论提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

左桂英

河北省廊坊市大厂回族自治县夏垫镇夏垫中心小学

在当前学校教育中，教师需要针对学生的实际情况，使学生的德智体美劳各方面获得发展，通过小学音乐教育，可以提高学生的审美能力，鉴赏能力等。这是关于美学的教育，可以为学生以后的发展奠定基础。小学教育是对学生的基础教育、启蒙教育，在学生的学习生涯中占据着重要位置，通过音乐知识的学习可以缓解文化课程带来的压力，使学生的情操得以提升。

一、当前小学音乐课堂教学中存在的问题

1.缺乏对音乐教育的重视。

我国的教育行业长期处于应试教育模式中，教师的教学理念也难以从根本上转变，大部分教师还是更看重文化课程的学习。这是导致小学音乐课堂教学质量难以提升的最终原因，由于教师的不重视，音乐教学就比较形式化，甚至会出现在音乐课堂中，教师让学生自习的情况。这种情况在一些教育落后的地区尤为严重，要想改变这一现状，就要转变教师的教学理念，打破传统的教学模式，给音乐课堂教学注入新的活力。在此基础上，才能让学生对音乐产生兴趣，让学生感受到音乐的魅力，给学生以全新的学习体验。[1]

2.需要加强教学队伍建设。

小学音乐教育对于学生来说是非常重要的，要想提高教师的教学质量，就要聘请一些专业的音乐教师。但是从实际的教学情况来看，大部分学校为学生配备的教师都难以达到教学要求，甚至有些教师只是从其他学科中暂时借调的。这不仅不利于学生音乐素养的提升，还会降低学生学习音乐的积极性，对学生以后的音乐学习会产生阻碍。由于教师缺乏一定的音乐知识，为学生设置的教学内容也就不达标，没有全面考虑学生的实际情况，学生无法对音乐知识有进一步认识，音乐水平也就难以提升。此外，教师在音乐课堂教学中采取的教学方式也比较单一，长此以往会使学生感觉到枯燥乏味，甚至对音乐学习产生抵触心理。

二、提高小学音乐课堂教学质量的途径

1.提高对音乐教学的重视。

要想打造高效课堂，就要提高教师对音乐教学的重视，让教师看到音乐教学对学生的积极影响。以此为出发点，使教师转变教学思路，学会运用符合现代教学理念的教学手段，提高自身的教学质量。而且在传统的音乐课堂教学中，教师为学生设置的内容往往比较单调，所以，教师可以利用先进的互联网技术，丰富自己的教学内容，使学生对音乐知识产生兴趣，从而吸引学生的注意力。多媒体在教学中的应用是比较广泛的，而且也是比较符合现代教学趋势的，教师可以利用这一优势，使音乐课堂教学更具趣味性。关于过去的音乐课堂教学，大部分教师都是以领唱为主，这种教学形式无法让学生学习到更加专业的音乐知识。而通过互联网技术可以让学生接触到更加丰富，更加先进的音乐类型和音乐内容，学生的学习兴趣也会更加浓厚。

2.提高教师的教学水平。

在小学开展音乐教育的目的，不是让学生拥有极高的音乐水平，而是要培养学生的音乐素养，让学生各方面能力都能有所增加。基于此，音乐教师要具有一定的教学水平以及综合素质，而且还要打破那种代课的模式，让专业的音乐教师进行小学音乐教育。音乐教师的教学水平对自身的教学质量，还有学生的学习效果都产生着影响，尤其是对于小学生来说，受教师的影响比较大。如果教师的教学水平不高，在利用乐器教学时就容易出现专业上的错误，甚至是无法通过乐器达到音乐教学的目的。在小学音乐课程中就有学乐器的章节，比如，在小学音乐教材中，有关于学响板、碰铃、三角铁等乐器的要求。这时就需要教师拥有专业的音乐知识，才能顺利开展音乐教学，从而达到陶冶情操，培养音乐素养的目的。此外，教师还要为学生创建良好的学习环境，让学生有比较好的学习体验，为音乐学习创造条件。[2]

3.加强师生互动。

音乐这门学科和其他科目的学习存在着一定差别，教师要准确把握音乐学科的特点，以生动有趣的教学方式开展音乐教学。同时，还要发挥学生的主观能动性，让学生可以积极参与到课堂教学中。在当前的教学理念中，教师处于引导地位，因此，教师要引导学生有意识的学习音乐，并且主动和老师互动。比如，在学习《布谷》这首歌时，教师不要只是单纯地让学生学习歌曲，可以在音乐教学过程中，让学生模仿布谷鸟的叫声，以此来增加课堂教学的趣味性。这种方式还能激发学生的兴趣，加强了师生之间的互动，也更容易使学生集中注意力。再比如，教师可以通过举办歌唱比赛的形式来增加互动，既让学生学习了音乐知识，提高了音乐水平，又提高了学生之间的默契度和配合度，为学生以后的音乐学习奠定了基础。

三、结束语

小学阶段的学习是比较重要的，可以为以后的学习打下坚实基础，也可以培养学生学习音乐的兴趣。而且小学还是学习音乐的最佳时期，良好的音乐启蒙教育，可以提高学生各方面的能力，实现全面发展。在传统教学中存在着一些问题，影响着音乐教学活动的开展，教师需要采取有效措施，加强对音乐学科的重视，提高自身的音乐教学质量，使学生形成良好的音乐素养。