“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政教学反思

2020-11-18吉林司法警官职业学院

长江丛刊 2020年24期

■王杨/吉林司法警官职业学院

中国的教育，从信息化到在线化再到智能化。通过行动来证明着互联网加教育政策的优势。所以我们就应该认真思考怎样使用互联网让高等学校的思政教育改革得更加符合时代要求，让高等学校的思政教育脱离以往的简单枯燥，充分发挥互联网的优势，吸引学生们的学习兴趣，提高高校思政教育的教学效率。在中国政策的支持下。怎样用互联网在高等学校思政教育中创新出新的教育方法。去培养适合当代社会的具有创新意识和能力的学生。这一点，高等学校思政教育的教师应该注重起来。

一、“互联网+”背景下创新创业教育融进高职思政教学的分析

(一)创新创业引进高职思政教学的可行性

中国正在研究定制互联网加行动计划。国家也通过实施相应的政策支持各行各业进行创新改革，将互联网的创新成果应用到各种领域。在科技飞速发展的背景下，教育行业在过去的几年也发生着可喜的变化。大学生作为双创工作的主力军，学习和了解双创可以从观念上提升年轻人对双创工作的认识，也可以提高年轻人对双创工作的支持和参与。因为大学生是介于社会和学校之间，他们能够更好的体现和宣传双创知识，而且她们素质较高，思维发散，具有敢闯的精神。可以很好的带动周围的人一起来开展双创工作。所以高等学校的思政教育应着重培养学生创业创新的精神。通过自身的优点和长处，在大学时期就开始创业，让自己毕业之后就业不再是梦想。高等学校传授思政教育的方式有很多。但是利用互联网是时代所需。通过互联网，让学生们更好的了解和学习双创。可以让学生们更加深刻的了解思政教育中的双创精神。同时，互联网也可以使高等学校的思政教学模式，方法和水平都会有相应的提高。从这一方面上看。高等院校可以在利用互联网的条件下，进行不断的创新优化教育模式。

(二)创新创业引进高职思政教学的必要性

国家鼓励“双创”精神，同时也要求学校思政教学中进行“双创”引导。所以，高等院校在教育过程中，应该用互联网进行创新和改变。也可以去借鉴别人的教学模式，让学生能在网络学习的过程有一种身临其境的体验感。引导学生们学习“双创”精神，能让他们更好的培养自身素质。同时也促进了高等学校思政教学改革。所以高等院校中“双创”是非常重要的，应予以重视。一粉笔一本书就可以简单的概括传统的教学模式。随着科技的发展，教员们已逐渐在教学过程中增加了多媒体的运用。比如在课前，准备好相应的课件，上课的过程中打破了以往的单调，增加了更多的动画、声音等丰富多彩的内容。这样可以刺激学生的视觉和听觉，学生更加专注的投入课堂的内容。但是从另一个角度来看这个现象，许多教师只是把多媒体当成了一个电子黑板，即使是在多媒体的帮助下，我们可以发现，在这种教学形式下，不管是中小学生还是高等教育学校的学生，他们都有着丰富的学习资源。都可以根据自己的需要寻找课程、老师和班级。有了多媒体和网络的帮助，传统的教学模式仿佛插上了翅膀一样。受到越来越多学生、家长和老师的喜欢。这样不仅可以为老师减轻一定的负担，当一个引路人，让学生们成为主导者，逐步激发学生们自主学习的主动性，和同学们的合作能力和独自思考的能力。我认为真正的和最科学的教学思想，就是让学生自己去探索知识，而不是。教育的本质就是促进社会更好的发展。我们应该充分利用先进的资源，培养适合社会的新一代。

二、新模式下促生的新方法

高等院校要培养出来的人才，最重要的就是创新意识。在新的社会背景下，教育工作的重点就是要寻找合适的教育方法，在以人为本的前提之下，创新出新的教育模式，改变传统的思政教育观念。让大学生们不仅能够在学校学习知识，而且能够让他们在自己的空闲时间去进行创新工作，引导学生们用发散思维看待事物，用双创精神去研究，培养同学们的团结协作能力。所以高等学校的思政教育不仅仅是传授道德、思想类的知识，更是引导学生们去不断的创新，不断的探索的大门。与此同时。在大背景下。教育工作者们也应该着重思考。怎样利用互联网教育的政策。让学生们在高校思政教学上更加积极的践行双创精神。培养适合社会的新一代

(一)打破传统，进行创新

时代在发展，社会在进步。国家经济的变化也促进着高等学校的教育改革。随着互联网不断的渗透到各行各业中。高等学校的思政教育，也变化出了许多的优点和问题。由此看来。高等学校的政治教育。有些已经跟不上社会的发展和学生的情况。没有发挥出大学思政教育的真正作用。这些都是需要教育工作者们重视起来。首先教育工作者，也应该不断了解社会现状。让自己的思想跟随时代进化。在课堂上发挥出一个真正引领者的作用。可以通过自己的视角。将自己看到的社会现状描述出来。让学生们做主体，鼓励学生们在课堂上发表个人的看法以及意见，提倡学生形成自己的思维模式和个人人格的形成。改变传统教育的死板。

(二)充分利用思政教育平台

高等院校应该跟随时代的不步伐，在教学内容中增加“双创”教育。作为创新主流的大学生，更应该顺应时代的要求参与到社会的主流中。在大学中就开始学习双创内容。创业不是天生的，而是在历练中培养出来的，这就要求高等思政教学中增加双创内容，同时也可以在课堂上进行情景模拟，让学生们切身的感受到创业创新的魅力。在课堂之上思政教师可以给同学们留一些创新创业的作业。比如，班级里分出5个小组。每个小组有10块钱或20块钱的本金。小组可以讨论出这些本金用来做什么，并在一周之后总结汇报得到的收益。届时每组派出一个学习代表。在台上为大家分享小组的方法和经历。通过这种模式的教学。可以让学生们真实的体验到创新创业的不易，同时也可以在创新创业的过程中学习到创意的方法和技巧。这不仅可以对学生以后进入社会的创业积累经验，同时也感受到收获的乐趣。同时也可以让学生们做一份调查研究报，比如给学生们留一个调查问卷的作业，让学生在业余时间，走进社会走进生活。随机采访路边或者社区的某个人，这样不仅可以让学生了解更多的实际情况而且也可以增加学生们的勇气。

(三)改变教育方式

双创教育中最重要的就是让大学生们能够自主的创新和创业。所以一定要让学生们能够在教育模式培养出相应的能力。在互联网的背景下，教师们也应该抓住双创教育的重点。培养出具有创新精神的学生。

这就需要思政教育工作者引导学生们去探索发现新的事物。可以引导学生们进行小型的创业。比如可以学习微商，开淘宝店铺在学生们进行创业的过程中，教师也应该给出适量的引导，让学生树立正确的价值观，以诚信为本。处理好创业过程中遇到的问题。为了鼓励学生们进行创业。学校也可以采取一定的措施。比如，将创新创业的成果纳入到学分记录当中。成果格外优异者，学校也可以采取相应的鼓励措施给予奖学金。我想，这种方式，不仅发挥出了互联网的作用，同时也要鼓励学生们进行创业。