如何有效落实班级管理制度

■曹海金/广东省清远市第三中学

一、前言

班级是学校管理的基本单位，是学生在学校生活的“家庭”。班级管理的成效影响着学生、教师、学校以及与之有相关利益的一切人或单位。魏书生说：“管理是集体的骨架。”管理落实到位，有效管理，事情才会有好开始，集体才会朝着良好的方向转动，日后才能顺利地开花结果。本文从笔者的从教经验出发，针对如何有效落实班级管理进行探讨，以便促进教师提高班级管理水平，为学校教育事业的良好发展作出贡献。

二、班主任是班级管理的灵魂人物

（一）班主任要有事业心和责任感

班主任是班级管理的灵魂人物，是学生在学校生活的“大家长”，是影响着学生成长和发展的“重要他人”。因此，作为一班之主的班主任要有事业心和责任感。班主任的工作对象主要是学生，班主任要为学生在学校生活学习提供引导、帮助和服务。班主任对学生影响往往是终身的，言教说理身教于行。班主任对待自己的工作有事业心和责任感，学生会感受到并且会效仿。“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”班主任积极向上，对班级管理工作的开展和落实都是本着为学生着想，对学生负责的话，这种事业心和责任感会潜移默化地影响学生，激发他们对学业的热爱，对自己行为的负责，最终就会形成全体学生对班级负责的良好局面。班级就会朝着良好的方向不断地向前前进。

（二）班主任要用自己的知识、品格在学生中树立威信

苏霍姆林斯基说过：“教师的威信是教师智慧和思想的结晶。”班主任也是教师，只有品德高尚、关心学生、知识渊博、多才多艺的班主任老师，才能够使学生心甘情愿地接受其管教。班主任作为班级的教育者、组织者和领导者，其威信的有无、高低直接关系着班级教育管理的成败，同时也是衡量每个班主任工作水平的重要标志。而且，时代在进步，知识更新的速度愈来愈快。新时代的班主任，需要在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书。在做学生思想工作讲起道理时，要深入浅出；论证观点时，有理有据；剖析问题时，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使学生为你折服，思想工作才能称为圆满完成。渐渐地，教师就会在学生中树立威信，班级管理工作就能得到有效落实。

三、科学的班级管理制度是有效落实班级管理的保障

（一）落实到人的管理制度

班级管理制度是指学生管理班级中采取的规章制度，简称班规。每个班的班规都不一样，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。建立科学的班级管理制度是有效落实班级管理的保障。科学的班级管理制度首先应该是要落实到人的管理制度。落实到人，指的是每项管理工作要由专门的人去执行和落实，不能含糊不清，不能模凌两可，不能既可以张三又可以是李四。专人专项工作安排的话，容易让每个学生都有事可做，有专门的责任可担当。这样的安排就像蚂蚁窝或者蜂巢一样，细致到位，各司其职。在班级中，每个学生的角色和身份都会有交叉，他们都能同时体会到管理和被管理的不同感受，遇到问题的时候就能学会从不同角度去看待问题，这样，问题就会很容易解决了。班级管理制度就能落实到位了。

（二）惩罚与宽容相结合

在现代教育研究中，我们提倡要建立新型师生关系，要尊重学生，对学生的管理及教育要采取积极正面的方式，反对采用惩罚反面的教育方式。当然，以前的惩罚教育方式确实有他不合理的一面，各种新闻媒体也曝光过某些班主任过度惩戒处罚学生的事实。但是，如果完全采用“无批评教育”也是行不通的。正是在如此社会舆论压力下，很多教育部门，学校以及教育一线的班主任都瞻前顾后，患得患失，前怕狼后怕虎，担心成为社会舆论的焦点及某种处罚的对象。在实际的班级管理工作中，很多班主任不敢认真践行班级管理工作的要求，只做表面应付工作，消极管理班级。其实，惩罚在学校教育中十分必要，在有效落实班级管理工作中起着重要作用。惩罚是一种负“强化”，能使犯错的学生产生自责羞愧等情绪，吸取教训，形成对学生的一种鞭策，不断修正和改善自己，跟随着班级正确的步伐前进。

在执行班级管理制度中，惩罚是有用的，是必要的。但是，惩罚只是一种管理手段不是管理目的。管理班级时不能单纯的一味的惩罚，它需要与宽恕包容密切结合。宽容和惩罚是有效落实班级管理的两个必要手段，两者并存，缺一不可。在落实班级管理工作时，作为班级管理领头羊的班主任拥有一颗宽容、博爱之心是非常必要的。《孟子》《梁惠王上》曰：“仁者无敌！”在班主任对班级进行管理和执行班级管理制度时正是要做到如此。人的心理处于冲动时，是很容易失去理智的，这时，很容易做出错误的判断和决定。在班级管理过程中，当班主任遇到意想不到的使人生气不已的问题时，要保持平和宽容，让自己和学生有一个自省的空间和时间，使学生能心态平和地审视自己的言行，从而收到事半功陪的效果。例如，在笔者担任班主任工作期间就曾遇到过学生因违反了班规而面临相应处罚时，消极应对处罚并且当面和笔者理论的情况。当年，该生因迟到连累班级在学校文明班评比中的考勤分数被扣。班级管理制度规定违反班规的学生将会受到清倒班级垃圾的处罚。该生收到处罚告知时没有反对并一口答应接受处罚，但是，在实际行动时，却一直拖拉，不清倒班级的垃圾，导致班级垃圾一直累积，班级卫生脏乱。笔者发现后，告知该生要在课间休息时去把班级垃圾清倒，但是，该生却当面顶撞笔者，辩称课间休息时间不是学校和班级日常规定清倒垃圾的时间，并指责笔者乱下命令，过度处罚。面对此情况，笔者没有怒火中烧，失去理智。相反，笔者让该生一起到教师办公室，让学生坐下来把他心中所想的认为班主任有过错的地方都一一指出来。起初，该生不愿意开口，笔者就找来笔和纸让他把“委屈”写下来。该生感受到笔者态度始终温和，宽容后，就愿意坐下来并把他的想法全都写出来了。笔者了解他的想法后就对症下药地对他进行思想教育，让他重新审视自己的行为，让他认识到了自己行为的错误点，最终，该生心服口服地执行了受到的相应处罚。在之后的班级管理工作落实中，笔者一直坚持惩罚与宽容并行。

四、与学生家长建立良好的关系是有效落实班级管理的坚强后盾

当前，家长资源是一种重要的教育资源，是班级管理有效落实的坚强后盾。家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，都是有效班级管理的来源之一。在班级管理工作落实过程中，学生、班主任和家长三者都是“主角”。三者积极参与、主动探索、团结互助、友好合作，营造出自由表达、通融理解、开放民主的氛围，学生就会快乐健康的成长。学生家长都很愿意和班主任的构建融洽的关系，他们都非常希望能为班级作出一些贡献，让自己家孩子所处的环境更加和谐。所以，学校的“大家长”要和学生背后的“小家长”强强联手，通力合作。例如，可以组建班级家委会，大家一起交换教育理念，交流班级管理情况，让家委会跟进班级管理工作，做好班级后勤保障，使班级管理工作有条不紊，得到有效落实。

综上所述，班级管理工作是否有效落实与班级的发展关系重大，对班级影响深远。班级管理是一项普通而又长期的工作，具有复杂，多变和艰巨的特点。但是，只要我们在管理中坚持以学生发展为本，做到班主任率先垂范，培养学生责任感；严慈并济，贯彻班级管理制度；尊重学生，培养学生自主管理，与家长联手搞好班级文化建设；班级管理工作做“细”做“实”，那么，对一个班级的管理就有实质的有效性了。