职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育的路径研究

■胡瑞霞 常雪娇 郭 岩/陕西工业职业技术学院

一、前言

我国传统的基础教育主要以应试教育为主，教育者及家长都过分追求学生的高分和高升学率，导致学生的德智体美劳没有得到良好的发展，忽略了对学生人格、审美及道德等素质的培养和塑造。职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育可以改变传统基础教育的弊端，对新时期的教育发展有重要意义，可以促进学生的全面发展。德国的教育系统是比较完善的，早在20世纪，德国就明确了劳动和职业启蒙教育的教育地位，劳动课成为德国基础教育中不可缺少的课程设置。在1993年，劳动课就被列为初中教育的必修课程，进一步肯定了劳动教育和职业启蒙教育在学校教育中的重要地位。而美国，在1989年就对中小学职业能力有具体的要求，规定培养学生理解和使用职业信息的技能、理解职业决策、职业规划等多方面要求。外国很多的先进教育思想，给我国教育事业的发展提供了方向和学习经验。

二、职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育的重要意义

（一）在中小学教育中开展劳动教育是学生全面发展的前提和保障

新时期的教育是素质教育，是对学生进行德智体美劳的全面发展教育。我国的教育旨在提高学生的综合素质和综合能力。劳动创造财富，劳动创造美好生活。热爱劳动是中华民族的传统美德，崇尚劳动、尊重劳动仍然符合新时代的道德品质要求。

在中小学生教育中开展劳动教育可以促进学生体力和智力的发展，培养学生辛勤劳动、诚实劳动的美好品德。从马克思思想角度来说，劳动和教育的结合就是全面发展人的有效途径，也是唯一方法。从脑科学角度来说，劳动教育可以促进学术的大脑发育，有利于学生的智力发展。在劳动过程中，学生是手脑并用的，需要四肢协调配合， 这样可以同时开发学生的左右脑。促进创新性思维的形成和发展，有利于青少年的身心健康。

（二）职业学校有着开展劳动和职业启蒙教育的便利条件

职业学校便于开展劳动和职业启蒙教育。首先，职业技术学校主要是实操和劳动性的教学内容，职业学校有开展劳动教育的教学场地和设施，便于进行劳动教育。其次，职业学校具有不同专业的设置，有着优质的教学人员，可以为不同人群提供个性化教育教学，帮助中小学生了解职业性质和要求，为学生提供真实的教学场景，有效促进中小学职业启蒙教育。

三、职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育的路径

（一）鼓励职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育

人生的每个阶段都应伴随职业启蒙教育、学科知识教育和职业教育，这样有利于学生对未来生活和职业世界的认知，有利于学生认识各职业的性质，培养学生良好的职业观和职业态度，能够有效激发学生的兴趣爱好和特长，为将来适应职业环境和职业素养的培养打下坚实的基础。

我们讲的职业启蒙教育是开启学生职业兴趣、职业理想和职业情感的教育，旨在培养学生的职业志向、劳动意识和培养学生初级的职业技能，而不是对学生定向的进行专门的职业教育。职业启蒙教育满足所有学生，有利于学生对将来面临的专业选择和职业选择。

传统的思想认为劳动就是体力劳动和技能劳动，这种认识显然是片面的，因此，对中小学生开展劳动和职业启蒙教育迫在眉睫，而职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育则是改变人们对劳动认识偏见的一种手段，这种方式并不是倡导对学生进行分流教育，也不是培养学生某一专业的职业技能。职业启蒙是通过初步的职业体验，让学生了解社会上的职业类别和相关的职业要求，引导学生发现自己的职业特长和兴趣爱好，为将来的职业选择打基础。职业启蒙应教育学生树立正确的职业观，平等的看待每一种职业，职业不分高低贵贱，让学生相信劳动创造美好生活。

（二）构建多位一体的中小学劳动和职业启蒙教育体系

教育不仅是学校的事，也不仅是家长的事，要想培养一个合格的优秀的社会人才，需要多方面的共同努力，政府、企业、学校、家庭多方面都发挥自身的教育作用，才能让我国的素质教育顺利实施，真正做到培养全面发展的人。

“父母是孩子的第一任老师”，对于中小学生的劳动和职业启蒙教育，家长应当首先做好启蒙教育。家庭是一个人最原始最有影响力的教育环境，是一个人职业启蒙教育的重要场所，因此，家长应从自身做起，做好孩子第一任教师的重要角色。家长可以在生活中向孩子渗透各种职业及相关的职业职责。可以向孩子介绍自己的职业，在生活中遇到其他职业的人如消防员、警察、医生等，可以向孩子介绍他们的工作职责和社会价值，对孩子进行早期家庭职业启蒙教育。

中小学开展劳动和职业启蒙教育的主要场所是在学校，因此，应丰富学校劳动和职业启蒙课程或活动。学校除了设置劳动课、职业启蒙课外，还可以定期开展各种相关校园活动，如“职业活动日”、“职业活动月”、“职业扮演”等活动，充分满足中小学生对职业的好奇和体验欲望，为学生的职业认知和职业体验提供更多的机会。在“职业活动日”可以邀请不同职业的家长进入课堂，讲解自身的职业，让学生了解各行各业，拉近学生与职业的关系。

职业启蒙教育是为了将来学生步入职场打基础，企业则是职业启蒙教育的最终场所，加强校企联合有利于中小学开展劳动和职业启蒙教育。学校的各种劳动和职业启蒙教育应当和企业联系起来，尽量给学生创造真实的职业教育环境。如“职业扮演”活动可以在职业学校的专业训练基地进行，或者直接进入某一企业进行参观体验，在参观企业人员工作的同时，可以请专业的人士对企业文化、职业要求、职工职责进行现场解说，让学生真实感受职业工作氛围，培养学生的职业兴趣，激发学生的学习志向，给学生创造更多的职业幻想，完成职业启蒙教育的初衷。

开展素质教育是国家教育发展方向，开展劳动和职业启蒙教育离不开有关政策支持，同时也离不开相关部门的资金支持。相关的部门应加大教育资金投入，鼓励职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，扶持学校开设相关教育课程，购买相应的教学设备。同时，政府应加大宣传力度，积极引导家长、学校、企业参与到教育中来，共同助力中小学劳动和职业启蒙教育，为此可以出台相应的政策和激励措施。

四、结语

劳动教育是教育的根本，职业启蒙教育是教育的深化先导。职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育是素质教育环境下的发展方向。本文分析探讨了劳动教育和职业启蒙教育的重要意义，同时提出了中小学开展劳动和职业启蒙教育的路径，符合新时期我国的教育发展方向和目标，促进素质教育的贯彻实施，为培养优秀的职业人才奠定了基础。