普通高等非音乐专业学生的音乐素质培养研究

■张佳惠/山西农业大学

音乐，不仅是一种表达情感的方式，还是一种用于抒情的艺术。著名音乐家黑格尔说过：“音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。”在现代社会的高等学校之中，要重视“音乐”与“教育”的融合，通过音乐的素质培养方式，全方面促进学生的发展进步，尤其是对于非音乐专业的学生来说至关重要。

一、音乐素质培养的作用

音乐的素质培养有着其他不能与之相比的文化意义与价值。音乐可以反应或者表达出，一个社会的基本价值观以及文化底蕴，高校为非音乐专业的学生，提供音乐的素质培养就是在培育他们认知世界文化、感知世界魅力，帮助学生在个人品质、道德观念和情绪控制等方面发展和能力培养。

(一)增加情感体验

一个人在对音乐进行欣赏的时候，往往就是他在进行情感体验的时候。一千个人心中有一千个哈姆雷特，对于音乐作品的解读与情感体验也是一样的，每个人都不尽相同。同样的音乐作品，也许有人产生的情感是高兴、愉悦，但也一定有人产生的是悲痛、惆怅，这就是音乐的魅力与独特所在，能让人在其中体验到不同的情感。不同的情感代表着心理的不同感受，一种良好的情感，可以让人保持心情愉悦、增强记忆力、有益于心肺功能以及降低抑郁症的患病率，音乐对人情感体验的增加，丰富了人的精神世界，可以弥补一定的情感空白。

(二)树立正确的人生观价值观

音乐的素质培养教育，可以帮助学生打开视野、丰富情感、陶冶情操。如果高校对学生提供有着独特背景和含义的革命老歌课程教育，如《红梅赞》之类的，就能够引导学生产生革命情怀。让学生感受传统的音乐的魅力与内涵，树立正确的人生观，拥有一颗热爱祖国、奋斗拼搏、努力上进和满腔热血的心，也有积极乐观、健康向上的良好心态。流行音乐可以与学生的内心产生更多的共鸣，像《同桌的你》之类的歌，就会让学生觉得很亲切，有利于情绪的释放，让学生珍惜青春的时光。古典音乐比如“圆舞曲”可以让学生情绪高涨，又忽然的让人沉浸在田园的诗镜中，让人心生向往。

(三)有利于情绪控制

通过对音乐的欣赏，可以帮助我们调节情绪以及合适的表达情绪，多形成一些正面能量，降低或消解自己的负面能量。用音乐来帮助自己进行自我安慰和情绪梳理，减少不健康的情绪体验。在自己遇到挫折或者困难的时候，用音乐的力量来帮助自己树立信心，控制紧张与害怕的情绪，不让自己处于极度消沉的状态。对于学生来讲，他们还处于青春期，情绪管理还需要进一步的提高，欣赏音乐就是一种可以帮助学生开阔胸襟的有效方式，控制自己容易冲动或暴躁的性情，学会调节情绪。

二、高等学校非音乐专业学生的音乐素质培养不足

(一)缺乏音乐素质培养的意识与观念

目前，还有很多的高校仅仅只是重视学生的本专业课程，对于非音乐专业的学生的音乐教育还缺乏一定的意识，教育观念还需要改善。根据湖南某高校，对非音乐专业学生的调查显示，学生在曲谱的认识和乐器的弹奏上，有一半的学生表示不能够识谱，还有一半的学生表示很少接触乐器，更不会弹奏。在音乐素养与技能的相关调查中，有接近一半的学生认为音乐素养和技能都很重要，但是自己都很缺乏。也就是说学生自己本身，对音乐的兴趣和素质培养都有很强烈的相关意识，但是缺少学习的途径和机会，所以高校要加强这方面的培养意识和观念。

(二)音乐作品类型单一

音乐的类型和风格丰富多样，很多已经对非音乐专业学生，进行音乐素质培养高校，在相关的培养上的类型还比较单一。比如，学生都很喜欢流行音乐，部分教师为了迎合学生的喜好，将教学重点放在流行音乐之上，忽略了民族音乐和古典西洋乐。这对于学生的音乐素质培养是极度片面的，学生能从中吸取到的养分也是单一而有限的，不利于学生的全面发展和能力培养。

三、高等学校非音乐专业学生的音乐素质培养的改进措施

(一)增强音乐素质培养意识，改变观念

时代与社会都在不断的发展进步，现代化的社会更需要的是全面发展的人才。这就要求学生不仅要有专业的理论知识与技能，还要有良好的艺术、心理以及身体素养。所以，高校要有相关的意识与观念，培育出符合社会需要的栋梁之才。非音乐专业的学生，在这方面的基础与素养通常都比较缺乏，高校为他们提供相关的课程学习，增加此类的公共选修课，是培育学生音乐素质培养的关键。

(二)丰富与音乐有关的相关课程，发展高校音乐社团

(1)开设音乐欣赏课程。此门课程涵盖世界上所有的音乐类型，古代、近代以及现代的所有著名作家与代表曲目，课时的设置要尽量的靠近一般正常的专业课时，使学生可以有充足的时间来学习和吸收内容，这是一门可以培养学生的音乐欣赏能力的关键课程。

(2)开设歌曲的视唱课程。此门课程特别适合，那些对唱歌非常喜欢或者在这方面有所长的学生，通过此门课程的声乐理论、发声训练知识等课堂培养，以及在校外的音乐综合素质实际训练课程的结合培养，能够将学习内容更好的传授与升华，有效的强化学生的歌唱能力。

(3)开设合唱课程。开设这门课程的目的，不是为了可以有一个多么专业的合唱团队，而是为了可以让非音乐专业的学生，对音乐的基础节拍有一个正确的认知。在我国的高校里面，关于合作歌唱的比赛和活动都比较丰富，通过这门课程的锻炼与学习，就可以知道合唱的指挥手势和合唱的配合是什么样的情况。而且合唱课程还可以让学生更加感受到团队的配合与协作，为他们将来出学校进入社会奠定一定的基础。

(4)发展高校的音乐社团。高校应当开设丰富多样的学生社团，社团可以分化成多个相关的协会，比如合唱团就可以分化为声乐协会等，舞蹈社团可以分化成各个民族舞的协会，器乐社团可以分化为各种具体乐器的协会，每个社团都可以安排专业的指导教师，开展定期与不定期的比赛，主动积极的参与周围举办的演出或者相关的活动，与邻近的其他高校进行艺术的交流学习，互相促进进步。高校还可以支持社团组织开展音乐节，对于在此类活动中表现积极、并且拿下了良好成绩的学生给予增加学分，或者其他的奖状颁发和物质奖励。如果高校自己本校的教师指导队伍不足的话，可以邀请校外、社会上的优秀音乐人来为学生提供专业的指导和培养，尽量让有音乐特长和爱好的学生，都可以有积极、踊跃的表现自己的机会。

四、结语

综上所述，为非音乐专业的学生开展音乐素质的培养，可以帮助学生在艺术方面增加情感体验、树立正确的人生观以及良好的情绪控制能力等方面。目前我国很多院校，在对非音乐专业的学生在音乐素质培养的意识与观念上还有所缺乏、培养的音乐作品类型比较单一，希望各大院校可以增强音乐素质培养意识、改变观念，开设音乐欣赏、歌曲的视唱以及合唱等相关课程，大力的支持与发展高校的音乐社团，来培育出更多更优秀更全面的人才。