基于产教融合模式下高职电子商务专业课堂革命的创新与实践

2020-11-18青岛酒店管理职业技术学院工商管理学院

长江丛刊 2020年24期

■刘焱/青岛酒店管理职业技术学院工商管理学院

一、前言

目前高职院校学生越来越得到重视，而传统的人才培养模式已经难以应对当前的社会需求，因此产教融合的模式被提出。产教融合中“产”为产业，“教”为教育，因此，产教融合可以简单地理解为，将教学与专业产业相联接，院校与企业相结合。构筑起一种实用性、应用性更强的教学模式，来建立全新的人才培养模式[1]。产教融合可以在一定程度上提高教师的专业能力，促进职业教育的良好发展。而电子商务专业在近年来发展迅速，引发了新的投资方向，同时也成为了经济发展的新动力，而伴随着互联网的普及，涌现出大量的电子商务企业，也导致了高职院校都加快了培养电子商务专业人才的进程。而为了使院校学生在毕业后可以更好的适应目前的环境，并且满足行业用人需要，以产教融合的模式培养电子商务专业学生，其目的就是培养满足市场需求的复合型电子商务人才。

二、基于产教融合模式下电子商务专业课堂革命的创新

(一)开发模块化课程体系

根据电子商务专业的真实工作需求，来对目前电子商务专业课堂的课程体系进行改革，应用模块化的课程，将所学习的专业课程进行统筹分析以及概况，将对计算机的操作应用、计算机的维护能力、互联网营销能力等专业中需要的能力进行模块化分析，通过将课程体系转换为模块化，来突出专业特色，通过与电子商务企业的合作，将教学活动以阶段式的进行展开，在产教融合的模式下，教学活动被按照学年来细分，第一学年中是教学的基本素质以及技能实践阶段，在这个学年中重点在于让学生可以对所学习的专业具备基本了解，掌握基础知识，而技能实践是作为巩固学生在这学年所学习到的知识来结合进行技能的实践[2]。而第二学年则是专业技能的实践阶段，对比第一学年，第二学年的技能实践更专业化，实用性更高，通过让学生实践专业性技能来提高学生的专业能力[3]。而第三学年则是实现实践以及实践工作的阶段，目的在于培养学生的学以致用的能力，并且帮助学生可以早一步地适应当前专业的社会工作情况。这三个教学阶段分别对应着不同时期学生特点以及教学的要求，由知识的传授再到知识的应用，并且将项目工作中需要的知识分解进教学单元，达成与产业过程相融合的全新课程体系。

(二)校企共同规划课程内容

在结合产教融合模式下为了保证人才培养符合企业需求，在产教融合的模式下，院校教师同企业专家组建专业委员会，共同议定有益于专业发展的规划方案，对院校的学生课程内容给予规划，并给予指导性意见，在校企共同规划的课程内容中，与专业岗位相互结合，在提高学生相关专业能力的同时培养学生的职业素质，并且提高了知识的实用性，在教学中也引导学生将知识进行应用，通过对实际情况的模拟来提高学生职业素养，并且为下一步的知识的学习打好基础。

(三)引入1+X考试及课程思政理念

“1+X”是指学历证书+其他技能等级证书，当先该理念已得到社会广泛认可。引进1+X考试理念是为了以制度来“强制”学生在完成专业课程学习之余，考取其他技能证书，提升学生的整体素质与能力，拓展学生未来就业范围。另外，1+X考试理念与产教融合理念相协调，可以更好助力学生未来发展。

课程思政理念的加入是为了提升学生的思想道德高度，将课程思政始终贯穿于学生的整个学习生涯内。课程思政以育人为根本目标，注重培养学生的综合能力，使个课程相辅相成，实现教书育人的根本目的。在产教融合模式下引入1+X考试和课程思政理念，可以从思想、道德上，及综合能力上对学生加以塑造，帮助学生未来更好发展。

(四)创新课程评价与考核体系

在对学生的考核和评级上，基于产教融合模式下，更加注重学生的实际能力，同时改变了传统课堂的模式，采用顶岗实习、工学交替等教学模式以及教学方法。目的在于提高学生的学习积极性，而因为重视实际能力，因此在产教融合模式下的考核方法减少了纸质试卷在考核中的比例，尤其对于实践要求较高的课程，则通过增加学生在实践中的成绩占比来反映学生的学习情况，并且将日常的考核结果与期末结果相结合，并且开展融合技能的竞赛训练来调整实践教学课，全新的课程以及考核体系目的在于可以更好的反应学生的实际能力，而不仅局限于纸面上所反映的成绩，并且让学生有足够的时间来开展练习以及实践，以此来激发学生的学习兴趣，提升实践操作能力。

三、基于产教融合模式下电子商务课堂革命的实践

(一)真实项目的实践平台

为了实现产教融合，提高教学时的教学效果，学校同企业共同建立一个可以供学生实践的真实平台，由具体的商务平台建立起的实践平台，从店铺的设计、装修，到客户关系管理等内容设计真实的工作情景。这些正是项目实践平台，对比传统的虚拟培训平台，根据全面而且不可预料性更高，学生在进行实践时往往会出现些正常教育中难以学习的内容，可以营造更加真实的工作环境以及工作氛围，通过产教融合来搭建真实的实践平台，以此来解决学习资源贫乏的情况，同时实践平台为院校教师与在企业中聘请的教师可以共同教学，相互学习。通过设立电商运营平台来使高职院校电子商务专业学生实现了更加真实的技能实践平台，帮助学生积累工作经验，并且通过企业专家以及院校教师的指导，电子商务专业的学生可以通过运营的工作室去开展网店设计等实用性强的工作，提高学生电商运营等能力。

(二)改善就业机制

通过与企业的结合，帮助了学生可以更好更方便地就业，在产教融合的模式下，学生在院校学习的知识实用性更高。时刻以学生职业能力的提高为目的，加强校企合作，来帮助学生毕业入职后适应岗位，同时灵活的调配教学模式，通过校企共建，让学生可以接受来自于相关企业内各岗位的针对性教学，帮助学生可以更好的就业。而对于产教融合模式来说，帮助学生顺利工作不仅仅是在就业上，在结合了创新创业教育的课程后，在专业的人才培养方案中同时设立起创新创业的课程，提高学生的自主创业能力。同时帮助学生构筑良好的创新创业的计划，通过就业指导课程，对渴望创业的学生，给予帮助，在产教融合的模式下，加强对创新型人才的培养，并且给学生的实习实训给予指导，而产教融合模式下与企业的深入接触，也是帮助学生创业的方向之一，可以增加创业教育体验，并且更好的模拟创新创业的情况。