“互联网+”形势与政策课教学改革的探索与体会

邹 游／新疆工程学院

一、前言

形势与政策课是高等学校教育课当中重要的一部分，能够加强学生对国内外形势的了解程度，提升大学生的政治思想能力和政治觉悟，建立正确的世界观和价值观。国家领导人提出了“互联网+教育”的政策方针，因此针对互联网教育的创新性技术也在不断发展，加快互联网与教育行业的融合进度。现阶段，互联网教育发展成果相对较为显著，能够有效利用更多的教学资源来提升教学效率，但同样也存在着很多不足之处，本文基于此展开研究，为相关研究人员提供参考帮助。

二、“互联网+”背景下形势与政策课教学改革的必要性

形势与政策这门课程能够有效使学生了解到国内外的政治形势与国家大事、经济走势与国际关系等热点新闻，让学生可以在校内接触到国际方面的信息，并且能够通过对部分国际形势来提升自身的政治理解能力，提升学生的政治自觉性，加强学生对于我国国家的认可感与使命感，能够让学生了解到国家和党的政策方针，确保大学生在社会当中能够有效落实社会主义核心价值观。

现阶段，“互联网+”形势下学生很容易接收到部分错误的价值观，比如享乐主义和拜金主义，这种情况会严重影响到学生社会主义核心价值观的树立与培养，甚至对教育事业形成了严重的冲击性［1]。另外，随着互联网教学的不断应用与普及，教师在教学手段也采用微课与慕课等形式，但在教学模式上依旧采用传统的课堂教学模式，导致互联网教学的教学成果并不理想，从而为形势与政策课程教学改革形成了较为严重的影响，因此需要正确理解并掌握“互联网+”，结合我国高等教育的实际情况进行改革。

三、“互联网+”背景下形势与政策课的机遇

（一）教学内容更加丰富

“互联网+”的大背景下，互联网因其强大的信息收集功能、强大的信息共享功能、虚拟的社交功能、信息的开放性质和便捷性等特点能够为我国的教育事业提供助力，因此互联网技术和教育事业存在着融合的可行性［2]。现阶段，互联网信息资源已经成为大多数教师用来收集教学资源的主要途径之一，互联网具有丰富的信息数据，教师可以通过信息检索的方式，寻找到与课堂内容相关的教学资源进行课程教学，同时还可以利用互联网技术强大的信息共享性进行信息共享，从而提升教学的效率，并且能够加强教师与学生之间的交流与沟通。丰富的信息资源可以让大学生全方面掌握国际发生的政治大事和国家大事，从更深层次的角度来判断信息与理解信息，进而培养学生的信息判断能力。因此，在互联网背景

（二）教学平台更加广阔

在“互联网+”的大背景下，教育工作的展开和落实离不开互联网技术的帮助。因此，日渐进步的互联网技术能够满足教育工作的信息化和专业化需求，建立更多的平台来创建学习空间，能够有效提升学生的学习积极性，使学生能够自主进行信息的搜索，从而提升学生对于国际大事和国家大事的关注度。平台能够指导学生对国际发生的政治大事进行理解，让学生可以了解到国内外形势的变化，有助于学生了解国家政策方针，了解党的政策方针和重大举措。

（三）教学方式更加灵活

传统的形势与政策课在教学方式上通常采用课堂方式进行教学，在教学模式上也采用班级团体授课的形式，因班级内部的学生数量过多导致老师难以进行有效的管理，同时师生之间缺少必要的互动，因此难以提升教学效率。但是在“互联网+”大背景的影响下，能够使教学方式变得更加灵活，教师可以采取一系列互联网教学平台进行教学，比如微课、微信课堂与慕课等教学方式，从而构建多元化教学方式，避免传统教学方式所带来的弊端影响，有效实现互联网技术与教育事业的有效融合，同时能够加强教师与学生之间的有效互动［3]。教师可以通过新媒体和互联网资源等手段进行教学工作，另外，教师还可以采取讨论法和个案分析法等教学手段，有效提升教学效率。

四、“互联网+”背景下形势与政策课教学改革具体途径

（一）运用网络资源设计教学内容

形势与政策课在进行教学期间需要大量的互联网资源为教师提供教学资源，因此在教学资源选取方面需要选取当代大学生所关心的社会重点问题，教师需要针对这些教学资源设计具有思想性和知识性的教学内容，让学生在课堂当中能够对国际形势有更深的理解。另外，教师还需要确保教学内容的吸引性，确保网络资源的实时性与充实性，大力搜寻课程相关的文字、视频材料和图片等网络资源，灵活运用网络资源来进行教学。同时，教师还需要确保信息的准确性和全面性，在教学期间避免加入到自身的主观意识，让学生能够自己进行思考与判断。

（二）搭建“线上+线下”教学平台

形势与政策课教师需要创建“线上+线下”的教学平台，避免一味依赖互联网教学平台的教学模式，应当同时注重互联网技术的应用和传统课堂教学的改革。一方面，教师需要利用多元化的教学手段来布置学习任务，比如微课、慕课等互联网教学平台的有效应用，从而激发学生的自主学习兴趣，让学生能够更快的掌握国际形势，确保互联网平台能够有效应用。另一方面，需要确保传统课堂教学能够具有较高的吸引力，确保学生的出勤率，从而利用传统课堂进行相关的课堂教学，教师在上课期间需要密切注意与学生之间的实时互动，并且解决学生学习当中所存在的问题。

（三）促进教学方式多元化

国内的高等学府应当积极建立形势与政策课相关的互联网教学平台，有效拓展教学模式。

第一，应当建立“形势与政策课堂教育”的微信公众号平台，利用微信推文推送来提高教学效率。校方还应当建立APP 和专门网站来传播形势与政策课相关内容信息，拓展实时新闻资料数据库。

第二，教师应当加强与学生的资源共享力度，实时监控学生的学习情况，从而进行有效的学习管理，为学生提供更加权威和准确的信息资料，培养学生正确的价值观。

第三，应当建立教学资源库、试题库和视频库来进行线上考试和线上测验，定期检查学生的学习情况。

综上所述，高等学府应当有效利用互联网技术来拓展自身的教学方式，建立多元化的教学方式。

五、结语

“互联网+”时代能够有效提升我国教育事业的发展，比如“互联网+”技术能够使教学内容更加丰富、教学平台更加广阔、教学方式更加灵活。因此，我国教育事业需要结合我国高等教育的实际发展情况进行改革，针对物联网技术展开更加深入的研究与理解，灵活运用互联网技术来建立多元化教学模式，确保能够加强形势与政策课程的教学效率，培养大学生正确的社会主义核心价值观，提升大学生的政治思想能力，培养大学生的社会责任感。