青少年应该如何树立正确的生命观

杨兴有

摘 要：青少年是我国日后发展的希望，从某个角度来讲，青少年自身的生命觀与我国未来的发展有着极为重要的影响和关系，所以其生命观是否正确，不但是决定青少年健康成长的关键因素之一，还对一个家庭的和谐与社会的稳定发展有着决定性的影响，所以帮助青少年树立正确的生命观逐渐受到广泛的关注。本文将针对青少年应该如何树立正确的生命观展开探讨，希望能够有效帮助其树立正确的生命观。

关键词：青少年;生命观;树立;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）32-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.094

青少年的生命观主要包含其对每个生命含有的看法理解与基本观念，其中还包含青少年对与每个生命中存有的价值与意义的认知了解。生命观不但能够决定青少年对待每个与生命有关的态度和行为，还决定其行为态度是否正确。通常青少年在追求生命的意义与价值某一方面是否高雅，便极有可能决定了其一生的生命价值观。若是青少年的生命价值观中出现了问题，那么其很容易对其他生命存有藐视的心理，追求生命的价值与意义也就丢失了方向与积极性，因此帮助青少年树立正确的价值观是极为必要的。

一、青少年生命观的具体内容

（一）生命的基本认识

生命的基本认识主要是指让青少年意识到自己与其他人或是生物的生命存在，了解世界有各种生命真实存在与每个生命之间存在的关联。生命的基本认识作为生命观的基础内容之一，青少年只有对个体生命进行了解与认识以后，才能说其已经具有了初步的生命观，而后对个体生命有进一步的正确了解与认识之后，才有机会树立正确合理的生命观。而青少年若是想树立起一个正确科学的生命观，就需要对生命有更深入的了解，构成正确完善的生命认知体系。

如果要对生命进行更深刻的认识与理解，首先就需要学习生命中含有的基本知识内容。比如生命的含义、生命的起源、生命的特性、生命本质意义、生命的重要性以及死亡都属于生命的基本知识。然而，这些基础的认识相对比较片面，青少年所应该掌握的生命知识的内容应该是较为切实的，贴合青少年实际生活的内容。比如让青年意识到除了自己在社会环境与自然环境中，有其他人的生命，还有各种动物的生命以及植物的生命，除了要对这些存在的生命进行了解还要对生命体相互间存在的关系进行了解。比如青少年与其他人生命之间的关系以及社会中其他人生命之间存在的关系都需要进行初步的认识与了解，由此才能真正体会生命对每个人与生物的重要性，而后才能更好地了解和珍惜每个生命。

（二）生命存在的价值

生命中存在的价值主要所指的是每个个体生命对与生命中存在的意义与价值的看法与了解，也就是所谓的生命价值观。针对生命具有怎样的价值，如何看待生命价值以及生命价值有怎样的实际意义等多个问题都属于生命价值观领域中的内容。生命价值观不但是生活的理想以及态度，引导人们走向正确的方向，还能将其理解成价值理念，并且这种理念对我们日常生活中的行为也发挥着指引的重要作用。生命价值观中具有双面性的特性，青少年具有正确良好的生命价值观不仅含有推动引导的积极作用，还能有效实现一个人的人生价值。反之错误的生命价值观不但对青少年没有任何促进作用，还含有各种消极的作用，造成青少年心理不健康的成长与不负责任的行为出现。生命价值观不是每个人先天就具有的，而是每个人在通过不同的生活环境中潜移默化形成的，但是每个个体生命后天形成的生命价值观在某些方面还含有部分与缺陷，所以就需要通过社会与生活的不断实践逐渐改建与完善。青少年在形成生命价值观时可能会受到许多社会环境、成长环境以及学习环境等多种因素的各种影响，其中可能有积极正面的影响，也有可能有错误消极的影响，所以在青少年树立生命价值观的过程中应该运用适当的方式进行引导，使其能够树立一个正确良好的生命观。

二、帮助青少年树立正确生命观的策略

（一）父母应做好榜样，以身作则

在家庭教育中，通常父母言传身教是高效的教育方式，父母的言行举止是孩子最近的学习途径，因此父母若是能够健康的面对生活，为孩子创造一个积极向上的成长环境，言行举止都以身作则不断规范，完善自己，严格要求自己对待每一件事情，做一个良好的榜样，不仅能让孩子在一个积极健康的环境中成长，还能为孩子引导一个正确的人生方向。父母的以身作则以及示范是家庭教育中最好的生命教育素材，不仅能很容易的感染和影响孩子，还容易在情感上与孩子形成共鸣。所以在实际生活中，合格的父母应该时刻注意自己的言行举止，注重培养积极健康的生活态度，为人处世尽可能地保持热情真诚的态度，使孩子能够受到正面积极的影响。除此之外，父母应该从生活周围的事情做起，引导孩子关爱和珍稀生命，学会尊老爱幼与助人为乐，以此帮助孩子树立良好的生命观。

（二）注重生命教育

除了家庭教育以外，学生在学校中的学习也是最为重要的，因此教育部门和学校就需要加强学生的生命教育学习，并应该提供各项帮助与支持，以此有效促进生命教育学习的快速发展和有效落实。此外，教育部门可以通过制定相关教育政策来推广生命教育，积极促进“以人为本”的基本教育理念，加强生命教育的师资培训、生命化区域建设以及相关课题探究等，由此推动生命教育能够顺利开展。让学生感受到生命的珍贵，感受到生命的价值之大，从而树立正确的生命观。

（三）用文学作品感染和熏陶

具有正能量的文学作品的作用和影响力度非常大，它能激励人们阔步前进，能陶冶人的情操，使人向着美好方向发展，还能使人走向成熟。例如，阅读路遥的小说《平凡的世界》，我们可以让学生耳濡目染、潜移默化中受到熏陶和感染，从而达到教育的目的。比如，我们可以从孙少安和孙少平身上学习他们不怕困难、艰苦创业的精神，学习他们热爱生活、敢于担当的精神，学习他们孝敬老人、关心百姓、顾全大局的精神。再从田晓霞关心鼓励孙少平和营救落水小孩的事迹中，我们感受到了人性的美丽和伟大，感受到了生命的意义和价值。

（四）用身边人身边事感化

从人们最熟悉、最深刻、最具教育意义的事迹感化和教育学生珍惜生命，是一种比较好的教育方法。利用榜样的模范形象和示范力量来教化学生，让学生有具体可感的形象和学习目标，可以让他们模仿这些典型人物，培养他们的正义感和正能量，弘扬爱国主义精神、集体主义精神、民族精神、女排精神、工匠精神等。学生对于热爱生活，珍惜生命的教育认识很浅显。有一些年龄尚小的学生认为别人给予他的关怀和爱都是自己理所应当得到的。针对这种情况，教师不能回避学生现有的思想状况，因为那是真实的一面。教师要接纳学生的想法，引导、帮助学生树立积极的生活态度，从学生的实际出发进行教学，用身边“触动人心”的事例感化学生，客观地反映社会、摆事实、促感情，让学生入情入境后再去看待周围的人和事，以情动情，以情感情。这样更会被学生接受与认可。

（五）心理健康辅导

青少年出问题往往出在心理问题上，因此，家长和教师要在心理健康教育上下功夫。青少年年龄比较小，涉世未深，对人生和世界认识不够全面，容易产生厌世情绪。比如，对于一些留守儿童来说，由于从小就缺少父母的疼爱和关照，他们容易产生孤独感和郁闷心情，上课不愿意回答教师提出的问题，下课也不喜欢和同学交往、沟通，极易患上抑郁症。针对这种学生，教师必须给予更多的关注，平时多对这些学生加以关爱，多和他们谈心、交心，询问情况，了解情况，解决他们的實际困难，尤其是心理困境。又如，一些女学生心理脆弱、多愁善感，容易冲动，做事比较极端。教师也需要在平时多注意观察，分析情况，分析问题，及时解决，让她们健康成长，让她们感受到生命的珍贵，让她们热爱生活，热爱学习。

（六）研学旅行，亲身体验

研学旅行就是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。比如，去科技馆领略科技世界，感受科技与我们的生活的距离，感受球幕影院带给我们的冲击和震撼;去牛肉面馆见识出神入化的拉面绝技，品尝地道纯正的兰州牛肉面，探寻兰州拉面的文化与历史;去兰州水车博览园认识兰州的水车之都，感受60多年前黄河两岸水车林立的壮观景象，了解水车的工作原理;去各大院校感受百年名校的历史底蕴、文化氛围，与大学生互动交流，了解大学生活。在旅行过程中，学生带着眼睛去看，带着耳朵去听，带着脚去行走，让科技、文化、美食、美景和历史打开他们的心灵，撬动他们的大脑，也让收获诉诸笔端。这就是寓学于行、行学相长，这也是学生生命旅行的尝试，更是一次生命旅行的洗礼。

三、结语

总而言之，若想帮助青少年树立正确的生命价值观，家庭的良好教育与学校的生命教育都是极为重要的。而生命教育其具有一定的系统性，若想获取更好的效果就需将家庭教育与学校教育等多种因素协调好，使生命教育能够更全面的开展，不然无论哪个因素没有协调好都有可能对青少年树立正确积极的生命观造成影响。所以就需要政府部门、教育部门以及家长能够运用一切有效条件与方式为青少年创造良好的生命学习环境，以此共同促进青少年生命教育的持续发展。

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