浅谈小学汉语拼音教学

张志云

《圣经》上说，人类的祖先最初讲的是同一种语言。有一天，他们决定建造一座城和一座塔，塔顶通天，为要传扬他们的名。上帝说：“他们成为一样的人民，都是一样的言语，如今既做起这事来，以后他们所要做的事就没有不成就的了。”于是，上帝变乱他们的口音，使他们的言语彼此不通，分散在全地上。从此世上就出现了多种不同的语言。

一、汉语拼音教学的重要性

汉语拼音不但为汉字注音，还在国际交流、对外汉语教学、电脑输入、手机输入、盲文等多个领域发挥着巨大的作用，对于推广普通话更是意义非凡。然而，目前汉语拼音的形势却不容乐观。学好汉语拼音，推广普通话，迫在眉睫！

二、汉语拼音教学的具体实践

作为一名语文教师，在教学中指导学生掌握好汉语拼音，说好普通话，是我应尽的职责。为此，我认真研读义务教育语文课程标准，熟知课程标准对汉语拼音的要求。新课标指出，第一学段（1-2年级）的目标是：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认讀音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（一）创设情境语境

汉语拼音教学的过程应该从言语实践中来，再回到言语实践中去。字母对于一年级的学生来说，虽然不熟悉，但用这些字母标识的语音却在他们口中经常出现。只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，就能化难为易，大大提高学习汉语拼音的效率。我通过创设情境、语境，将所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，增加了学习情趣的同时，使学生更快地掌握了汉语拼音。

（二）多种形式拼读

学生在拼读时对单韵母加声调读不准确，我采用范读的方式加强了引导。然后让读得好的学生当小老师带读，孩子们都爱表现，谁都不甘示弱，学得更起劲了。当学生们差不多掌握的时候，我再采用开火车读、小组赛读、男女生PK等形式帮助学生加强记忆。这样一来，学生基本上都掌握了。

（三）增加教学趣味

新课标建议，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。我想如果将一个个声母和韵母变成一个个跳来跳去的拼音娃娃，一定能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。于是，我利用多媒体课件制作了许多卡通人物，并用拼音字母给他们取名字，让学生帮这些拼音娃娃打招呼。孩子们在轻松愉快的活动中学习，学得更快、记得更牢啦！

三、小结

我愿将美妙的汉语拼音，谱成悠扬的旋律，引领学生在汉语的世界里自由翱翔。汉语拼音就在我身边，我有责任把它发扬光大！