幼儿美术教师信息化教学现状及提升对策

■杨 谨/陕西职业技术学院

一、前言

当今时代，信息技术高速发展，在社会各行各业中都发挥着重要的作用，在教育领域中也不例外。“教育信息化”已成为全社会的倡导，习近平总书记也曾言：“在当前新时代背景下，教育要顺应信息技术的发展，推动教育的变革和创新”，可见，“教育信息化”是时代发展的趋势，是全社会教育行业努力的方向。

幼儿阶段是人生发展的最基础阶段，适当、正确的学前教育对幼儿日后的发展有着不可小觑的的作用。幼儿美术教育的目的就是让学龄前儿童掌握基础的美术欣赏能力和绘画能力，这能够培养其艺术品质、审美水平等方面的能力，对人的成长有着深远的影响。在教育信息化的大背景下，幼儿美术教师应正视时代发展趋势，提升信息化教学能力，实现幼儿美术教育的信息化。

二、幼儿美术教师信息化教学现状

在幼儿美术教育中，幼儿美术教师引导着整个教学课堂，若要推广幼儿美术教育的信息化，几乎可以说是将最多的责任交给了幼儿美术教师。因此，幼儿美术教师的信息化教学能力直接影响幼儿美术课堂的质量和效果。

然而，现实情况是：我国幼儿美术教育的信息化水平目前普遍较低，幼儿美术教师们的信息化教学能力较低。这又是因为，我国当前的幼儿教育并不重视信息化教学，认为“信息化教学”是中小学教育才需要的；再者，幼儿美术教师多为女教师，女教师普遍对学习信息技术没有足够的意愿，之前掌握的信息技术可能也在时代的飞速发展中过时或将要过时了，这使得幼儿美术教师的信息化教学能力更加不足。

现阶段，我国的幼儿美术教师普遍缺少信息化教学理念，往往将美术课堂局限在教室或画室里，采用传统的美术教学方式，运用幼儿美术课本进行知识的教授，这种教学方式缺乏亮点和新意：一方面，课本上的知识比较浅薄，且存在时效上的滞后性；另一方面，单一的教学手段也不利于激发幼儿们的美术兴趣。此外，幼儿美术教师们在绘图上也采用传统的在黑板或画板上绘制的方法，幼儿们年龄小，注意力难以持续和集中，在老师徒手绘图时很容易分心，课堂教学质量很难达到预期。可见我国幼儿美术教师目前的信息化教学能力很不足，甚至缺乏信息化教学的思维。

三、提升对策

幼儿美术教育的信息化水平与幼儿美术教师的信息化教学能力有着密切的联系，因此提升幼儿美术教师的信息化教学能力是改进幼儿美术教育信息化水平最直接有效的手段。在提升幼儿美术教师信息化教学能力方面，建议可从以下几方面着手。

(一)幼儿美术教师应树立教育信息化发展观

理念是行动的先导，信息化教学能力的提升也必定是要有理念作为指导的。在教学观念上，幼儿教育机构应当引导幼儿教师们转变传统的教学观，让幼儿美术教师意识到信息化教学在幼儿美术教育中的重要意义，要求全体幼儿教师包括幼儿美术教师树立教育信息化发展观。

怎么有效地让幼儿美术教师们树立教育信息化发展观呢？一方面，幼儿教育机构要鼓励幼儿美术教师们树立终身学习、自主学习的意识，独立自觉地学习信息技术，将教育信息化技术融入到幼儿美术教学过程中；另一方面，幼儿教育机构应该注重对幼师的培养，对于教学信息化能力的培养要给予与其它培养内容的同等重视，要为幼儿美术教师们提供丰富的信息技术学习平台和学习资源，并有组织、有计划地安排提升信息化教学能力的培训、讲座、活动等，在学校环境的影响下，幼儿美术教师们或快或慢地会树立起教育信息化发展观，增强自己的教学信息技术能力，紧跟时代发展步伐。

但也需要强调的一点是，幼儿美术教师树立的应当是正确的教育信息化发展观，教育信息化发展观并不是要求教学课堂被各种信息技术手段所充斥，而是借助信息化手段提升教学的效果。幼儿美术教师应当对信息技术有客观、全面的认识，意识到自己的职责是帮幼儿建立起正确的美感，培养他们对美术的初步认知，而不是让信息技术喧宾夺主，让幼儿过多地注意到现代信息技术而非美术。

(二)幼儿美术教师应将信息技术融于美术教学

幼儿美术教师在更新教育观念的基础上，要把教育信息化发展观落到实处，即以教育信息化发展观为指导，更新教育教学手段，将信息化理念融于美术课堂，运用自身掌握的信息化技术运用到幼儿美术教学中。科学、合理地云用信息技术组织幼儿美术课堂，能够使课堂更活跃，增强幼儿们学习美术的积极性，帮助他们更好地理解美术，从而起到提升幼儿美术教学质量的最终目的。如何让信息技术融入到幼儿美术教学中？大致可从以下两方面入手。

1、利用网络教学资源丰富教学内容

“互联网是最好的老师”，不管对于幼儿美术教师还是幼儿都是如此。幼儿美术教师应当意识到网络资源的强大，利用网络教学资源辅助教学。具体来说，幼儿美术老师在备课时，可以在网络上检索与教学内容相关的图片、视频、详细解释等，将科学、适合的内容补充进教学内容，或者是借助网络资源对教学内容进行解释。

利用网络教学资源丰富教学内容的做法为幼儿们提供了更多的知识和更大的联想乃至想象空间，这样一来，幼儿们能接触到更多、更新的美术内容，也能更顺利地理解一些美术知识，哪怕只是简单的意象或一则短视频，也能对幼儿们的审美、品位、艺术理解等产生潜移默化的影响。知识量的充足是信息化教学的重要内核之一，幼儿们在接收网络信息资源时也能萌生开放的思维和自主的学习意愿。网络资源能帮助幼儿们获取单纯从课本上了解不到的知识，能增强幼儿们的美术知识面，也无形地锻炼了其联想和想象能力，激发了他们的美术学习兴趣。

2、运用信息技术手段辅助教学

幼儿群体相比于中小学生群体，在学习上有其更鲜明的特征，他们的学习受兴趣和需求直接影响，学习注意力有限。美术课程具有很强的艺术性，如果幼儿美术教师只是照本宣科，开展活动有限，美术课堂不会取得最好的效果，所以，幼儿美术教育应尽可能多地让幼儿们去看、去感受。幼儿对新鲜有趣的事物容易产生兴趣和专注。因此，在幼儿美术教学中，应尽可能地让教学更有趣和轻松，这就需要在幼儿美术课堂的形式上别出心裁，“信息化教学”恰好能办到。

详细来说，幼儿美术教师们可以在课堂教学过程中的合适时机导入多媒体素材，如央视美术节目的图片、视频、音频等，这些精彩的多媒体素材有很好的视听冲击效果，美术素材在这些信息化技术的辅助下，能在幼儿们眼中更直观形象，从而激发幼儿们学习美术的热情，使课堂氛围更活跃热烈。还可以利用平板画板，让幼儿们自愿、随意地进行绘画，培养他们的绘画能力，在平板绘画完成后，幼儿美术老师可以组织分享绘画成果，由此无形中培养幼儿们的审美能力，这也是一种极佳的信息化教学手段。

当然，平板画板对教学投入提出了较高的要求，并非所有幼儿教育机构都能承担这种程度的开销，所以，幼儿美术教师们可以在常用的信息化设备上做出完善和更新，最大地发挥其信息化教学的效用。例如可以运用Powerpoint的动画功能使得幼儿美术教学更加灵活有趣，运用幻灯片软件制作动画，使得中规中矩的课件充满动感和活力，能有效吸引幼儿们的注意力。再如可以运用电脑里的“画图”功能为幼儿们演示画法、细节等，电脑“画图”的优势在于可以对画的内容进行放大、缩小、拆分，对颜色、形状可以进行更多样的选择等，而且作图速度更快，相比于传统的在黑板上作画，可以让幼儿们更好地了解构图、色彩等，更深刻地理解美术知识，同时也能节省不必要的课堂时间浪费。

虽然幼儿阶段的美术教育其主要目的在于培养幼儿们基础的美术欣赏能力，但美术毕竟是一门艺术课程，在教学中是要传授一定的美术知识的。而幼儿们处于人生初阶段，对于知识并没有很高的接受度。因此，针对幼儿们“爱玩”的特点，可以将游戏安排进幼儿美术教学中，让幼儿们“边学边玩，从玩中学”，在这个时候，信息化教学就又派上了用场。例如，在教学色彩调配知识时，让幼儿们动手的过程不仅会出现幼儿们进度慢的情况，还可能会产生很多实际问题，而更改起来又比较繁琐。因此可以利用信息技术模拟出空白调色盘，安排幼儿们通过电脑模拟出的空白调色盘上进行游戏。利用信息技术开展游戏式教学，可以推进教学的进程，而且能让幼儿们对色彩调配建立更正确、形象的记忆和理解。

四、结语

正确地利用现代信息技术，进行信息化教学，能够帮助幼儿园美术教师引导幼儿进行美术课堂的学习，不但能提升幼儿美术课堂的趣味度，还能从多方面向幼儿们呈现美术的独特性，帮助幼儿更好地融入美术课堂，激发幼儿们的创造力和想象力，提升幼儿们的自然认知和生活认知，所以信息化教学对于幼儿美术教育有着不可小视的积极意义。因此，广大幼儿教育机构要引导幼师们建立教育信息化发展观，幼儿美术教师们应重视信息化教学在幼儿美术教育中的重要意义，增强信息化教学意识，不断完善自身的信息技术能力，采用信息化教学手段，将信息技术与幼儿美术教学的内容结合起来，利用网络资源丰富教学内容，借助信息技术手段辅助教学，丰富幼儿美术课堂的形式，从而激发幼儿们对美术的热情。

虽然我国幼儿美术教师的信息化教学能力目前存在不足，但随着我国信息技术的飞速发展，幼儿机构现代教育理念革新，幼儿美术教师们的教育理念和信息化教学能力也会随之逐渐进步，幼儿美术教师信息化教学有着广阔、光明的前景。