新时期下高职思想政治教育工作安全管理现状及发展方向

■杨 明/天津工业职业学院

一、前言

在学生管理工作中安全工作乃是占据首位，安全管理会严重影响到高职院校的安定和学生的生命安全与财产安全。由于高职院校的学生性格特点较为突出，独有个性强烈，在高职院校中发生的安全事件愈演愈烈。为此，高职院校也承受着重大压力，背负着责任和挑战。为了可以更有效的完善安全管理制度，提升学生的安全意识，共同创建和谐稳定的校园环境。本文以新时期下高职院校学生安全教育管理现状及发展方向进行以下探讨。

二、新时期下高职院校学生安全教育管理现状

(一)高职院校安全管理工作缺乏健全的制度

应试教育在高职院校中带来了不小的影响，高校的管理制度还尚未成熟，过于注重学生的学习情况以及成绩的提升，把学生学习方面的工作在整个管理工作中有很大占比。高校忽视了学生安全教育管理工作，从学校到教师乃至学生对安全教育的重视度都很低，对安全管理的意识略显薄弱。对高职院校学生的安全管理工作没有提供更完善的保障，也没有把安全管理工作归类到教学计划中，造成学生对安全教育知识的匮乏。

(二)安全管理工作不到位，缺少安全教育意识

通过高职院校学生安全管理工作的不完善，涌现出了很多问题，从高校的角度出发，对学生安全管理的意识薄弱，没有正确认识到学生的安全性，并且在管理工作方面存在着误区。通过青少年案件实例、信息技术多媒体教学方式来增强学生对安全教育的意识，学校并没有执行相关政策及措施，导致学生对安全教育的概念比较模糊，甚至对学校在安全管理制度上有消极的态度。

(三)高职院校缺乏学生对安全教育的实践体验

高职院校在开展安全管理教育中，对教育的基本内容几乎一成不变，缺少创新意识在开展相关安全教育活动的同时，没有给予学生亲自体验的机会，比如遭遇到自然灾害地震或者发生火灾时如何逃生，在日常的校园生活中如何做好自我防范，学生没有得到真正的实践机会。当真正危险来临的时候，学生的自我防范能力会存在很大的差异性，同时影响了学生对安全教育学习的兴趣，从而忽视对安全教育的学习。

(四)高职院校的安全教育管理工作流于形式

高职院校开展安全教育方面的活动时，通常是处于上层机构对安全教育的检查，学校没有健全的管理机制，应付差事对安全教育工作走形式，其目的不是为了更好的让学生收获更多的安全教育知识，灵活运用到实际生活中。而是为了通过检查过于表面现象严重，对今后高职院校学生安全教育管理工作的开展受到了严重影响。

三、新时期下高职院校学生安全教育管理意义

(一)加强学生的安全防范意识

当今新媒体时代发展迅猛，存在了很多安全隐患，作为学生在校园期间思想意识薄弱，思维单纯简单，没有太多的社会经验，辨别是非能力受局限，会很容易造成安全事故的发生。比如，现在信息时代下，网络暴力、网络诈骗事件频频发生，在大学校园中遭遇伤害的学生越来越多，安全事故也不断增加。所以，教师应该对学生有意识的进行灌输安全教育知识，更好的帮助学生对安全知识的认知和理解，增加学生安全防范意识，能使学生心理健康良好发展。

(二)激发学生对安全教育知识的积极性

新媒体信息技术的出现给高职院校对学生安全教育管理工作带来了很大的便利，高校与教师可以利用信息技术的教育方式，来拓展宣传力度，充分扩充学生在安全教育方面的知识内容。教师与学生共同参与加强安全教育意识，提高高职院校学生安全教育管理工作的效率，完善安全管理工作的不足之处。制定合理的具有长效性的安全管理制度，确保学生在校期间的安全性。

(三)加强学生的安全意识和道德素养，共建和谐校园

在素质教育的背景下，对创新型人才培养的重视度越来越高，高职院校属于专业性技能较强，培养人才的大平台。全方面的培养学生的综合性能力，不仅在学习理论知识和专业技能的同时，更要重视培养学生的安全意识和道德素养。在学校与师生共同努力下，给予学生轻松愉快的学习氛围，同时学生的身心健康也得到全面的发展。高校对学生安全管理工作要有一定的执行力，合理解决所要面临的安全问题落实到实处，同时也是提升高职院校的安全管理工作效率的关键。

四、新时期下高职院校学生安全教育管理策略

(一)提高安全教育的重视，完善管理制度

高职院校的安全管理工作与安全教育本应是一个长久工程，高校、教师、学生要时刻警惕，加强安全意识。作为高职院校首先强调的是把学生的安全放在第一位，建立健全的管理制度，即全面又规范。加强储备人员提升管理工作能力，避免出现在安全事故发生后学校再高度重视的现象。人无远虑必有近忧，应该学会规避风险，先做好安全措施将安全教育成为日常化，在校园做好关于学生安全教育的宣传。请教师专职负责学生安全管理工作，从多方面出发细化安全教育知识。

(二)高校开展安全教育活动，学生参与实践体验

安全教育不能仅限于课堂中，理论知识只是一方面，主要在于真实案例、体验实践、情景模拟、安全知识竞赛等多样化的教育活动。有助于激发学生积极性，对安全知识的学习也会增加极大的热情，通过讲解真实案例助于学生有更深刻的感受，了解对知识的无知会给自己带来重大的后果。理论与实践相结合，真实体验是不可缺少的，比如开展火灾逃生的学习，如何使用灭火用具，应该让学生亲自体验印象会更加深刻。通过专业教师来为学生做心理疏导，全方面了解，给予学生正确的指引方向，提高辨别是非的能力，加强自我保护意识。

(三)高职院校安全教育工作针对性强、划分明确

高职院校安全教育工作的内容比较广泛，在对学生做安全教育工作的时候不能一概而论，要具体细化突出重点，合理划分归类。因学生的性格各异差异性较大，校方开展安全教育工作时针对性强、划分明确，按性格分类比较典型的学生来进行合理的教育指导。还有对于一些家庭贫困、发生家庭变故存在特殊情况的学生，要实时关注学生的心理动向，经常对学生做心理疏导，确保学生的心理健康发展。

(四)加强教育工作者的安全意识及工作能力

高校对学生安全教育管理工作不可忽视，对于教育工作者而言责任也非常重大，对工作的能力要求也很高。教师应该自身严格要求，做好安全知识的储备工作，将安全教育知识结合到日常教学中，在校各个岗位的工作者做到以身作则，定期做好安全检查，不断更新安全教育知识。提高对工作的责任心，通过网络信息技术来创建联系网，学校第一时间可以通过信息平台联系到学生以及学生家长，确保教师、学校、家长、学生可以及时交流，遇到安全问题可以及时解决，降低安全风险。

五、结语

安全教育工作是高职院校教育的重要组成部分，对于高职院校学生安全教育管理工作依然存在很多问题，培养对学生安全教育工作的重视度，规范安全教育内容建立健全的管理制度。增强学生的安全意识，激发学生对安全教育的兴趣，展示多元化的安全教育形式，通过采取不同的安全教育活动方案来促进各个工作者在学生安全教育管理工作中的责任与义务。增强学生的安全防范能力，能够实现高职院校的安全教育管理工作更加完善,对安全管理制度更加规范，高职院校为学生打造良好的校园环境，轻松愉快的学习氛围，能使学生的身心健康得到全面的发展。