书院制下学生参与度研究——以南方医科大学博雅书院为例

黄 楠/南方医科大学卫生管理学院

一、背景

随着高等教育的不断发展和体制改革的不断深入，中国高校积极探索人才培养模式，提高人才培养质量。近年来，实施书院制教育成为中国高校教育改革的一种积极探索和有效尝试。书院制教育管理模式借鉴了中国古代书院与西方住宿学院的特点，是顺应当代教育发展需要而进行的探索与创新。以通识教育为基础，培养全面发展、德才兼备的复合型人才，成为高校书院的发展目标。而书院对学生的影响大小，很大程度上由学生的参与度决定。书院学生对书院活动的参与度，会直接影响书院学生的整个大学生活，甚至是学生各方面的发展和成长。

二、书院制改革在提高学生参与度所做的尝试——以南方医科大学博雅书院为例

2016 年9 月，南方医科大学在顺德校区全面实行书院制管理模式，一、二年级按书院制模式管理。博雅书院在提高学生参与度方面做的主要尝试有：

（一）在基础设施方面，给学生营造“家”的温馨，增强学生对书院的归属感

博雅书院将宿舍园区一楼改造成为功能丰富的多功能房，包括小型教室、会议室、社团办公室、党团活动室、心理室、舞蹈房、健身房，多功能室的布置以温馨、实用为基调，功能房的名称由学生自主设计。多功能房也由学生自主管理，房内的装饰也由学生自主设计。在此基础上，各个宿舍以楼层为单位，组成小型社区，设置楼层长统筹楼层事务，楼层的主题墙也由楼层同学进行管理，内容包括了学生个人风采展、宿舍装饰照片、信息公告、寻物启事、天气预报、考试预告等。

（二）运用新媒体手段，做好书院宣传工作

书院建设初期，除了建设基础设施和书院内涵的基础外，新媒体建设也是一项十分重要的工作。利用新媒体手段进行宣传，能够让书院学生以至全校师生认识书院、了解书院。书院专门设立了新媒体工作室，由学生自主运营，在书院微信公众号下，设立了书院简介、导师简介、优秀学子风采展、多功能房在线申请、留言墙等，打造一站式微信自助式平台。除了利用常规的微博、微信公众号报导书院的第二课堂活动之外，还设计了书院的院徽、院训、卡通人物形象，拍摄了书院的宣传视频。此外，每年刊印一本《博雅书院志》，记录书院在各个领域开展的活动。

（三）构建三大培养体系，采用灵活的教学模式

学生参与度不高的根本原因在于活动的吸引力不够，要增强活动的吸引力，首选要提高活动的质量，采用比较灵活多样的教学模式。为此，博雅书院构建了“知识领域”“能力领域”“情感领域”三大培养体系。

知识领域分为“博闻古今——博雅讲堂”、“博览文化——文化大观园“、“博采众长——学业导师课程”，目的在于培养学生对各领域知识的认知和了解，引导他们掌握不同知识领域的主要方法，提高文化素养、科学知识、宏观视野、分析智慧、分析思辨能力。博雅讲堂邀请各个领域的专家学者进行讲座授课；文化大观园分为走进中国优秀传统文化、走进国外文化，如邀请粤剧、昆曲传承人进行带妆表演等；学业导师则由书院的学业导师对其指导学生在生涯规划、科研指导、生活等方面给予指导。能力领域开展了“博雅卓越青年骨干培训课程”。通过采取理论学习、社会实践、素质拓展、境内外交流等培训，过程中取得的成绩和成长。

情感领域主要以“雅院雅舍——家文化”为主题，关注学生情感态度的发展,培养学生积极向上的情感态度，陶冶高尚的道德情操。如开展乐器、舞蹈小课堂、举行十八岁成人礼仪式等。

三、提升书院学生参与度的可行性路径分析

（一）完善书院导师制度，强化书院导师的辅导职能，提升书院学生学习质量

书院导师制度建设是书院制改革的重点，书院导师承载了书院建设的理念，承载着书院对学生的指导育人工作。书院导师对学生的育人指导工作，关系着书院学生对书院的参与度高低。

（1）首先，针对学生的多元化发展，导师队伍的遴选应尽可能做到“多元化”，目前，书院的导师多为学院的专职教师，本身承担着专业课程的教学工作，较难满足学生多元化和因材施教的需求。导师队伍可以聘请不同专业、职称、经历、指导风格的导师，甚至可以聘请跨校老师、退休但热心教学的学者、社会精英等。

（2）其次，要建立完善的激励和考核机制。为了书院导师制的有效实行，应建立起完备的和激励和考核制度。学校层面应协调教务处、学生处等部门，给予导师以课时补贴，并在职称晋升等方面给予加分奖励。在奖励基础上，更应建立完善的考核机制。通过导师的指导学生情况、学生评教等手段，对书院导师实行考核。考核到达优秀的导师，在其职业发展和职称评定、职位晋升给予加分，并将考核结果纳入学校对其的整体工作考核之中。这样，有利于避免书院导师流于形式，促进书院导师队伍的良性发展，才能有助于提高书院学生对书院事务的参与度。

（二）建立反馈机制，倾听学生诉求，不断完善书院活动，建立以学生为中心的书院制度

学生参与书院活动积极性不高的根本原因是书院活动的吸引力不够。活动的有效性必须立足于学生的诉求。在规划和设计活动时，必须多倾听学生意见，以学生为主体设计活动，让学生感受到书院的初衷和意图，提高学生的参与度与满意度。

（1）优化活动设计，回应学生诉求。可以通过问卷调查、访谈、座谈会、意见箱等形式，建立较为顺畅的反馈机制。在活动的形式上，必须要考虑到学生的心理需求，可适度减少讲座形式，采用灵活的教学模式，如体验式、互动式、实践式教学，结合学生的个人兴趣，采用自主报名的形式，提高学生在教学过程中的参与感。

（2）设立项目基金，实行参与式管理。在活动开发、课程设计过程中，要充分挖掘学生的意见、想法。在每学年初，制定活动需求计划或课题专项基金，面对书院全体学子征求活动方案，鼓励学生设计活动内容、活动形式，书院对申报成功的活动或课题提供物资、场地、资金保障，并提供技术指导和反馈。同时，做好活动的考核，对于考核优秀的项目颁发荣誉证书和进行物质奖励，调动学生积极性，增强满足感。

（三）实行书院学分制，制定完善的激励机制

传统上，学生的培养方案由学院制定。由于书院教育功能的逐渐扩展，书院越来越多的承担起了通识教育的功能。对此，书院可以为每位学生制定学生活动手册，记录学生参与书院各类活动的情况，并以此作为学生评奖评优、入党推优、奖助贷评比的重要参考指标，这样既能调动学生的积极性，也为学生追求进步提供了具体路径。在此基础上，书院可以进一步设计纳入学分管理的通识教育课程，提供精心挑选、不同门类的通识教育课程，学生根据自身兴趣和需求选择课程进行修读，修满一定学分方可毕业。