家园有效合作策略

文_王兆军

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，应把幼儿教育和家庭、社区教育紧密联系起来，有计划、有组织、有针对性地为家长、幼儿、社区服务。应坚持“倾听、合作、共享”的家园互动理念，多渠道、多形式提升家长育儿理念，帮助家长创设良好的家庭教育环境、了解科学的家庭教育幼儿知识，使家庭、社区、幼儿园教育融为一体，从而促进幼儿健康发展。

家园有效合作的常见问题

第一，有的家长认为教师只重视在园教育工作，不愿意与家长交流。

案例一：家长会后，有的家长抱怨：“家长会就像是幼儿园的报告会。”“我家孩子在家里一个人玩得很开心，入园后不知道为什么总是与其他孩子有矛盾。”“那么多家长轮流与老师个别交谈，不知道什么时候轮到我。”教师与家长沟通是幼儿园工作的一部分，但家长会成了一种单向的交流渠道。

第二，有的家长认为幼儿入园后，所有的教育工作都由教师承担。

案例二：一位幼儿在园经常动手打其他小朋友，喜欢用武力解决问题。当老师把幼儿情况反馈给家长后，家长说：“孩子在家里很正常，入园后就是幼儿园的教育任务，就是接受教育的。”家长认为幼儿在园的问题是教师没有教育好幼儿，没有及时关注他的孩子，需要教师加强工作责任意识。

家园合作问题成因分析

第一，缺失角色定位。有的教师因为担忧与家长交流会产生负面影响，产生畏难情绪；家长把幼儿送入幼儿园，就认为所有的教育责任都在幼儿园，幼儿问题都是由教师解决。

第二，缺少互动理解。有的幼儿教师工作繁忙，没有时间与家长及时沟通，家长也总是担忧教师忽视自己的孩子，总是提心吊胆。

第三，缺乏耐心信任。现在部分年轻家长忙于工作，有的家庭有两个孩子，没有时间也没有耐心陪伴幼儿成长，也没有更多的时间与老师沟通幼儿在园表现。

解决家园合作问题的策略

第一，三位一体，模式创新。树立大教育观，体现“三位一体”，即幼儿园、家庭、社会形成合力，互动共育，促进发展。首先，家长参与管理。成立家委会、膳委会参与幼儿园的管理。发挥家委会、膳委会的作用，明确权利和义务，使家委会参与幼儿园的管理。家委会成员负责幼儿生活用品购置等工作；膳委会负责幼儿园膳食管理，选购供应商，监督食堂配餐管理。进一步完善学校家长委员会的组织建设和制度体系建设，家长委员会每学期至少举行一次会议，充分发挥好它的桥梁纽带、教育示范、支持协助作用。切实加强家委会的内部管理，充分发挥全体家长的主观能动性，不断增强家委会工作的主动性、针对性、预见性和实效性，使全体家长能够积极参与学校活动。家长护园队参与上、下学时段护学岗的管理。举办班级活动，感受“阳光爸爸”的阳刚和力量、“故事妈妈”分享会走进童心、家长助教进食育课堂、家长成为班级活动开展中的参与者、合作者、支持者。

其次，家园共育互联互通。幼儿园网站、幼儿园公众号、童帮软件平台、家长微信群等方式给家园联系提供交流平台，为幼儿园与家庭开通共育的互联互通，真正实现“家园互动、同步教育、无限沟通”。例如，利用童帮网络平台以科学的数据支撑，通过“人工智能+大数据”，为打造高品质的幼儿园，提供了具体可行的方案；运用先进的幼儿膳食管理理念，做到学以致用、融会贯通，让孩子享受到科学的膳食管理。充分利用数字化平台宣传报道家庭教育典型的人和事，宣传家庭教育优秀工作者和家庭教育名师，分享优秀家长教子经验，让更多的家长足不出户就能享受到优质的家庭教育知识。

第二，家园同步，形成合力。首先，探索开展0 ～3 岁早教，邀请有关专家、社区妇联、计生等有关人员开展培训，定期实施面向社区的公益早教课程，观摩早教活动，提高社区早教质量。托班在开学前召开新生家长会，全体托班新生家长和老师参加。通过家长会降低家长的焦虑度，使家长全方位、多角度地了解幼儿园的教育，为家园共育创设一个良好的开端。

第三，亲子合作，课程传承。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”，在会见第一届全国文明家庭代表讲话指出：广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。

3 ～6 岁是培养孩子阅读兴趣和养成阅读习惯的最佳时期，儿童时期的阅读对于培养孩子的阅读兴趣、习惯和能力具有特别重要的意义。为了指导家长以正确的教育理念、科学的教育方法开展幼儿家庭亲子阅读活动，通过专家作专题讲座和个别化的小组阅读活动等形式，让家长对亲子阅读的重要性以及亲子阅读中有效的指导方法与策略有更为深入、系统的认识和了解，如邀请小学教师作“亲子阅读，我们可以这么做”专题讲座，开展“新时代文明实践乐到农家—亲子绘本阅读”亲子共读活动。在园内外教育资源的辐射下，以阅读为抓手，开展亲子共读，营造书香家庭等系列活动成为工作常态。