初中英语教学中听力训练的加强策略

朱雪

【摘要】在初中英语教学课堂开展听力训练是必要的，随着教学改革的深入，在研究英语听力教学的过程中，教师要重视结合学生听力学习实际，制定更加科学的训练模式，有效地拓展学生英语词汇量，进一步提升英语听力教学效率，为学生日后发展奠定良好基础。

【关键词】初中英语   听力训练   教学策略

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-185-01

引言：根据课程改革要求，初中英语的学习除了知识的获取之外，还包括技能的养成，其中，听力训练是初中英语教学的重要组成部分，对学生英语综合能力的提高有着直接关系，在学生的英语学习生涯中，对于听力的练习是必不可少的。通过详细分析英语听力教学的相关特点以及我国当前对学生英语听力的要求，初中英语教师应该始终坚持以提高学生综合能力作为教学目标，加强对学生的听力训练，指导学生通过正确的方式提高听力的正确性。

一、初中英语听力教学存在的问题

（一）英语听力教学方法固化

目前我国大多数学校的英语教师，在教学上通常采用大量的英语听力材料、机械的习题练习等“填鸭式”英语听力训练方式，这样的方式难以调动学生的主动性与积极性，课堂氛围也缺乏活力。使用的英语听力材料在选择上不够慎重，通常难度较低，理论性较强，在英语对话中重要的连读、省英、俚语等部分有意的弱化了，对话的语速也与真实的英语对话区别较大，这样的方式导致了学生难以得到切实有效的英语训练，难以真正地提高初中生的英语听力水平;英语听力教学方法的固化还体现在学生在听力训练的过程中注意力不集中，对听力训练的学习不认真，枯燥的听力训练模式造成学生学习兴趣的下降，不利于学生英语听力能力和口语能力的提升，对学生未来的发展起到抑制作用。

（二）缺乏一定的语言环境

我国大部分地区的学生在小学阶段、初中阶段几乎没有外教条件，甚至某些地区的学生由于教学资源的匮乏，学生几乎没有受过系统的英语听力的训练。即使有一定的训练，教师往往只是单一地组织学生通过传统听广播的方式进行听力阅读和听力学习，忽视了学生接受的能力范围。英语是一门实用性的语言学科，语感是学习英语的重要因素，培养语感重要的就是多说、多用，一定的语言环境有助于学生语感的提高;语言环境对于学生语言系统的形成具有重要的作用。我国的大多数初中英语教学课堂缺少英语的学习环境，教师在讲课的过程中仍然花费大部分时间使用中文教授学生英语知识，教师的本意在于加深学生的理解和知识的获取，但在长期处于母语环境下学习英语难以形成系统的语言机制，对学生英语口语和听力水平的提升造成不利影响。

二、加强听力训练的创新方式

（一）注重听力练习的效果，不断加强听力练习

为了更好地帮助初中学生提升自己的听力水平，最为重要的是帮助学生养成良好的听力习惯，每天积极主动地做听力练习，与此同时教师还需要加强对學生的评估工作，帮助学生找出自己的问题与不足，做到有针对性地改正和完善。在正式开展课堂教学前，教师需要安排一定时间，如3～5分钟左右，让学生展开自由对话（free talk），交流一些日常的简单话题，如天气情况、重要的节假日等，或让学生用英语分享一个小故事，有意识地引导学生锻炼听说能力。在时间和条件允许的情况下，教师还可以利用多媒体工具组织自由对话练习。例如，伴随着我国互联网信息科技力量的发展，学生能够接触到许多英语原声的动画以及电影的资源。教师也要利用好这一点，选择其中有教育价值且生动形象的内容展开教学，往往能够获得较好的教学效果。由于多媒体呈现的教学内容更具备趣味性，所以学生的主动学习意愿也更为强烈，学习效果也能够得到优化。

（二）指导学生熟练听力技巧

在帮助学生强化自己的理论基础以及词汇积累后，为了达到最佳的听力训练效果，教师需要将正确的听力技巧和方法传授给学生。首先教师需要掌握学生实际听力情况，从而确保听力训练任务的科学性。在进行题目设置前，教师需要引导学生先熟悉材料，将关键的字词和信息内容圈画出来，使得听力训练任务的设置更有针对性，学生能更快得出正确答案。在听力材料播放完毕后，教师需要引导学生思考，在最短的时间内筛选有效信息，结合材料的主题，选择正确的答案。

（三）营造课堂氛围，创造良好的语言环境

在传统意义上的初中英语听力训练课堂中，教师主要是以教材为主，进行录音素材的听力训练，形式过于死板，课堂氛围较为压抑，学生学习状态不佳，丧失了进行英语训练的激情与动力，在当下新课改形势下，这样的课堂状态将很难适应课改节奏。在英语听力训练过程中，教师具有重要的影响作用，故教师应当及时转变教学观念，不断提高自身的教学水平以及对英语掌握的能力，改变传统固化的教学方式，创新和优化教学的方法和方式。新时期的课堂教学中，教师应当明确学生在其中的主体地位，教学方法对学生是否切实有效也是一节课成功的关键。一个良好的语言环境，有助于调动课堂节奏，提高学生的积极性，达到更好的学习效果，对于学生英语学习能力的提高有着重要作用。

结论：综上所述，教师在教学实践过程中有很多可以方法增强学生的英语听力训练。作为初中老师，我们必须充分掌握初中生提高听力能力的规律和方法，发挥教师在初中教学中的重要作用，根据特定的教学情况，充分开发初中生的英语天赋，有目的有计划地为初中生设计日常的练习，引导初中生不断积累知识，持之以恒，对初中生进行听力训练，培养初中生理解英语的能力以及发展初中生的英语能力和思维能力。

【参考文献】

[1]董成国.关于初中英语教学中的听力训练[J].课程教育研究，2019（43）：128-129.

[2]王佩华.试析初中英语教学中听力训练的加强措施[J].学周刊，2019（30）：43.

[3]刘传欣.浅谈初中英语教学中听力的训练方法[J].学周刊，2019（19）：40.