浅析传统文化元素在书籍设计课程教学中的应用

摘要：传统文化是中华民族几千年的结晶，它不仅代表中华民族的形象，还代表着中华文化的内涵与精神。将传统文化元素融入书籍设计中，可赋予书籍深厚的文化底蕴，体现书籍所具有的时代特征。在现阶段的教学中，学生往往忽视传统元素的应用，这是目前书籍设计课中普遍存在的问题。本文从传统文化在书籍设计教学中的重要性入手，提出在书籍设计課程中所存在的显著问题，并提出传统文化元素在书籍设计课程教学中的应用措施。

关键词：传统文化元素 书籍设计 教学 应用

当代书籍设计的灵感大多源自西方，以西方的艺术设计体系为基准进行设计，这一状况可以从封面设计、书脊、排版、装帧等多个环节中体现出来。我国传统文化若能够在现代书籍设计中淋漓尽致地应用，则在一定程度上能促进中华传统文化的发展。将传统文化元素融入书籍设计课堂中，会给学生带来全新的理念和看法，形成别具特色的中国风书籍设计教学体系。

一、传统文化元素应用于书籍设计教学中的重要意义

首先，书籍设计艺术能够体现我国设计艺术水准和专业技术水平，这不仅是传统文化得到应用的一种体现，更是彰显我国现阶段文化软实力和民族特色的一种形式。然而，书籍设计教学中对学生设计实践方面的培养远远落后于理论教育和文化浸润，教师将理论教育当作主要教育方式，忽视了这门课程的实践性。这一状况导致书籍设计教学程式化，学生提出的问题大致相同，造成设计同质化现象十分严重。除此之外，在现阶段的书籍设计教学中，存在设计元素与设计理念迎合市场需求、市场路线的问题，反而忽视了传统文化的引入，仅认为传统文化的应用会导致书籍设计出现局限性。同时，对传统文化的引入不够全面，仅停留在对各种传统图案、纹饰、留白技法的简单应用上。在书籍设计教学改革背景下，现阶段我国学校设计教育者对传统文化的设计应用只停留在表面上，并没有进行深度挖掘，然而，当前许多获得奖项的作品都加大了对我国传统文化元素的应用，这样的作品受到了一致好评。在学校的部分设计竞赛作品中，常常会出现将地域文化、传统文化与书籍设计结合的案例，这些都能表明我国文化强国与传统文化复兴过程中，书籍设计是一项典型代表，同时也是展现我国传统文化风韵的先锋载体。我国的书籍设计教学不能直接照搬西方书籍设计教学模式，要将传统文化元素融入书籍设计，这是书籍设计课程教学的基本发展趋势，也是不断提高我国文化软实力、复兴传统文化、感受传统文化风韵的基本要求。

二、当前书籍设计课程中所存在的问题

（一）形式主义严重

在我国古代，大多书籍都将布、竹等材质作为原材料，书的内容大多使用墨、朱砂等印刷材料，而书籍中的字体多种多样，大多以草书、楷书等字体作为主要形式，这是传统书籍中最常用到的设计形式。而在进行外包装时，大多采用线装、龙鳞装等形式。这些都是展现传统书籍设计的主要形式，内在传统文化传承也被人们所崇尚。然而随着经济的不断发展，书籍设计也在悄然发生改变，传统的以布、竹为原材料进行设计的书籍已经非常罕见，再加上现代生活节奏之快，导致人们忽略了纸质书的特殊含义，更遗忘了传统书籍。在书籍设计教学中也很少有人对此提出质疑。应用传统文化设计书籍首先体现在传统图案、纹饰以及色彩等方面，这种方式是对传统文化的传承，形成鲜明的视觉效果，然而这样的设计只是对传统文化形式上的追求，并未达到预期的效果。

（二）刻板地复制传统文化元素，失去应用意义

多数书籍设计在应用传统文化元素时，仅是对传统文化元素进行刻板的复制，毫无创新。其仅将传统文化元素直接进行复制，缺乏对传统文化内涵的理解，只是在形式上将传统文化与现代设计相结合，这使得传统文化在书籍设计中失去了其实际价值和应有的意义。传统的布、竹材料书籍在市场上几乎销声匿迹，而模仿这类书籍只是为了表面价值而进行设计，希望通过模仿而得到人们的关注。现阶段，我国一些学校所开设的书籍设计教学课程，在传统文化的教育上十分薄弱。基于此，书籍设计教师要分析并探求解决办法，转变陈旧的思想观念，加大对传统文化元素的应用力度，充分展现传统文化在现代书籍设计中的价值。

三、传统文化元素在书籍设计课程教学中的应用策略

（一）有效结合传统视觉元素与材质

单纯地看书籍材质无法感知到它身上所附带的实际意义，在进行印刷、装订等一系列加工之后，设计真正成为书籍中不可或缺的一部分，这时材料的价值才能够真正体现出来。材料是书籍艺术组成的要素之一，由于材料自身的独特性，它能够给人们展现出与众不同的视觉效果和心理感受。在传统视觉元素与材质相结合的书籍设计中，不能只把眼光停留在对材料特点的认识上，还要充分结合现代审美以及视觉效果重新定位并进行认真思考，进一步突破材质的造型特征，赋予书籍新的生命力。教师在进行书籍设计教学时，要提前把握好市场的实际需求，不能仅将重点放在技术和艺术的融合上，还要认识到材质与技术的表现力，并将这些通过实践让学生真实地感受到，不仅要展现这些常规艺术的美感，还要将手感加入评判标准当中。读者翻阅书籍时的愉悦程度对一本书来说是至关重要的，这种触觉美感的形成与印刷工艺和材质有着十分紧密的联系，它能够充分表现书籍的美感和个性。教师在教学过程中要注重将传统视觉元素与材质相结合，让学生清楚材质对于书籍的重要性，了解书籍的反向信息传达力，促使书籍能成为有特点、有内涵的形式语言，将传统元素与现代技术相结合，展现中华传统文化之美。

（二）注重传统文化元素应用的多样性

1.图形元素

图形有着生动形象的画面感，且具有极强的说服力。一说到图形元素，很多人脑海中浮现出来的便是中国画。中国画又称为国画，这是中华民族的传统文化，有着悠久的历史，更是中华传统民族精神的基本载体。许多画家将自己的情感和抱负寄托于画中，流传至今，令人津津乐道。中国画在观察、认识、形象塑造以及表现手法上都将中华民族的哲学观念和极富民族性的审美观展现出来，将不同时期的社会现象、人物形象诠释出来，与文字相比，图形元素更具有说服力和吸引力，能够进一步提高书籍设计的魅力。

2.汉字元素

文字作为一种传播媒介，是人们进行交流和表达的主要形式。在书籍设计中，文字是一种核心元素。汉字有着悠久的发展历史，它经历了不同时期的变化。现阶段我们所使用的汉字大多是由甲骨文和金文演变而来的。因此，汉字在书籍设计中能够体现传统文化，又有着超越其本身的独特含义和功能，在一些设计作品中成为不可或缺的视觉元素。

3.民族色彩

中华民族是世界上最早使用色彩的民族之一，并且在很早之前就已经将色彩结构确立起来。在古代，人们就已经善于将情感、天文、伦理、哲学等多种不同观念与色彩相结合，从而形成别具一格的中国色彩文化。中国的传统色彩文化是中国传统文化的重要组成部分，不同的色彩有着不同的内涵，各种色彩意义深深地嵌入了中国人的灵魂，这些色彩形成了中国文化的底色，象征着独有的民族品格，因此，要在书籍设计中合理运用这些传统色彩，使书籍设计更加丰富，更具有民族风情，且更具有特色。

（三）应用项目化教学

书籍设计教学本就是一项实践性强的教学，然而现阶段很多教师更重视理论性教学。教师要转换教学思想，将理论与实践并重。项目化教学是书籍设计教学中的关键环节，可以通过项目立项、分析、落实等一系列程序促使教师转变教学模式，从传统的教师输出式教学转向学生主动学习式教学。教师要有效结合实践教学，提高学生的综合素质，将传统文化元素应用于书籍设计项目化教学中。传统文化的形式掌握起来非常简单，但是如何有效应用却存在一定难度，不同风格的书籍设计对学生来说有一定的难度，学生若未能充分把握传统文化的意蕴，那么在后期设计中就无法表达优秀的设计理念，因此，教师要落实项目化教学实践，帮助学生更好地将传统文化元素应用于书籍设计。

四、结语

随着社会的不断发展，各行各业都发生了翻天覆地的变化，书籍设计的艺术形式随之发生变化。人们开始追求精神生活的品质，书籍设计在这样的大背景下受到了人们的重视。因此，要提高传统文化元素在课堂中的应用效果，创设传统文化教学氛围，让学生将自己对传统文化的理解充分展现出来，体现传统文化之美。

参考文献：

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（作者简介：杨涵雅，女，硕士研究生，周口师范学院，助教，研究方向：书籍设计）

（责任编辑 张云逸）