小学英语模块复习课策略初探

姚洪燕

孔子曾经说过“温故而知新，可以为师矣”，可见复习是非常重要的。通过复习学生才能对旧知识进行不断深化和提高，才能形成整体的认知结构。可现如今，小学英语单词词汇量大、句型结构变换复杂，英语课时设置较少，导致学生的复习可谓是难上加难，寻找一种高效的复习方法势在必行，高效的复习课策略显得尤为重要。

一、 微课+练习的复习课策略

在反复的模块复习课实践过程中，我们课题小组首先找到了微课+练习的复习课策略，在课程实施过程中对于学生巩固复习模块知识，起到了一定的辅助作用。微课+练习复习模式就是，上课后简短的热身，教师会让学生自己思考这个模块讲到的重点知识，比如单词、短语、句型、时态等等。然后安排学生观看关于本模块重点知识的微课。微课视频播放完，教师会让学生再次试着总结本模块的重要知识点，然后安排学生做一些关于本模块知识的练习题，进而巩固本模块知识。

二、 高效的情景教学模块复习课策略

此外，高效的情景教学模块复习课策略。情景教学一直是大家比较喜欢的教学方法，它是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定的情景，让学生能够沉浸在这个情景里学习。情景教学能够帮助学生理解教材，激发学生的情感，使学生仿佛身临其境，从而提高复习效率。

三、 小組合作学复习课策略

上学期末的模块复习课上，我们主要采用的是小组合作学复习课策略。这一策略将课堂交还给学生，让学生作为课堂的小主人，发挥其主动性与积极性，进行知识的巩固与复习。小组合作学习的基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面的差异组成若干个异质学习小组（我们实验班每组4人），学生在小组中从事学习活动，共同完成老师布置的各项任务，最后以小组为单位，在课上以不同的方式展示其成果，以达到每个同学都参与课堂活动，都有机会开口，提高他们的语言表达能力，合作能力和创新能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”小学英语模块复习课的策略研究之路不是一蹴而就的，这需要课题组成员发扬科研精神，认真学习、执着研究、勤于总结、及时反思，方能找到更多高效的复习方法，造福广大师生。