基于大学音乐教育中古典与流行的结合探究

摘要：高校的音乐教育对学生的思想情操有着重要的陶冶作用，同时，也对高校学生的自我综合素养有一定的提升作用。在当下高校的音乐教育体系中，流行乐和古典乐是音乐教育体系中两个举足轻重的音乐教学模块，都对音乐教育起着重要的作用。音乐教育要在不断的进步中进行新的教育模式的探索，其教育的目的是要提升高校音乐教育的教学质量，从提升学生的音乐素养和自我综合素养出发，努力改进教学方式，探索新的教学途径。笔者通过实践考察与研究之后，认为流行乐与古典乐以及相关教学内容可以进行结合教学。本文主要围绕音乐教育的模式和教学的重要意义，以及对古典乐与流行乐的结合教学进行探讨。

关键词：高校音乐教育 流行乐 古典乐 重要意义 教学措施

流行乐与古典乐在高校音乐教育中都占有重要的地位，在高校的音乐教育课堂上，音乐教师一般都会采用各自独立的音乐类型教学方式，这不但对学生的音乐学习有一定的好处，而且可以使不同音乐类型的学习更加纯粹化，但是，音乐教师在教学的过程中，往往会因为自身的主观认知对古典乐或者流行乐的教学方式有着片面化的认识，而忽略了音乐教学的综合性。单一的片面化教学，不利于学生综合素养的提高。对音乐课程的教学而言，音乐教师可以在教学方式上进行探究，流行乐与古典乐相结合的教学方法探索，对学生的音乐学习有着重要的意义。

一、流行乐与古典乐教学方法结合的意义

（一）提升高校学生的综合素养

高校的音乐教育课程是高校素质教育开展的课程载体，在音乐教育课程中，由于音乐的特殊感染力，其在给学生在一定的感官享受的同时，还可以给学生传达一定的思想。在教授音乐内容的时候，教师发挥学习引导者的重要作用，对学生进行音乐作品的指导性鉴赏，可以在无形中提升学生的审美水平和鉴赏力，从而提高学生的综合素养。对高校音乐教学来说，流行乐和古典乐的教学相结合，可以更好地提升学生的综合素质。[1]

（二）提升教师的教学质量

在高校的音乐教学课堂中，因古典乐和流行乐有着不同的音乐风格，使教师在教学的时候会对流行乐和古典乐有一个侧重和忽略的教学倾向，这样不利于音乐教育的质量提升。在当下的音乐课堂教学中，由于古典乐多为严肃、庄重的风格，而学生因自身年龄阶段的特点大多不喜欢较严肃的音乐，往往对古典乐的接受程度较低，流传性不高。流行乐的风格与形式都是较为轻快、活泼的，学生对流行乐的接受程度较高，总体流传性较古典乐高。那么，教师在教学的时候，可以把相应的流行乐教学形式融合进古典音乐的教学内容中，借助流行乐传播方式的优点，更好地进行古典音乐的教学。古典音乐的教学中，加上流行乐相应的风格特点，就能够提高学生对古典音乐的学习兴趣，这样就可以在无形中提高学生的综合素养和道德情操，能够更好地提高音乐教学质量。[2]

二、高校音乐教育中古典音乐与流行音乐结合的策略

（一）改良古典音乐的表达形式

与流行音乐相比，古典音乐在表达形式与传播形式上有着一定的不足，且由于古典音乐具有严肃、庄重的特点，对古典音乐学习者的音乐素养方面有着较高的要求，从而使古典音乐的传播与发展始终无法与流行乐的传播与发展相比。古典音乐对鉴赏者也有着较高的鉴赏水平要求，学生的鉴赏力一般不能满足其鉴赏要求，这就导致古典音乐受众人群不断流失、数量不断下降，致使流行音乐的学习者多于古典音乐学习者。因此，在古典音乐的教学及学习过程中，要根据实际的教学活动，适当地加入流行音乐的教学形式，以此激发学生的古典音乐学习兴趣。从而提高学生的音乐鉴赏力和审美水平。[3]

（二）运用现代化信息技术

随着我国社会经济的不断发展，教学的设备也在不断地优化更新，新媒体设备的课程教学应用程度越来越高。基于此，高校音乐教育可以借助现代化的多媒体音乐教学设备以及信息技术。在现代化音乐教学设备的应用过程中，使学生的音乐学习兴趣不断提升，还可以借助信息化音乐教学设备把古典音乐与流行音乐的学习方式相结合。

对古典音乐的教学就可以借助现代化音乐教学设备和信息技术，让应用现代多媒体技术的古典音乐教学激发学生的学习欲望，促进音乐课堂教学效率的提升。举例来说，在贝多芬《英雄交响曲》的学习过程中，教师可以利用现代化的音乐教学设备，让学生了解曲目的创作背景，并探究相关的人物故事，让学生更好地对古典音乐进行学习和赏析，从而提升音乐的教学质量。[4]

（三）提高学生对音乐的认知

在进行高校音乐教学时，有时教师需要将一些基础的理论知识进行细化分解，做到为学生更详细地讲解，而有些音乐课程当中所涉及的内容，则需要教师将教学方式变得更加生动形象，进而更好地提高学生对于音乐的认知。将高校音乐教学中古典和流行两种形式的音乐结合在一起，就需要学生能够对音乐基本知识有一定的认知。就流行音乐而言，大部分学生在日常生活中都或多或少地有所了解，因为很多大学生在课余时间都喜欢听音乐放松放松，所以，在开展音乐课堂教学时，教师可以让学生演唱自选的曲目，让学生感受到自己的音乐品位受到认可。而对古典音乐来说，教师可以利用播放视频和音乐的方式，尤其是一些歌舞融合的音乐表演形式，更好地为学生介绍和展示古典音乐的魅力，提高大学生对音乐的认知，让学生更好地学习音乐相关知识。

（四）鼓励学生自主创作

在进行高校音乐教学时，最根本的目的就是将学生的学习内容变得更加丰富有趣，学生可以在音乐学习的过程中更好地培养兴趣，还能够通过音乐表演和音乐创作提高自身的艺术素养。而教师在进行高校音乐课程教学时，将古典和流行两种不同的音乐类型结合在一起，需要考虑学生的兴趣问题，鼓励学生自己创作。例如，教师能够将这种古典音乐和流行音乐结合的方式设为课堂作业的形式，让学生在课余时间利用古典乐器对流行音乐进行演奏。同时，教师还要让学生扬长避短，充分发挥自身的音乐特长，自己进行创作。此外，教师还可以让学生对流行和古典两个类别的曲目进行改编创作，鼓励学生在自由改编创作的过程中，将古典音乐和流行音乐相结合，让学生的音乐课程学习更加有创造性和自主性。学生能够通过自己创作或是改编音乐更深入地学习音乐知识，感受音乐的魅力。

（五）在课堂上组织音乐比赛

大学时期的音乐教学最重要的就是培养学生对音乐的兴趣和挖掘学生的潜能，因为每个学生的兴趣爱好以及优势特长各不相同，所以，在音乐课程学习当中所体现出来的个人音乐表现力也是有很大差距的。在这种状况下，教师要想将古典音乐和流行音乐结合在一起，就需要在课堂上组织多种音乐比赛，给学生提供展示自己的舞台，鼓励学生去主动展示自我，让学生感受到自己被肯定。教师要善于发现学生的音乐潜能，这样学生才能够更好地加入音乐学习中。

教师要鼓励学生积极参加不同类型的音乐才艺展示，如一些学生对古典音乐有研究，就可以表演古典婉约、富有意境美的曲目;而对流行音乐有更多研究的学生可以根据流行音乐进行编舞，这是极其富有活力和激情的。将古典类型的音乐和流行音乐结合在一起进行大学音乐课程的教学，能够让不同类型的音乐表演在融合交互中碰撞，使学生认识到不同音乐类型的美，从而更好地认知音乐。与此同时，学生在进行音乐表演和创作的过程中能够更好地提高自身对音乐的兴趣，继而能够更高效地学习音乐知识，提高自身的音乐素养。

三、结语

高校开设音乐课程的目的是为了提升学生的综合素质。针对学生的综合素养提升方面，音乐教育离不开古典音乐与流行音乐的学习与鉴赏。在高校音乐教学实践过程中可以发现，古典音乐与流行音乐相结合的教学，不仅有利于音乐教育的发展，更有利于学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]刘兴武.基于大学音乐教学中古典与流行的结合探究[J].戏剧之家，2017（3）：202-203.

[2]廖云.大學音乐教学中古典与流行的结合路径探讨[J].好家长，2017（68）：30-30.

[3]周一帆.分析大学音乐素质教育中古典与流行的有机结合[J].明日风尚，2017（11）.

[4]宁小兵.对普通高校大学生的流行音乐歌词古典美的鉴赏能力培养[J].现代职业教育，2017（6）.

（作者简介：马一菲，女，河南牧业经济学院，助教，研究方向：音乐表演与教育）

（责任编辑 刘月娇）