互联网背景下高职思政创新教学措施探讨

■王 珍/铜仁职业技术学院

高职院校是我国人才培养的重要阵地，思政教育是做好对学生思想引导的重要课程，在互联网发展的背景下，高职院校要结合当前人才的培养方向，思政教学目标，加强互联网技术在思政教学中的应用。因此本文就对互联网背景下，对高职院校思政教学造成的影响，当前高职思政教学存在的问题进行分析，从中探索思政创新教学的措施。

一、互联网对高职思政教学的影响

(一)有利于提高思政教学效率

互联网的发展和普及，对于提高高职思政教育质量起着重要的作用。加强互联网在教学中的应用，有利于提高教学效率。因为在实际教学中，学生由于个体发展差异，学习情况大不相同，但是由于课堂教学的时间是非常有限的，教师很难顾及到每一位学生的情况，很难解答每一位学生存在的疑问。在课后，学生则可以借助互联网来搜索相关的学习资源，结合自己的学习情况来寻找恰当的信息。教师也可以借助互联网的帮助来将自己整理好的教学资源通过相关平台来共享给学生，充分地尊重了学生之间的差异。

(二)有利于提高学生对于思政的学习兴趣

互联网的普及，使得当前高职思政教学的形式变得更加丰富，更有利于提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师可以借助信息技术将枯燥的文字转变成为更加有趣生动的图片或者视频，使得教学讲解更加直观。此外，教师可以借助多媒体技术的帮助来在课堂教学中融入一些有趣的内容，比如动画片或者小视频，借此来加强学生之间的互动，更好地吸引学生的注意力，为提高教学质量奠定良好课堂氛围。

二、互联网背景下高职思政教学存在的问题

(一)思政教师队伍结构不合理

互联网的发展虽然有利于提高思政教学质量，但是高职思政教学依然存在较多的问题。在互联网背景下，当前思政教师的队伍结构不够合理，之所以会存在这样的问题，主要是因为高职院校对于思政教学认识不足，对于思政教师的考核机制不够完善，忽略了对教师素质的培养。在日常管理中，高职院校将大部分的精力放在对学生的学习监督中，过度地追求学生的学习成绩，忽略了对学生思想的了解，缺乏对学生学习状态以及思想状态的引导。此外，高职院校在招聘思政教师时，招聘要求不高，所以影响思政教师队伍的整体素质水平。

(二)思政教学方法过于单一

目前大部分高职院校教师对于思政的认识还处于比较落后的状态，依然停留在过去的思维方式当中，思政教学认识不足，所以所采用的教学方式也比较单一，教学氛围比较枯燥无趣，不仅影响学生的学习兴趣，更直接影响到思政教学质量。

(三)缺乏思政教学规划

现阶段高职院校的思政教学也缺乏规划性，许多教学制度都不够完善，比如部分教师缺乏教学备案记录，缺乏对学生学习情况的全面掌握等等，从而影响思政教学效果。高职院校关于思政教育的工作体系也缺乏完善性，院校缺乏对思政教师的教学引导，缺乏对教师的评价，缺乏对学生学习情况的实时跟踪，这些问题都影响着思政教学的创新和发展。

三、互联网背景下高职思政创新教学的措施

(一)树立创新的思政教育观念

随着互联网对于我们学习和生活的影响，当前高职院校的教学思想也逐渐出现多元化的情况，学生的主体意识不断增强，所以面对学生不断提高的主体意识以及多元化的思想，教师要做好相关的应对措施。教师要树立创新的思政教育观念，结合当前互联网思维的特点，打破传统教学模式的限制，建立更加开放、更加平等的教学观念。首先，教师要加强对互联网教学资源的搜索和应用，要在当前的社会热点问题中挖掘思政教学内容，加强思政教学和实际之间的联系，使得思政教学更加贴近生活，提高学生对于思政教学的理解，提高学生对于社会问题的思考。其次，教师要借助互联网的帮助，建立一个公开、平等的教学环境，构建更加平等和谐的师生关系，促进师生之间的双向互动，为开展思政创新教学奠定良好的教学环境。

(二)加强对思政教学内容的创新

互联网背景下，高职院校教师要重视对思政教学内容的创新，结合当前教学目标来创新教学内容。互联网的普及，使得网络化学习成为了学生学习的重要方式之一，学生可以借助互联网的力量来了解更多的思政知识，随时随地进行学习，打破传统教学中时间和空间的限制，比如，学生可以利用手机、电脑、平板等随时阅读思政内容。在创新教学内容时，教师要加强思政教学和互联网思维之间的结合，借助互联网信息共享的特点，将思政教学内容更好地呈现在学生面前。比如，教师可以将当前真实存在的思政教育案例整合起来，并且将资源上传到网络学习平台上，学生可以在平台上了解到真实的教学案例，从而引起共鸣，从中渗透思政教学。为了提高思政教学的效果，高职院校应当做好专题网页的创办，结合当前思政的教学内容以及教学目标，完善好专题网页的内容，比如建立学习园地专区、时事政治专区等，学生可以结合的兴趣来选择专区进行内容浏览。在专题教育网页中，高职院校还应当建立交流平台，学生可以通过该平台提出自己学习中遇到的疑问，教师也可以通过该平台上的留言来了解当前学生的思想动向、学习中的难题，从而调整之后的教学计划和教学内容，保证思政教学质量。为了加强思政教学的创新，教师要及时上网搜索最新的咨询，结合当前最新发生的事情来渗透思想政治教育，借助热点问题来加强对学生的思想道德教育，从而有效地提高学生对于思政教育的理解，从中培养学生养成良好的思想道德素质。

(三)提高教师的信息技术水平

互联网背景下，要提高思政教学的创新和发展，必须要提高教师对于互联网信息技术的应用，因此高职院校要重视对教师信息技术水平的培训。由于互联网技术的发展是日新月异的，所以许多思政教师的信息技术水平都跟不上信息技术的发展速度，对于现代电子设备的使用熟悉程度不高，所以在应用信息技术开展思政教学中，容易出现手忙脚乱的情况，影响教学进度。所以，针对这样的问题，高职院校应当定期对教师开展信息技术培训，邀请相关的专家或者优秀教师开展授课，借此提升教师的信息技术水平。此外，在教学中，教师也要重视自我水平的提升，加强对信息技术的学习，从而更好地提升自己的教学水平。为了鼓励教师加强信息技术的学习，院校可以组织相关比赛开展，比如微课制作大赛，鼓励教师加强对微课的制作和开发，为开展互联网教学奠定良好的基础。

(四)完善网络道德教育机制

随着互联网的发展，网络文化也随之发展，并且在我们的生活和学习中日益盛行，网络文化的发展和普及，对于当前的高职思政教学造成了很大的冲击，所以教师要做好教学应对措施。首先，教师要进行自我反思，正确认识到传统教学体制存在的不足，加强对传统教育体制的完善，形成一个互联网思维下的创新教学体制，发挥好互联网在思政教育中的作用。其次，高职院校要做好互联网阵地的建设，加强对院校现有信息设备的利用，为学生营造一个更加安全和健康的互联网环境，引导学生从不良的网络环境中抽离出来，比如要引导学生如何从网络游戏、网络文学中抽离出来。第三，院校要做好正面引导工作，建立好健康的校园网站、校园论坛等等，做好引导工作，引导学生树立正确的网络道德意识，为思政教学奠定健康的校园氛围。

总而言之，随着互联网技术的发展，加强对互联网技术的应用，是当前教学的重要手段之一。但是在应用互联网技术时，由于受到传统教学思想、教学模式的影响，导致互联网技术教学方式依然存在许多不足。所以高职思政教师在教学中，应当结合当前的教学目标、教学内容，来完善教学手段，从而构建更加有效的思政教学课堂，更好地提高学生的思想政治水平。