移动互联网时代下高校思政课教学模式改革探索

2019 年3 月18 日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代学校思想政治理论课建设指明前行方向，对广大思想政治理论课教师提出殷切期望，并且强调：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”大学生肩负着国家的未来和民族的希望，大学生时期是他们人格定型的关键时期，创新思政课教学模式，可以更好地达到教学效果，实现思政课教学目标，从而培养新时代中国特色社会主义合格的接班人，为国家的不断强大奠定人才基础。

然而，当下高校思政课存在着背—忘—背的传统教学模式问题。而移动互联网的发展为思政课教学模式的改革提供了机会。为此，笔者将开展相关的研究和探索，以期为思政课教学的改革提供思路。

移动互联网在思政课教学上的应用现状

移动互联网，是指互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。在移动互联网盛行的今天，人们几乎每天都在使用网络，尤其是高校学生，他们不像初高中生那样在校期间禁止使用网络，他们几乎每天都在使用网络，接收信息及处理问题主要也是在电脑或手机等移动互联网设备的终端进行。因此，将传统的思政课教学模式和移动互联网技术相结合，就是思政课模式改革新的突破口。将移动互联网应用到高校思政课的教学模式中去，可以使思政课内容丰富、信息新颖、形式多样化等，但同时也存在互联网传播的内容不合理、质量参差不齐、资源平台不完善等问题。移动互联网目前已经被应用到了很多高校思政课教学模式中，如“慕课”“微视频”等词汇在思政课教学模式中频频出现，学生也都乐于在线上学习思政课内容。

传统思政课教学模式存在的弊端

大学思政课对于一些大学生来说，就是背—忘—背，课堂上往往是当“低头族”。即使是听课的学生中，也有一部分人是听到教师说哪一部分是重点，就提笔一画，考试前死记硬背，缺乏思考和理解。究其原因，主要是传统思政课的教学模式存在一些问题。传统的思想政治教学强调理论知识的教学，不够重视学生普遍关注的社会现实和热点问题，因此课程的内容与实际社会有一些不同。在思政课教学中，理论一旦脱离了实际就成了空谈，枯燥的理论无法吸引学生的学习兴趣。加之大学生所要学习的专业课知识很多，在课堂上难免存在困乏的现象，而思政课又是一门理论性较强的课程，实行讲授制，很难真正让学生接受思政课所要传播的价值观念。大学生无论是生理特征还是心理特征都是较成熟的，他们有自己的独立意识，强硬对其灌输一些思想意识会适得其反，他们接受新的思想或事物，前提往往是自己比较感兴趣的。但是传统思政课教学模式单一，使思政课缺乏感染力，不能让大学生对思政课感兴趣，因此大学生就更不能认清思政课的重要性。

移动互联网与思政课的应用模式

移动互联网时代下的思政课教育平台，作为一种新型的思政课教育模式，是建立在思政课教学目标上的，与思政课教学目标一致，是对大学生传统思想政治教育的改革和创新升级。移动互联网打破了传统思政课教学方式，以新颖、高效的方式方法创新了多种思政课教学模式，并且成效明显。

第一，移动互联网中的新技术使思政课教学模式多样化。随着移动互联网的发展，一方面，思政课教师不断优化自己的教学模式，从以往的以书本为主的讲课，到现在的利用信息技术讲课，包括制作PPT、视频、图片等，不仅使自己的讲课方式不再单一，还可以吸引学生的注意力，达到理想的教学效果。除此之外，不少高校教师也在构建网络课堂，包括比较有名的“慕课”“微视频”等。学生除了在课堂上能接收到思政课教育，还能在下课期间或者业余时间学习思政课知识，这样不仅增加了学生学习思政课的时间，也可以使他们有时间去理解、消化思政课所要传播的思想内容。

第二，移动互联网可以利用学生“碎片化时间”。目前，在大学校园中，校园网基本已全面覆盖，学生只要拿一部手机就可以随时随地、无时无刻地访问互联网相关的思政课学习资源。通过移动互联网，学生可以在手机上下载有关思政课网络软件，学生在课下或者闲暇之余也可以通过几分钟的网络短视频参与思政课学习。简而言之，学生可以通过移动互联网将自己的“碎片化”时间充分利用起来，投入思政课学习。

第三，移动互联网增强了学生参与思政课的积极性。传统的大学生思政课上，学生多而教师通常只有一个，课堂一般以教师讲授为主，学生很难参与，更不可能实现较多的师生互动。而随着移动互联在思政课教学模式中的应用，许多思政课教师还在网络上建立了思政课学习平台，通过QQ 群或微信群等进行沟通、布置课后作业和答疑解难，学生还可以通过思政课网络课堂平台发表自己的观点和意见，和教师、同学互动。除此之外，移动互联网可以通过平台把社会热点信息及时呈现给学生，让学生深入了解社会热点，并建立点评平台，让学生发表自己的看法和观点，这样可以极大地提高大学生参与思政课的积极性。

第四，移动互联网增加了测评学生思政课学习效果的方式。在传统的思政课教学模式中，一些思政课教师一般会在期中以及期末对学生的学习进行测试，通常会以试卷的方式对学生进行检测，这一方面会使学生在这一段时间内遗忘所学习的知识点，另一方面会造成学生为了考试成绩而死记硬背思政课内容，并非实实在在地掌握和理解。而在移动互联网时代下，教师可以用多媒体展示一些社会热点新闻或者短视频，让学生口头或以小论文的形式表达自己的看法。教师则根据学生所表达的思想观点以及学生是否真正理解思政课内容进行考核，增强思政课教学实效性，使思政课教学能够实实在在影响学生的一生。

移动互联网时代下对高校思政课教学模式的新探索

互联网信息繁杂，可能存在传播的思政内容与事实不符，或者一些学者传播错误言论的现象，学生难以辨别真假。那么，为了使移动互联网更好地为思政课教学模式服务，可以从以下几个方面进行新的探索。

第一，发挥高校思政课教师在移动互联网中的引导作用。要办好思政课，关键在教师，在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。在移动互联网迅速发展的今天，网络上出现了各种各样参差不齐的思政课平台，思政课教师应该紧随时代潮流，多关注网络上的思政课网络平台，并且充分了解学生感兴趣的思政信息，辨别真伪，给学生推荐内容好、质量高的思政课网络平台，充分发挥思政课教师在移动互联网中的引导作用。

第二，发挥移动互联网中思政课信息全方位、宽领域的功能。要打造一个全方位、宽领域的网络思政课平台。相关部门可以通过官方网站，及时发布权威的新闻或政论信息，让学生了解我国形势与政策；各类高校可以建设互通的校级移动平台，将课本知识整合成课件发布在网上，让学生选择适合自己的课件，系统地复习课本知识。思政课教师在整合课件的同时，可以在每一章节后面设置该章或该节的问题供学生讨论学习，也可以在网上建立自己的微信公众号，让学生自由选择自己感兴趣的内容进行学习。思政课教师也可以在自己的公众号上向学生提出疑问，让学生讨论，引导学生树立正确的价值观念。

第三，设立网络思政课学习学分制，让学生在课堂上分享交流。移动互联网上的思政课学习平台有很多，学生可以在学校推荐的思政课学习平台上进行学习。学校可以设立网络思政课学习学分制，学生在网上看完一篇思政课内容或相关信息后，就可以获得一定的学分。教师在考评学生思政课学习效果时，可以将该学分作为重要的参考之一。这样既优化了思政课的教育模式，也可提高学生在思政课上的参与度。教师还可在课堂上提出当前时期的热点问题，让学生在课堂上与教师、同学结合学习内容分享和交流自己的观点，教师可对学生的观点进行点评和引导，最终帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

总而言之，将移动互联网运用到高校思政课教育中，有利于增强思政课对大学生的感染力，提高思政课的时效性，真正使高校思政课实现理想的教育目标，完成立德树人的根本任务。