给学生一个真心的拥抱

张义蕾

当我踏着铃声来到教室，大部分同学坐在座位上安静地读书，只有几个同学围在一起在欣赏着什么东西，看到我后，便迅速地散开，在我面前摆着的是一件纸质的玩具。

我愤怒地拿起来，本想撕破它，但后来一想孩子做个玩具不容易，就握在手里了。可能我生气的表情还是让做这个玩具的同学A心里产生了误解，他以为我要给他撕毁了。他朝我大喊大叫，那个眼神很可怕，我一动没动，冷静地看着他。其实我的内心还是很想笑的，孩子真可爱，不会伪装，对于自己的劳动成果那么珍惜。我就那么平静地看着他。他看到我没有进一步表示，就生气地把笔朝我身上抛来，声音更大地朝我喊。我还是静静地没有动，继续看着他。这好像更加激怒了他，他生气地把桌子朝我推过来，我就站在那儿，没有躲，桌子在我的身边倒下，我还是什么也没说，什么也没做。他一边大声哭着，一边狠狠地踹桌子。我看着他发狂，就这样静静地看着。直到他的声音不是很大的时候，我才走过去，把他抱在怀里，轻轻地拍打着他的后背，告诉他：“好了，别哭了，老师根本没打算毁坏你的玩具，老师也知道你做这个玩具不容易。”拍了很久，我的衣服都被他的眼泪弄湿了，他终于安静下来。

其实我了解这个孩子，很聪明的孩子，但是上课从不能坐好，总是不认真听讲，总是趴在座位上玩。

发生这件事的下午，我找他谈话。我握着他的手，开始他有点不好意思，后来他就主动握紧了我的手。我说：“老师尊重了你的劳动成果，可是你尊重我了吗？你看我上课讲课那么累，你还不听，你是不是不尊重我的劳动成果了呢？既然今天老师都能做到尊重了你的劳动成果，那么以后上课你也要做到认真听讲，行吗？”他点了头，我知道他在心里明白了这个道理。

后来上课的时候，他能坐好了，上课也能认真地听一会儿，我知道，他能做到这样也不容易，所以也没逼他。我想对于这样一个孩子，我所能做的就是让他明白与人相处时应该做到的就是尊重别人。

我想，给孩子一个真心的拥抱在必要的时候是作用很大的。记得美国加利福尼亚大学洛杉矶分校精神病学教授海拉•卡斯博士表示，人体脑下垂体后叶会分泌一种被称为“黏合荷尔蒙”的物质，这种动作也会刺激体内修复细胞分泌一种抗压抑的激素。我想当我抱住他那一刻，他在内心里觉得自己是安全的了。“黏合荷尔蒙”分泌得越多，抗压抑的激素会分泌越多，抚摸和拥抱在70%～95%的时候都会产生作用，抑郁、焦虑都可以通过抚摸和拥抱来消除。

在教学工作中，很多场合都能用到拥抱，尤其对于小学的学生来说。例如，当学生受了委屈时，当学生被欺负时，当学生生病时，内心都是脆弱的，当我们适时地给他们一个温暖的拥抱，可能他们心里的焦虑与委屈、对疾病的恐惧就会消除。