把尊重还给学生

班主任工作千头万绪，充满了酸甜苦辣，有喜悦，有烦恼，有收获，也有教训。经过十八年的磨练，我成为一名受学生喜欢、家长尊敬、同事佩服、学校信任的优秀班主任。在我的记忆中，有一件事让我印象深刻，因为通过这件事让我进一步体会到，尊重学生不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。

刚工作那几年，年轻气盛，我对师道尊严看得特别重，对那几届学生要求尤为严厉，从不给学生笑容，跟学生始终保持着距离。所以我所带的班级学生总体上还是比较听话，不敢直接跟老师顶撞，这就更坚定了对他们应该从严教育的思想。在我严厉管教下的学生毕业后告诉我，以前他们都是因为惧怕我，所以不敢犯事。那时听了学生的话，我甚至觉得自己还是很成功的，但是后来的一件事彻底改变了我的想法。

2018 年度第一学期我担任初一一个班的班主任，我沿袭原来的方法去管理这个班级，尤其是对他们各方面都从严管理。在刚开始的一个月，我发现学生各方面表现还不错，我课后进行调查确实没有发现问题，学生基本上都能按照我的要求去做，课上都能认真听讲，周末作业也没有拖拉、应付的现象，课后的纪律也挺好的。而且有些家长对我严格要求他们的孩子表示大力支持，这样更坚定了我严厉管教他们成功的信心。

有个班干部偷偷地告诉我：“李老师，你知道我们现在在你面前比较规矩了。告诉你吧，我们以前就认识你了，你以前的学生说，每次见到你，你都是拉着个脸，而且你们班的学生都怕你，所以我们都早就了解你了，就算是原来调皮的学生也怕你，说你很凶的，所以现在他们都在暗暗观察你呢。”听了他的话，我才知道原来我早已“恶名远扬”，听完我心里五味杂陈，不知是喜还是悲。

好景不长，有些学生开始不安分起来。科任老师来反映：“你们班的学生特别好动，不管是男生还是女生，一下课就在教室里大吵大闹的，弄得教室里不得安静，有时上课铃响了，还不知道安静下来，直到我进了教室才开始回到自己位置准备文具。这样的课怎么上啊！唉……”

我知道情况后，先是按兵不动，因为在我的数学课上还没有发现这样的问题，等有机会再教育他们。直到有一次上生物课，因为老师临时有事，课前和我调了课。我特意等铃声响后才从办公室出发，还没有进教室，我就听到教室里的大呼小叫声，当时我怒不可遏。我铁青着脸，一下冲进教室。一刹那，学生们马上安静下来，迅速回到自己的座位上，全班同学都低着头等着我处理。

我想，我今天非得处理得漂漂亮亮的，给他们来个下马威，否则我以前在他们心目中的威信全没有了，以后还怎么去教育他们。经过几秒的思考，我大声呵斥：“请你们刚才说话的学生站起来！”哗的一声，在我面前齐刷刷地站了一大片，此时教室里静得可怕。

我环视着这些“犯错”的学生，其中只有一个女生——小月。她性格外向，活泼好动，课上发言响亮，但是学习不勤奋，经常被老师找去谈话。我当时很是来火：“小月，你怎么能和他们一起疯癫呢？”我的批评话语句句逼人，她站在那边一动也不动，毫无表情。

一下课，我就把她带到办公室，我想，这么多的违纪学生一下也不好处理，如果利用这件事，让小月能彻底反省自己的问题，并且到班上先做检讨，让全班同学来一起监督她，一定能帮她和班上的同学改掉上课说话的坏习惯。

我严肃地说：“小月，你现在好好反省下自己的错误给其他同学带来了什么影响，给全班带来了什么影响。反省之后，再到班上去做检讨。全班同学是否给你改过的机会，还得看你反省的态度！”我给她一张纸和一支笔，接着说：“反省好了就写在这张纸上，快点！别耽搁我的工作时间。”

十分钟过去了，我看她一个字也没写，都快上下一节课了，我就急躁了：“你到底反省了什么？你觉得你什么地方做得不好？”她站在我旁边，一直低着头，一声不吭，我连问了几遍，她还是不说话。

我火气一下窜上来，重重地拍着桌子，扯着大嗓门：“你到底说不说，难道你没有错吗？反省了这么长时间。”她还是不说话，但是此时她的眼泪在她的眼眶里打转。我说：“这样吧，这节课你也别上了，先反省好自己再说。今天这件事处理不好，就别上课。”于是我就气愤地坐下来批改作业了。

突然，听见砰的一声，她走出去了，我赶紧跑出去找她，发现她站在门外脸上全是泪水。她看见我，哽咽着说：“李老师，我不是故意的，你原谅我！”

突然间，我觉得她好可爱。我拉着她的手说：“那么你能告诉我你为什么这样做吗？你考虑到后果了吗？”她见我语气很和缓，一口气将自己当时的想法吐出来了：“当时我一个人孤零零地站在办公室里面对着你冰冷的脸，我觉得好恐怖，你叫我反省后，我当时确实想了很多，但是不敢说，更写不出来。那么多的学生违纪了，可是为什么李老师你就抓住我不放呢？更何况你请说话的同学站起来时，当时只有我一个女生站起来，其实还有其他女生说话的，只是她们没有站。我只是诚实地站起来，我觉得错了就要敢于承认，而她们却因为不诚实反而被原谅了。李老师，你是不是故意针对我，对我有偏见啊？”此时我的心被她的话所震撼，我发现我真的需要反省。

最近几年的班主任工作实践，使我越来越深刻地体会到尊重学生的重要性。在教育工作中，我有意识地以尊重学生为前提开展教育活动，当学生犯了错误时，我都是先从学生角度出发，然后进行教育。这样的教育，学生能乐于接受并改正。给予学生更多的尊重后，我逐渐发现我和学生的关系越来越融洽和谐，班风正，班级凝聚力强，收获了累累硕果。