给予幼儿爱的教育

幼儿园教育是我国的基础教育。在组织教学活动时，幼儿园教师应让幼儿感受到爱的存在，应将爱的教育贯穿于幼儿的生活以及各项活动之中，让他们能够在爱的环境中更好地发展自己，为今后的生活和学习奠定良好的基础。

幼儿园更注重的是情感教育，幼儿园教师无论是在生活还是在教学活动中，都要为幼儿们倾注更多的爱。因为幼儿这一时期的身心发展还没有成熟，所以幼儿园教师应该让幼儿感受到更多的温暖，这样才会拉近教师与幼儿之间的距离，为幼儿性格和气质的发展奠定良好的基础。

随着我国核心素养教育教学的深入发展，幼儿园教师必须转变传统的教育理念。深刻地认识到爱的教育对幼儿的重要意义，并根据相关的意义和价值采取具有针对性的教学策略，使得幼儿这一时期在被呵护、被爱的环境中健康茁壮地成长。

给予幼儿爱的教育有利于拉近教师与幼儿之间的距离。在幼儿园的教学活动中，教师对幼儿们开展爱的教育活动，将爱的教育注入教学活动当中，可以拉近教师与幼儿之间的距离，为整个教学活动营造温馨的氛围，让幼儿在活动当中能够更好地发展自己。

给予幼儿爱的教育有利于发展幼儿的人际交往关系。在教学过程中，教师将爱的教育与教学活动有效地整合起来，借助与友情相关的绘本可以让幼儿发展自己的人际交往关系。每个幼儿都希望有自己最好的朋友，但迈出交友这一步往往是非常困难的。教师应该借助爱的教育为幼儿创设相应的情境，为他们提供交朋友的机会，同时可以使幼儿在活动课中更深层次地了解爱的意义，愿意与自己的好朋友分享自己的爱。这可以使幼儿之间的友谊更加坚固，能够让幼儿在爱的教育和爱的氛围下健康向上地成长，可以交到更多的好朋友。

给予幼儿爱的教育有利于促使幼儿学会换位思考。这一时期的幼儿往往会以自我为中心，不能站在其他人的角度考虑问题，在幼儿园以及生活中都不会进行换位思考。教师可以借助爱的教育，通过角色扮演活动，促使幼儿理解父母的辛苦。同时，在两个伙伴发生矛盾时，教师也应该积极地引导幼儿学会换位思考，这可以很好地解决伙伴之间的纠纷，让他们发现自己生活中的爱，并且珍惜爱。

要实现爱的教育，可以从以下几个方面着手：

第一，要将爱的教育融入教学活动中。如今，大部分幼儿都是独生子女，在有的家庭，爷爷、奶奶、外公、外婆每天都只围着幼儿一个人转，他需要什么，大人就会给什么，如果没有得到自己想要的东西，一些幼儿便会大哭大闹。

被溺爱的孩子通常较难很好地适应幼儿园的生活和学习，他们往往以自我为中心，这会影响幼儿的身心发展和同伴交往。所以，教师应该根据以上情况和现象采取具有针对性的教学策略，将爱的教育融入活动当中，让幼儿以另一种方式感受到爱的存在。最重要的是，这样的教育方式可以潜移默化地影响幼儿的行为和人际交往。

例如，在教学《你愿意做我的朋友吗》时，首先，教师可以通过提问的方式导入教学课堂，让幼儿说一说自己在幼儿园中最好的朋友是谁。这种导入方式能够激发幼儿的参与兴趣，之后教师便可以为幼儿引入教学绘本《你愿意做我的朋友吗》。教师在朗读绘本时，应该倾注自己的感情，让幼儿融入绘本的情境与故事当中。这本绘本主要讲述的是小绿鼠背起自己的行囊，勇敢地寻找友谊的故事。幼儿也会像小绿鼠一样，在迈向成长的第一步时面临挫折和焦虑，教师应该告诉幼儿，只有勇敢地战胜挫折和焦虑，才可以获得真正的友谊。

绘本教学后，教师为了让幼儿学会怎样分享自己的爱，还可以在活动当中加入一个特定的环节：让幼儿与自己最好的朋友交换自己最喜爱的事物。幼儿迈出这一步是非常困难的，但是如果迈开了第一步，他接下来的发展和成长会更加顺利。这样的教学活动既让幼儿感受到了朋友之间的爱，也促使幼儿学会了怎样分享自己的爱，可以在活动中发展自己的人际交往关系。

第二，在故事教学过程中让幼儿学会感恩。在幼儿园阶段，每一个幼儿对故事都是非常感兴趣的。在教学活动中，教师可以为幼儿讲各种主题的故事，让幼儿在听故事的过程中受到潜移默化的影响，从而学会感恩。

例如，在教学传统故事《羊羔跪乳》时，在讲故事的过程中，教师应该让幼儿集中自己的注意力，同时带着浓厚的情感去讲述这个故事。这是一个小羊与自己母亲之间的感人故事，体现了小羊的知恩和感恩，这就是传统意义上的“孝”。这个故事的讲述和呈现可以影响幼儿的很多行为，让幼儿得到心灵的净化。另外，教师还应该借助这个故事引导幼儿学会感恩，回到家中对父母大声地说出“我爱你们”。

第三，用爱心、耐心、责任心教育幼儿。在幼儿园的教学活动当中，教师的言行举止对幼儿园的孩子有着潜移默化的影响。一些胆小、性格内向的幼儿在刚刚入园时会感觉到孤独和害怕，这时教师更应该付出自己的爱心、耐心，让幼儿感受到教师的温暖，适应幼儿园的生活。教师可以根据幼儿的喜好和兴趣为其组织特殊的活动，同时可以带领幼儿去参观园内的事物，让其慢慢熟悉并爱上幼儿园。

教师应该对幼儿的生活给予特殊的关爱和照顾。一些年龄比较小、操作能力比较弱的幼儿在穿衣服、系鞋带时可能会遇到困难，这时教师可以帮助幼儿，并在帮助的过程中让他学习该怎样穿衣服、怎样系鞋带。

另外，教师还应该与幼儿的家长及时进行联系，了解幼儿在家中的学习和生活情况，与父母进行了沟通和交流后，对幼儿的实际情况也会有更多的了解，方便教师对幼儿开展具有针对性的教学活动。教师可以根据每个幼儿的差异，采取针对性的教学策略，同时给予幼儿特殊的关心与照料，这可以有效拉近幼儿与教师之间的距离，让他们在幼儿园的生活中感受到更多爱的存在。

第四，为幼儿组织以爱为主题的实践活动。在幼儿园的学习和生活中，为了更好地对幼儿展开爱的教育，教师也应该根据幼儿的实际情况和身心发展规律，为他们组织以爱为主题的实践活动，能够使他们更深刻地感受到爱的存在。

例如，在“爱的传递”社会实践活动中，幼儿园全体教师带领幼儿进行远足活动，教师可以为幼儿播放一些比较欢快的音乐，让他们感受到旅途中的快乐。在远足的过程中，教师应该引导幼儿热爱大自然。在草丛中看到一些垃圾和纸张后，教师应该引导幼儿捡起它并扔到垃圾桶中，将自己的爱传递给大自然和其他的工作人员，这可以促使幼儿在实践当中感受到爱的存在和价值。

综上所述，在幼儿教学阶段，教师首先应该为幼儿营造有爱、温馨的教学环境，促使幼儿来到园中可以感受到爱，能够轻松愉快地参与到幼儿园的各种活动当中。同时，爱的教育可以培养幼儿的积极情感，帮助他们与自己的父母、教师以及同伴建立良好的交往关系，在爱的氛围和环境中学会怎样表达自己的想法，怎样将自己的爱传递给其他人，这对幼儿今后的生活、学习以及身心发展来说，都会有着深刻而长远的影响意义。