的垫脚石。

职业素养的形成不是一蹴而就的，对于学生来说，它的形成和改变需要经过感知、认同、内化和形同四个阶段，其中，认同使最重要的一环。学校和老师根据这一原则，设置相应的教学过程，科学的教学过程应该为认识、理解、讨论评价以及实践四个步骤，其相对应的教学法为四部循环教学法：通过科学巧妙的方法将职业素养引入教学课堂，激发学生兴趣，通过案例分析加强学生的理解，并通过讨论和评价加深学生的印象，最后鼓励学生将思想层面的职业素养转换为实践行为，在社会实践或实习生活中进行实践，最后植根于学生的思维、行为方式。

三、学生应学习的职业素养

（一）学习专注

技工院校在培养学生时，应向学生传输专注工作的思维，在学习、时间生产中有意识的加强学生的专注能力，培养正确的工作观，宣传工作不只是为了赚钱而工作，而应树立为了实现自己的实力，实现自己的职场梦想而工作的思想。

（二）学会适应环境

在如今高素质人才越来越多，就业形势越来越严峻，职场的要求也越来越高，能否快速适应严峻的职场环境成为个人能力的加分点。在教学活动中应多利用不同的教学环境，培养学生的适应力，加强其竞争能力。

（三）能否正确处理压力

在生活中处处充满压力，职场中更是如此，学校应该教授学生如何在未来的职场生活中处理好不同的压力，正视压力，将压力转化为工作的动力。

（四）拒绝拖延，按计划行事

时间对于每一个人都是公平的，只有每日做好计划才能充分利用时间，才能提高效率，才能增加自己的竞争力，在职场中脱颖而出，所以学校应强化学生的时间观念，并通过教师监督和强化学生的执行力。

（五）勇于承担

无论是在学习还是以后步入职场，每一个人都有可能犯错误。学校不仅要培养学生细心，减少犯错的机会，更重要的是，要教授学生勇于承担错误，承担责任。勇于承担责任的人具有更强的责任感，在工作中更加细心。

四、技工院校对学生职业素养培养的现状

随着社会竞争力的不断加大，社会对入职人员的要求越来越高，对职业素养也越来越重视。因此技工学院也加强了对学生的职业素养的培养，技工学生的职业素养由此也得到了提升，但是，技工院校在对学生职业素养培养的过程中仍然存在一些问题。

（一）学生整体的学习积极性不高

随着国家的相关政策的出台，技术性人才在社会也越来越吃香，所以有一部分人以技术学校作为一种不错的选择，所以技校的人数每年也只增不减，但是许多学生有学到一点技术就一劳永逸的心态，所以在学习中出现散漫、得过且过等消极心态，最终导致学习技术不到位、成绩不理想，达不到学校培养学生的目的，也达不到社会对技术人员的要求。

（二）过于重视成绩等评判指标

在校学生和老师普遍重视学习成绩、专业技能等硬性指标，而忽略了职业素养的培养。正是这种过于注重成绩的风气，使得学生的职业素养的能力发展不均衡。

（三）职业素养培养与企业实际需要脱节

技工学校应该根据社会企业的对技术性人才的要求对学生进行培养，学校在培养学生时，不能只依靠教科书或传统方式教授学生，应该实时了解企业和社会要求对学生进行培养，若不能与企业要求达成一致，会对学生的就业造成影响。

五、技工院校学生职业素养培养策略

（一）通过加强师资队伍力量来加强学生职业素养的培养

学校对学生进行职业素养培养首先要加强老师的职业素养培养意识，学校应制定一系列教师发展规划，有计划地推进师资队伍的建设。要充分利用不同老师的不同特点来进行教授，壮大师资队伍，提升老师的能力。并且也要指定规范的教师管理制度和等级制度，完善师资队伍的管理。

（二）创新教学方式来加强学生职业素养的培养

要紧跟时代潮流，深化教育教学方式改革，以举办讲座、参观、小组研讨、社会实践、案例教学、多媒体比方等各种方式，增强教材的时代性、新颖性和实用性，同时通过教学活动宣传职业素养的重要性，使学生意识到了职业素养的重要性，增强学生的职业素养意识。

（三）将职业道德纳入评价指标中

传统的评价指标只注重于成绩和专业技能，因此学生也轻视了职业素养，将平时的职业素养纳入评价指标中，实现评价主体由单一化向多元化的转变，加强了学生对职业素养的重视。

（四）通过学生间的管理培养职业素养

在学生中分设小组，每小组中学生轮流相互监督。设立相互监督机制，不仅培养每个学生自制力、管理能力，还能培养学生的责任感，还间接教会学生的为人处世，使学生的综合能力得以提升。

（五）运用各种方式来进行学生的职业素质培养

职业素养的培养方式多种多样，主要有课堂教学、体验教学、角色扮演，社会实践、互动教学等方式来实现对学生的职业素养培养。

（六）善于做好总结工作

在学生每一次的社会实践或课程结束后，要做好实践、学习总结。一方面，要强化学生自测的能力，使不仅能学生正视自身的问题，而且也要鼓励学生善于发现自己的特点特长；另一方面，加强学校教师对学生的总体了解，根据具体情况改变教学方式或进程。对于在实践中或学习中有突出表现的学生要善于鼓励；对于表现较差，有突出问题的学生要及时了解情况，帮助其解决问题。

六、结语

当前，学生的职业素养已经成为其综合能力中一项重要的能力，因此学校和教师因给予相应的重视，对此应采取科学合理的方式提升学生的职业素养，提升其能力，让其具有更强的竞争力。