在国医启蒙教学中深化传统美德教育

万程莉

《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到“为幼儿创设温暖、关爱、平等的生活氛围，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。”一个人要适应社会，身体是基础，拥有健康的身体才能更好地适应社会的发展节奏。基于以上的原因，我们把优秀的中医文化融入到保教工作中，将中医所蕴含的的如何做人、做事的理念用简单、易懂的方法运用到教学工作中。我们通过采用多种适合幼儿年龄特点和兴趣方式的活动，引导幼儿了解中医的文化和简单的中医医理。知道了相关的健康知识：如心情不好影响身体的脏器官，从而懂得要主动调整自身的情绪;又如：吃饭不说话，以往教师在幼儿进餐时也会提出相应的要求，而孩子有时还会说话。开展活动后，一次午餐时，其中一小朋友对另外的孩子说：“吃饭时把嘴门关上，这是咱们的传统美德呢。”一次小朋友回家后看到妈妈买的樱桃跟妈妈说：“我只吃3个，老师说，樱桃是热的，小朋友的体质也是热的，两个热加在一起就生病了，所以樱桃不能多吃。”可见孩子从中医教育中领悟了“太过与不及”的道理。最重要的国医启蒙教育倡导的“敬畏天地心、孝敬父母心、感恩一切心”这种中华的传统美德，在孩子身上也得到了体现。他们在关心自己的健康、关心他人健康的同时对自己的父母、爷爷奶奶、老师以及和所有付出的人都具有一份感激的心，感恩这些人为自己所做的一切，从而在日常生活中处处表现出对家人、长辈的关心与关爱，更是把自己最喜欢吃的食物主动让给家人。

一、利用环境，让幼儿直接感知

“蓬生麻中，不扶自直;泥沙在涅，与之俱黑。”良好的环境对幼儿的成长和人格养成具有十分重要的作用，为此我们利用班级环境创设，开辟国医启蒙园地，要求每个实验班都要有国医启蒙园地，根据不同的主题定期调整，将其融入环境创设中，将国医文化自然渗透给幼儿，让他们在一种自然的状态下接受国医文化。

如：在认识“气”这个主题活动时，我用孩子们感兴趣的猜谜语和亲身尝试的形式引入，孩子们在游戏中去体会“气”的重要性。并且在活动中我感受到了孩子们对生活中事务的观察不同于成人的地方，他们能敏锐的捕捉到我们会经常忽略的东西。孩子们对“气”都在什么地方存在做出了很好的回答。从中了解了“气”的重要性。

又如：進行“五脏和五味”主题时，从味蕾感受的食物入手，找一找具有“五味”的食物，找一找具有“五色”的食物，孩子们的兴趣很高，在老师和家长的帮助下积极的从书上、网上查找资料，不但认识了很多蔬菜、水果，还从多方面了解了它们的营养价值。我们又根据幼儿园健康领域和科学领域的目标设计了一些活动，如：自己设计表格记录一周吃的水果和蔬菜的种类，在饮食“金字塔”上记录自己双休日的饮食等等，而后大家针对表格进行讨论，孩子们踊跃的表达自己的见解。同时在潜移默化中逐渐的改掉了不良的饮食习惯。在认识五脏的基础上，我们创设了五味图册、设计了表格让幼儿了解对身体内脏器官有好处的食物有哪些，从而了解五脏和五味的关系。

通过环境创设使孩子对国医文化产生了极强的兴趣，他们经常围在一起，指着墙面上的图片交流分享，“神农尝百草”的故事让他们体会到神农的付出与奉献、“马神医挑徒弟”的故事让他们意识到做事情要认真……这些传统的精髓通过幼儿与环境的互动深深印刻在孩子们的头脑中，感悟到国医的神秘与高深。

二、角色扮演，让幼儿亲身体验

角色游戏是幼儿社会性发展的主要活动方式，本学期我们把对角色游戏的指导作为国医启蒙、感受关爱的内容之一。为了拓展幼儿的交往范围，深入挖掘活动区的交往价值，我们打破班级界限，开展跨跃班级的区域活动。每天大班组的幼儿可以进行班级间的联动活动。为丰富幼儿交往的内容每位教师有自己主要负责的区域，她们会根据不同班级幼儿的特点及发展水平投放不同层次的玩具材料，同时给予具体的指导。在活动中，为了了解幼儿参加活动的情况，我们给每个幼儿准备了一个挂式的活动情况记录表。到一个活动区，就在记录表相应的项目上划勾记录。活动结束，汇总并统计幼儿在各个区域的参加人数，最终形成全班的活动统计表，通过数据来发现幼儿的兴趣取向，及时进行调整。在统计过程中，我们发现有的区域不能激发幼儿参加的兴趣，通过讨论研究，我们发现国医、茶艺、养生等是幼儿喜欢反映的内容，经过调整不仅丰富了角色区内容，满足幼儿的兴趣，同时也为了让孩子在游戏中进一步体验国医、茶艺、养生的文化，在这一过程中，幼儿不止感受到本班幼儿之间的互助与关爱，同时接触到其他班级的教师、幼儿，让幼儿更加积极的融入到更大的集体中，感受更多人的关心与帮助。

三、活动引领，让关爱更加深入

为了让孩子学会做人，知道敬畏自然、孝敬父母、学会感恩，我们开展了丰富多彩的活动，让幼儿在各种活动中感受同伴之间，亲人之间、以及不认识的同龄小伙伴直接的关爱与互助。

如：环保秀巧手活动，是让孩子们知道不要乱扔垃圾，将一些生活中的废旧材料进行再利用，幼儿以及家长参与了此项活动，我们将大家制作的物品进行展览，激发幼儿用行动保护我们赖以生存的环境，体现一种对环境的敬畏的理念。

又如：我们经常性的开展关爱父母、关心周围人的教育，每到“三八节”、“母亲节”、“父亲节”来临的时候，我们都要组织孩子们开展各种教育活动，让他们体谅父母，关爱父母，渗透中国传统的孝道理念。通过教育孩子们从被关心到知道去关心他们的父母了，为父母送上一杯茶，为他们捶背，还帮他们做些力所能及的事情，家长深受感动。

在进行国医启蒙的活动中，我们掬古典之泉，濯蒙尘之心，遵循幼儿身心发展规律，用国医启蒙中的理念与生活实践相结合，把传统美德教育渗透到幼儿具体的行为中，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。