社会主义核心价值观融入中学思政课教学研究

■张 莺 胡斯源/.黄骅市教师发展中心；.沧州师范学院

一、前言

伴随经济全球化的快速发展与各国思想文化的不断交融，我国社会价值观念呈现出多样化趋势，作为我国社会道德和价值追求的规范准则，社会主义核心价值观对中学思政课教学具有重要影响作用。如何将社会主义核心价值观有效地融入中学思政课教学已成为一项重要课题。

二、社会主义核心价值观融入中学思政课教学的意义

(一)保障学生身心健康发展的需要

习近平总书记在全国教育大会上强调：“我国的国家性质和基本国情就决定我们的教育必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的有用人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。可见，中学生的健康成长不仅需要物质层面的充分保障，还需要精神层面的正确指引。中学生正处人生观和价值观形成的重要阶段，思想活跃、可塑性强；面对飞速发展的现代社会，各种思潮激烈碰撞，中学生只有具备较强辨识力，才能有效抵御落后文化的侵蚀，成长为合格的新时代建设者和社会主义接班人。作为社会主流价值标准，社会主义核心价值观可有效提高中学生的道德素质和综合素质，保障中学生身心健康发展。

(二)贯彻落实中学思政课课程目标的要求

初中思政课课程总目标指出，要以社会主义核心价值体系为导向，为使学生成为“四有”合格公民奠定基础；高中思政课课程总目标强调，要以培育社会主义核心价值观为根本目的，提高思想政治学科核心素养。作为社会主义核心价值体系的高度凝练，学习社会主义核心价值观已成为当前初中、高中思政课教学确立的明确教育目标，并已成为初中与高中思政课教材逻辑主线。可见，贯彻落实中学思政课目标要求，必须以社会主义核心价值观为导向，创新教学方式、丰富教学内容，将社会主义核心价值观融入中学思政课堂。

(三)探索思政课教学改革的必由之路

目前，中学思政课多采用灌输教学方式，整体教学效果不够理想，教学改革已成为大势所趋。树立“以学生为中心”教育理念、充分尊重学生在教学中的中心地位，切实提升学生在课堂上获得感已成为业界共识。当前初中和高中思政课新教材融入了伦理、道德、经济及社会等内容，对学生的教育采用的是先关注个人、再关注社会、最后实现自我价值的逻辑顺序，而社会主义核心价值观的内涵分为个人、社会、国家三个层面，不仅与中学思政课教材内容高度一致，并能对其进行有益补充，有利于学生深入理解思政课教学内容，自觉将知识转化为实际行动，形成良好道德品质。

三、社会主义核心价值观融入中学思政课教学存在的问题

(一)教学内容有待进一步完善

中学思政课不仅涉及伦理、道德、心理健康等内容，并且包含法律、经济、政治等层面，与社会紧密相连。因此，中学思政课必须紧跟时代脚步，密切联系时政热点，以理论联系实际，以此培养学生分析和解决问题的能力，使学生真正认识和认同社会主义核心价值观。但是，当前中学思政课教师在教学过程中通常是以讲解教材为重点，对其他相关内容一般较少涉及，导致教学内容不够全面。同时，由于中学面对较大的升学压力，“重成绩、轻人文”现象普遍存在，学校通常不会占用课堂时间为学生提供有关社会主义核心价值观的讲座或其他活动，造成学生对社会主义核心价值观内容的理解不够深刻。

(二)教学手段有待进一步加强

在互联网+大背景下，以课堂为中心的传统教学方式正经受着不断的冲击，但受传统教学模式影响，当前许多学校教学手段仍较为单一，以“黑板+粉笔”的教学手段为主。尽管许多学校为施行“课改”进行了座位布局创新，例如由“排排坐”变为“方阵坐”，也有许多学校实现了多媒体式教学，但教学效率并未因此而得到实质性提升，互联网技术优势也未得到充分发挥，这不仅影响到中学思政课教学效果，更是影响到学生参与课堂的机会与热情。社会主义核心价值观的学习强调的是思想上的认同，通过讨论、辩论、投票等教学形式能够有效加强学生对有关知识的理解和运用，但传统教学手段无法对以上活动进行有效支撑，因此，进一步加强教学手段已势在必行。

(三)教学方式有待进一步改进

相对于其他课程，思政课具有理论性强、抽象性强的特性，因此需要实践环节加以辅助教学，以更好地实现理论指导实践的效果和目的。目前高校思政课教学一般分为课上教学、课下实践两条途径，并且课下实践有相应学分作为保障。对比高校，目前中学思政课主要以课上教学为主，课下实践环节存在严重不足甚至缺失。社会主义核心价值观要实现在中学生中的入脑入心，课堂教学与实践环节缺一不可，只有通过丰富的实践活动才能使学生深入了解社会主义核心价值观的科学内涵，深刻认识社会主义核心价值观的重要意义，切身体验社会主义核心价值观的践行方式。

四、社会主义核心价值观融入中学思政课教学的路径

(一)保障教学内容与时俱进

为完善教学内容，中学思政课需弥补教材不足，使教学内容与学生的实际生活及校园文化紧密结合，以此拉近学生与理论之间的距离。一方面，可将广受关注的时政热点问题作为教材重要补充，渗透核心价值观有关内容，在课堂上带领学生透过现象分析本质，促使学生对社会主义核心价值观树立牢固认识。另一方面，可根据实际情况选取当地发生的事件作为教学内容，实现学生与教学内容之间的零距离接触。例如，以当地涌现出的好人好事作为教学内容，以此加深学生对社会主义核心价值观的认识。

(二)积极探索互联网+教学手段

以互联网技术为依托，中学思政课要进一步拓展思政课教学载体。一方面，尝试应用以“学习通”、“蓝墨云班课”为代表的网络教学软件，改变思政课在学生心目中理论性强、趣味性弱的固有认识。充分利用网络技术，在课堂中融入讨论、投票、抢答、问卷、测验等多种教学形式，让课堂真正动起来，提高学生的课堂参与度与满意度。另一方面，打造丰富的线下教学平台，通过微信、抖音、微博等平台发布社会主义核心价值观相关信息，营造出良好的教学环境，以达到习近平总书记所说的“让社会主义核心价值观像空气一样无所不在无时不有”的学习效果。

(三)进一步加强课下实践教学

在加强课上教学的同时，要立足于学校与学生实际情况，开展内容丰富、形式多样的课下实践教学活动。一方面，通过举办展演、辩论、演讲等校内主题实践活动，学习社会主义核心价值观有关内容，锻炼学生的综合能力，加深学生对社会主义核心价值观的认识。另一方面，通过组织丰富的校外社会实践活动引导学生走出校园，走进社会，拉近校园课堂与社会课堂的距离，提高学生践行社会主义核心价值观的能力。例如，可定期组织学生参与部队升旗仪式，通过升国旗、奏国歌、行注目礼等仪式活动增强学生的爱国热情，加强学生的国家归属感与民族自豪感。