思维导图在小学英语教学中的应用

徐金霞

（山东省聊城市高唐县第四实验小学，山东高唐 252800）

思维导图是一种公认的高效的思维方式，它能够帮助人们整理错综复杂的信息和知识，让信息、知识之间产生关联、拓展等联系，形成有序的图形展现方式。这种展现不仅能够让人更加清晰地理解和记忆信息，还可以帮助人们形成信息网络，学习、应用更加高效。将其运用到教学当中，可以有效提升学生对知识的学习效率，特别是小学生，具有好奇心重、思维不易集中等特点，利用好思维导图，可以有效避免他们对复杂知识的抵触情绪，抓住注意力，提高学习效率，并且能够培养开拓性思维[1]。

1 思维导图简述

1.1 思维导图的内涵

思维导图是一种高效的学习和思维方式，通过将复杂信息转化为图形化表现形式，帮助使用者获得更加清晰的逻辑和思路，它蕴含着图形、逻辑、数字、空间感等众多元素，具有发散性的思维引导，正确使用思维导图能够提高接受新知识的效率，也能够在新旧知识之间形成串联，帮助使用者形成信息网络，形成拓展、联系、类似、创造等思维跃进模式。由于思维导图的这种优势，在教学中应用思维导图非常有必要，不仅能够帮助学生快速理解学习内容，还能够使枯燥乏味的课堂知识变得新奇有趣，更重要的是能够开发学生大脑，形成由点到面的思维方式，提高记忆效率，培养创新能力[2]。

1.2 思维导图的种类

思维导图的种类和展现形式又很多，比较常用的几种形式有：圆圈图、气泡图、流动图、树形图等，一般经常使用于小学英语教学中的思维导图是树形图。树形图能够将单词联系在一起，帮助学生了解词根、词性，形成见到一个单词能够大概知道它的名词形式、动词形式等大概是怎样的拼写，这对于记忆单词困难的小学生而言，无疑是很高效的学习方法。但是小学英语课堂也并不局限于树形图，比如双圆圈图，可以用于帮助学生区分词性等，具体的应用方式需要教师在日常教学中逐渐地探索，不断创新，找到最适合小学生学习的思维导图模式。

2 思维导图在小学英语教学中的适用性

2.1 导入授课环节

较低年级的小学生注意力很难集中，对难懂的知识点通常也会有一些排斥，对此，教师可以在进行课堂导入时使用思维导图，例如本节课的知识点是节日，教师可以举出一个节日的例子，然后以节日为中心提问互动进行树形图的绘制，这样就能够在欢快热烈的气氛中进行课堂的导入。并且在这样的思考和填充过程中，学生能够快速地记住节日的相关单词。对于更高年级的学生，教师也可以采用更加复杂的思维导图形式。还是以节日为例，对高年级学生，教师可以使用流动图，从节日的起源、发展、习俗等进行拓展，这样授课可以帮助学生了解到具有节日色彩的单词、俚语，并且也拓展了学生的知识储备。引导学生自主地进行思维导图的绘制，成立小组进行思维导图的讨论，这样不仅能够提升课堂氛围，更能够提升学生的英语学习兴趣[3]。

2.2 知识巩固环节

小学生学习英语常常会对需要背诵的课文感到头疼，这是由于对语言的不熟悉，导致很难理解内在的逻辑，因此有些学生虽然能够背出课文，但是只是机械地记忆，并没有了解课文想要表达的意思。对此，教师可以教会学生使用思维导图展示出英语课文的内在逻辑，通过行文逻辑去背诵课文，这样能够帮助学生更加透彻地明白语句的意思，背诵的难度也会降低。同理，对于英文写作和口语对话也可以采用思维导图的方式，学生不需要死记硬背范文再将句子纳为己用，而是可以通过流动的思维模式，自然地想到下一句应该讲什么，如何表达。这样的思维一旦形成，不仅对小学生学习英语有所帮助，还能够帮助他们将生活中遇到的复杂问题简单化，抽丝剥茧找到最佳解决路径。

2.3 课后复习环节

现阶段常见的小学英语课后作业基本是抄写、默写、背诵，对于好动的小学生而言，过程比较枯燥，效率较低。教师可以尝试利用思维导图帮助学生进行课后的复习，例如布置任务要求学生以教学中的某个知识点以树状图中心进行树状图的补充绘制。下节课上也可以引导学生介绍自己的树状图，与同学交流互动，这样不仅为只是增添了趣味性，还能够锻炼学生的思维能力、写作能力和口语表达能力。不仅如此，在教室环境布置上也可以引入思维导图，定期更换思维导图内容，做到潜移默化培养学生英语的“感觉”[4]。

3 思维导图在小学英语教学中的案例分析

某小学针对思维导图的英语课堂应用效果研究，选择了两个班级进行课堂学习的对比试验，同样以未来人类生活发展为话题进行教学，常规教学组按照普通的教学流程，而思维导图组则是采用小组配合绘制思维导图并互相之间交流分享的方式。一节课结束后，分别对两个班级进行了口语和默写的测验，结果证明利用思维导图串联课堂知识点能够让学生更快地记住并且愿意开口说“英语”，而常规教学组的学生尽管在默写环节单词拼写的完整度上占据优势，但是记忆的单词数量却没有思维导图组多[5]。

该案例证明，在教师的有心引导下，利用思维导图将课堂知识生动化、组织化，能够更好地帮助学生记忆和理解，并且活跃的课堂气氛和高热度的交流也能够帮助小学生突破羞涩，提升口语和逻辑能力。这一案例启发小学英语教师，应该多了解思维导图，以便运用到教学中去，丰富自己的教学手段，也提升教学质量和效果。

4 结语

思维导图的优势，不仅在于活跃课堂气氛，提升英语学习趣味，提升学生的主动思考和学习能力，还在于培养学生的逻辑思维能力和创新想象力，并且思维导图也非常符合小学阶段的学生发散性思维的培养需求。英语的学习难度不仅在于记忆，更在于理解和运用，思维导图的引入能够有效帮助学生避免死记硬背，提升主动思考和学习的能力。因此，小学英语教师可以多对思维导图加以了解、运用，争取打造趣味性和高效性相结合的小学英语课堂。