“互联网+”时代高职院校教师信息化教学能力提升策略研究与实践

■王志伟 张 翔 张建宏/扬州市职业大学

现代网络技术的飞速发展，给经济建设和人民的生活带来了很大的改变，“互联网+”时代的到来，促使高职教育在整个社会教育体系中的地位越来越高，同时高职教师在信息化建设中所起到的作用也愈加明显。对教育行业来讲，“互联网+”时代迎来了教育发展的新的阶段，尤其是高职院校的教育教学发生了很大的改变和创新，同时也产生了很多的问题，因此，高职教师只有不断地提升信息化教学能力，才能为高职院校的教学质量保驾护航。

一、高职教师信息化教学能力的内涵

教师的教学能力是教师高效的完成教学目标的核心能力，是提高学生自主学习和保证学习效果的必要条件。针对信息化教学能力，我国的很多学者都提出了自己的看法，例如：胡小勇认为，信息化教学能力是新形态下教师职业的核心素养；虽然学者之间的看法不同，但是都是对信息化教学能力的具体理解。信息化教学能力，就是实现教师和学生的共同发展，教师利用信息化教学的优势，使教学过程的得到最好的教育效果。

二、提升高职院校教师信息化教学能力的必要性

在“互联网+”时代，高职院校教师的信息化教学能力已经成为教师发展的核心素养和高职院校教学水平的直接体现，加强职院教师信息化教学能力的提升，是高职院校的重点工作。

(一)我国职业教育发展的要求

2012年教育部在关于教育发展的十年规划中，提出了提高教师的应用信息技术水平；2014年发展现代教育的有关文件中指出，职业教育资源跨区域，将信息技术应用能力作为教师考核的标准之一；2018年国务院提出大力推进教育信息化。随着信息技术的发展，国家越来越重视信息技术在教育中的应用，加强信息化的教学是国家对教育发展的基本要求，在相关政策的支持下，不断地将信息技术与高职院校的教育结合起来，提高高职教师的信息化教学能力是我国职业教育发展的基本要求。

(二)占据职业教育市场的必要条件

信息技术不断的在教育领域被应用，给教育带来了更多的教学资源，教师的地位在这一过程中有所下降，高职院校不再是人们获取职业教育资源的唯一来源；同时，互联网教学中，在线学习、微课程等教学方式的出现，是现代教学的理念和教学体验有了新的发展，这就对了教师的信息化教学能力有了更高的要求。

高职院校利用信息化技术手段，设置精品资源共享课程，在线教学以及教育平台的微课堂等，将学校的教育资源进行分享，并提升自己的知名度，提升自己在职业教育市场的地位和竞争力。高质量的教学资源的分享，最关键的还是高职教师的信息化教学能力，要想使高职院校受到更多人的欢迎，就必须要提升教师的信息化教学能力。

(三)实现教师自身发展的核心

在“互联网+”时代，教育发挥在那迎来了新的时期，这一时期，高职院校的教学方式有了很大的改变，尤其是高职教师在教育活动中的角色发生了转变，教师从传统的教育学习的领导者开始向教育教学的研究者、知识体系的构建者转变。在新的时期，高职教师除了加强自身学科的专业素质外，还要在教学中应用信息化教学手段，提升自身的信息素养，实现自我的发展和完善。

三、提高教师信息化教学能力的策略

这几年来，信息技术与教育的不断融合，交涉和学生的教学以及学习方式不断发生变化；网络上的精品的教育资源是教育的形式不断创新。“互联网+”在教育中的应用，需要学校和教师共同的努力。

(一)教师加强自身的学习，更新教学观念

“互联网+”下的教学，是利用了新的手段改变了教学的方式，但是从根本上讲，教学水平的发展最重要的还是教师的自我提升和教学观念的改变。只有教师的教学理念适应“互联网+”教育的要求，才能够使教学活动达到最好的教学效果。教师要加强自身的学习，首先是对自身专业知识的学习，互联网使专业资源更加丰富，教师要不断的进行了解和学习，丰富自身的知识层面，才能更好地教育学生；其次是教师要加强对信息化技术应用的学习。信息化技术手段与教学相结合，教学的内容和教学方式发生很大的改变，教师加强这方面的学习，能够很好的互联网进行知识的获取，如：网络在线学习、微课堂等，不断的完善自己。

(二)学校要加强对教师的培训

教师培训是提高教师信息化教学能力的有效途径。高职院校教师的信息使用水平的影响高职院校的信息化教学能力，包括：对互联网设备的利用；设备的使用效果等，高职院校应该根据本院教师的专业性质、年龄层次以及以前的培训情况，分组对教师进行信息化教学能力的培训。首先，学校要加强教师对信息化教学的重视，使教师自发地进行相关的能力学习；其次高职院校要加强教师的能力学习，可以加强与信息化教育的学校和单位进行交流，聘请专家进行培训，不断深化教师对信息化教学的认知以及教学能力的学习；然后进行具体的教学案例学习。教师要在教学中涉及信息化教学案例，让教师的学习成果进行展示，了解信息化教学的开展方式等；最后是教师的巩固阶段。学校应该采取相应的奖励手段，鼓励教师在日常的课堂学习中应用信息化技术，提高教师的实践能力。

(三)相关部门加大投入

教育主管行政部门应该进一步加大对创新型高职院校的基础教学设备的资金投入力度。互联网下的教师信息化能力提升，离不开硬件设施的完善和建设。高职院校信息化硬件设施影响着教师的信息化教学能力和教师以及学生的参与热情。因此，教育主管部门加大对高职院校硬件设施的建设和完善，能够使教师在教学中更好的利用，提升教学的效果。

四、教师信息化教学能力实践探究

教师的信息化教学能力得到提升的最主要表现就是教师的科研能力有了很大的突破。信息化技术在教育活动中广泛的应用，使高职教师的科研领域扩大，高职学院教师的科研意识不断增强，教师们利用互联网资源，在“教”中“研”，在“研”中“教”。教师把最新的教育资源教授给学生，极大地丰富了教学内容，解决了课本知识理论不足的问题，经过长期的积累，高职院校教师在教学中发现并提出问题，同时在科研中找到相应的答案，信息化教育是科研水平不断提升的同时科研也促进信息化教学的发展。通过“互联网+教育”的模式，是教师的可以使科研工作不断的丰富，教师更愿意以主动的进行科研活动，在科研中不断的提升自己的教学能力，

五、结语

“互联网+”时代的到来，给高职院校的教学发展带来的时机。新时期，高职院校的教育活动水平的提高，要依赖于教师信息化教学能力，通过互联网，教师充分的利用庞大的教学资源和新的教学方式，促进教学得到更好的效果。同时，教师在信息化教学能力的提升过程中，教师的科研能力得到发展，从而使教师的教学水平不断提高，为高职院校的教育发展提供了重要的基础。