创新教育理念下大学体育教学方法研究

【摘要】在创新教育理念下，为社会培养更多人才，所以在大学期间，就要锻炼其坚硬的身体素质，在目前新型到教育模式下，教师需要引导学生，激发学生对运动的热情，让大学体育教学方式得以改变，跟随时代步伐。

【关键词】创新教育理念;大学体育;教学方法研究

【正文】在目前新型教育理念背景下，每个学科的教育模式都有着一定的改变，包括大学体育教学方法也相应的变化，随着社会的进步以及时代的需求，要求大学生有着良好的身体素质，但大学生普遍身体素质较为落后，所以在大学体育教育方式上，学校有着不一样的教学方法，大学体育老师将创新后的教育理念加入到科学实践中去，让大学生在上课期间经常锻炼身体也能切身体会到教学理念，推动教学方法的创新。

一、创新教育理念的实施原则

1.1以生为本理念原则

在改变大学体育教育方法研究过程中，创新教育理念是实施的原则，我们要严格按照创新教育理念去培养大学生身体素质教育，在今后开展教学过程中，需要严格秉承以生为本的理念，因为只有真正的落实到位，创新教育理念下的大学体育教育才可以真正的实现。其实，大学体育课堂的主要就是为了大学生的身体素质而建设的，增强大学生身体素质，一定程度上引导学生的思维能力，完善大学生德智体美劳的未来发展，以大学生为核心开展的课程，只有坚持以生为本的教育理念，才能真正的促进大学教育的发展。

1.2 因材施教原则

创新教育理念实施原则之一，便是需要教师因材施教，在学校无论是哪一个学科都要针对每一届学生的理解能力和教学实际情去调整教学计划，不能按照课本去讲解条条框框，在教学过程当中应该有一定的灵活性，根据不同的学生，制定不同的教学方式，包括体育学科，并不能保证每位学生的身体素质都有较好的基础，也不能保证每一位学生都可以接受课程训练的程度，根据学生之间的差异性，教师坚持因材施教的原则，采用相对应的方式，让每一位学生体现出自己的自身价值，以此来获得创新教育理念下大学体育教育的理想状态。

二、创新教育理念下大学体育教学方法的开展对策

2.1 准备活动的方法创新

无论怎样创新教育理念，大学体育教育课程在开始的初期都需要进行准备活动，作为身体的热身，为后续大量的体能训练做铺垫，可以说准备活动是体育课程的前提条件，也是非常重要的一个环节。准备活动主要是保证学生在突然进行剧烈的训练，以免引起身体不适，同时也为了可以保证体育课程中训练可以有效的进行下去，所以教师在课程开始都会要求准备活动，但是活动未免单调，让学生在每次课前都不能提起上课的兴趣，从而丧尸了的课程存在的意义。而在创新教育理念后，大学体育教育方式可以通过改变准备活动来进行改革，来保证学生身心在课堂上都处于放松愉快的状态。

2.2课堂教学的方法创新

在真正的体育课堂过程中，需要在学校进行训练的科目固定不变，需要掌握的运动技巧也是一样的，所以，对于体育教育课堂而言，每节课所需要训练的内容大致相同，不免会让大学生感觉课堂是枯燥单一的，在创新教学理念后，我们要在保证学生掌握相关知识和运动技巧的基础上，让课堂变得生动有趣，调动学生的积极性和主动性，来达到理想中的效果。

例如，在体育教学中，有关篮球的课程，众所周知，关于篮球课程学生需要的是自我的刻苦修炼、勤加练习，而并不能仅仅通过老师的耳传身教来学会篮球的打法，哪怕是老师一而再再而三的进行示范，也不能完全了解，还需要学生自己勤加练习，在学生自我练习的过程中，老师可以针对每位学生对运球、传球等进行调整，给予改正，及时纠正学生三步跨栏等运动过程的不规范，但每一项运动技巧都需要长时间的练习，学生不免会出现烦躁，厌学等状态，所以在创新教学理念中，我们应该改变教学方法，丰富课堂内容，让课堂氛围变得活跃，从而激发学生本身对运动的热情，让学生可以更迅速的更好的掌握运动技巧。

2.3结尾阶段的方法创新

教学是一个漫长的过程，无论是哪一个学科想要跟随时代发展而进行改变教学模式，都需要在创新理念的引导下，循序渐进，有头有尾，而并非一蹴而就，若在改变前期都可以做到完美，而最后结尾阶段稍有不慎，便会满盘皆输，所以我们要在整个改变阶段都全神贯注，时刻注重细节，以防万一，尤其是最后结尾阶段，要想升华前期的效果，让学生完全接纳新的教学方式，就要最好万全准备。想要创新，就要从头到尾都是创新教育理念，让其贯穿整个阶段，切不可让固有理念和方式融入到创新过程中。

例如，对于大学生来说，体育教学课堂是放松的课程，是锻炼自己身体的课程，但是学生自身也会考虑到自己实际的身体素质，所以在选择体育具体课程时，会选择一些柔和，不具有太剧烈的运动课程，这样不仅锻炼了自身身体素质，增加了免疫，还得到了学分。当然类似这样的课程有很多，例如：太极、健美操等，但是可想而知，若整个课堂都处于柔弱的状态，也会出现学生厌学的情况，所以要根据不同学科，做出创新，可是本身的課程就是柔弱的状态，并不能改变其本质，所以最有效的方法就是在课堂的结尾，增加相反的运动，这样避免了课程的枯燥，也激发了学生的兴趣，更能让创新得到更好的效果。

2.4提升老师队伍的教学质量

如果高效的体育老师自身没有一个科学的技能和知识储备，就无法在体育教学的过程中去给学们营建良好的、活跃的氛围和环境。而且体育教学要想实现价值和意义就应该有专业性的老师来开展和进行。学校应该吸纳和招聘一些专业性的体育老师，让他们在体育教学中给予一定的指导，这样的体育教学课堂会更加有效。学校还应该为体育老师开展定期的培训工作，通过相关的课题研究来提升这些老师的教学能力和素养。与此同时，学校还应该注重提升和训练老师的职业到素质样，鼓励老师们去持续学习和完善，从而在根本上来提升老师队伍的教学质量，给学生们营建一个积极的、和谐的体育教学环境。

2.5开展自主探究的模式

老师在体育教学过程中老师应该提升学生的自主探索能力为重点任务，为体育教学工作去设计和归纳独特的教学方式和教学模式。比如，在体育课堂上老师可以把一些体育器材分发给学生们，让学生们结组去自由的探究和探索这些运动器材的使用方式。在学生们分析的过程中能够让自己的自主探究能力得到提升，也能够密切和老师的互动。这对于体育教学效果的提高也是有很大的帮助的。

2.6创新老师的教学观念

在大学的发展过程中，学校应该紧紧的追随素质教育发展趋势和发展方向，要转变和完善自身的教学能力和教学观念，并且去摆脱传统教学模式和教学观念的禁锢和舒服，只有挣脱了传统教学观念的束缚，才能够让学生们能够德育、体能、审美等能力的全面发展和进步。学校应该认识到学生的成绩虽然很重要，但是身体素质和健康状况同样重要。学校相关领导还应该认识到，只有发挥出体育课堂强身健体的作用，才能够真正的促进学生的身体健康发展，也能够推进体育教学工作的完善和革新。

2.7采用类比教学模式

老师在体育教学课堂中，也可以使用类比的教学方式来给学生们营建一个积极的、活跃的教学环境和学习氛围。比如，老师在给学生们讲解起跑这个运动的时候，老师就可以加入一些生活中的小知识，可以用弹簧的压缩为原理来进行。老师可以使用类比教学模式来提升学生们的学习热情和学习兴趣，提升学生们的自主探究欲望，并且提升学生的想象能力，这样在学习某个运动项目的时候会更加快速也会更加顺利。

【结束语】综上所述，在真正落实创新教育理念下大学体育教育实践過程中，不仅为了培养学生的身体素质，还是为了学生未来全面发展，所以，就体育教育而言，是大学期间不可或缺的一部分，在真正实践大学体育教育课程过程中，要将创新理念完整的展现出来，体现出体育教育课程的存在意义，也为了学生可以拥有良好的身体素质，未来能够拥有更加广阔的发展空间。

【参考文献】[1]陈方煜.突出学生主体地位  创新体育教学机制——评《创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究》[J].当代教育科学，2018（12）：97.

[2]黄旗山.试析创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].当代体育科技，2016，6（12）：8+10.

汪睿

四川中医药高等专科学校