在高校思想政治教学中强化党史国史教育

尼扎吉·喀迪尔 张 丽

（喀什大学马克思主义学院 新疆 喀什 844006）

一、学党史国史的重要论述

中国共产党一贯重视党史、国史的学习。毛泽东同志曾说，“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产，这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”[1]19邓小平同志说，“青年人不了解历史，我们要用历史教育青年，教育人民；我是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史”[2]357-358。江泽民同志指出，“一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。”胡锦涛同志强调“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书”。

习近平同志非常重视学历史和研究历史，一向强调对历史知识的不断学习和历史思维的培养，高度重视历史教育之功能，指出“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”[3]“学习党史、国史，是将党和国家的各项事业推向前进的必修课”[4]。2018年12 月18 日，习近平同志强调“建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑”[5]，首次提出了“三大里程碑”之论断，其意义重大而深远。

2019 年8 月，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发的《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》中强调，把学习党史、新中国史作为主题教育重要内容，做到知史爱党、知史爱国[6]。2019 年10 月31 日，党的十九届四中全会进一步强调“加强党史、新中国史、改革开放史教育”[7]，明确提出了党史、新中国史、改革开放史的重要性，并要求各单位加强学习其内容，将其提升到了加强教育层面。

在漫长的历史过程中，中华民族在治国理政上积累的丰富的历史智慧。“牢记历史的启迪和教训”[8]，“历史中隐含着丰富的治国理政智慧”。习近平同志站在历史唯物主义的高度，讲清楚了为何要在新时代从历史中汲取智慧的重要性。

二、学党史新中国史的意义

历史是过去的延续，是过去的真实记录，要“从历史中汲取智慧”[9]。习近平同志指出，“一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了，就要坚定不移朝着目标前进”[10]。历史教育的目标之一是从历史知识中汲取经验教训，并将其成为自己人生当中的“镜子”，继承其中的优秀因素，不断完善个人修养。历史教育的目标之二，就是为学生“树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础”[11]5。历史教育要给学生的有两样东西，即知性与德性。“所谓知性，就是给学生以最基本的历史知识，作为他们今后思考问题、处理问题和解决问题最必要的历史资源。所谓德性，就是通过历史教育，培养学生赖以安身立命的价值体系，让他们崇尚真善美，这与历史教育的价值观密切相关”[12]。当然，我们不可能把他们培养成历史学家，但是我们希望每一个学生将来踏上社会后都是社会上的健全公民，在人生不同阶段应当给他们以充分的关于党、国家和民族相关的历史常识。

学党史，做到知史爱党。将进一步深刻理解中国共产党的伟大。纵观中国近现代史，在中华大地上曾出现过大大小小300 多个政党和政治团体。为了挽救国家和中华民族，众多政党、不同阶层从不同角度提出了自己的建国方案，但最终以失败而告终，唯独中国共产党能做到。在过去，中国人选择过许多政党，但都“不能”完成两大历史任务，而且也不可能做到的。哪一种力量解决了中国人民最迫切而实际的问题，中国人就跟随谁，就选择谁。中国历史反复证明，中国共产党的领导是历史的选择，是广大人民的选择。一个国家实行什么样的制度，是由该国国情所决定。中国特色社会主义制度，是近代以来中国人长期奋斗的必然结果。

学新中国史，了解祖国的过去，做到知史爱国。爱国主义精神是公民最重要而基本的爱国情怀及其具体表现。爱国，先要认真学习祖国的历史，学习几千年的发展过程中所创造的灿烂文明，将激发自豪感，进一步强化对祖国发自内心地认同，其中系统地开展国史的教育是必行之道。对边疆地区而言，学国史更为重要。我们在教学中发现，大学生对中国历史并不了解，对基本历史知识的认识和掌握程度不高，即对祖国的过去并不清楚，进而尚未深刻体会到今天幸福生活的来之不易。一个公民接受国史教育、了解祖国的历史，其人格的塑造也主要在这个阶段。积极培育自觉地认真学习党史、新中国史，深刻领会其重要而丰富的内涵，真正理解历史和人民怎样选择中国共产党、社会主义道路和改革开放。历史是什么？就是作为公民不应忘记其祖国的“前事”，并在其中汲取知识。经党史、国史学习，激发我们的民族自豪感和自信心，坚定全体人民振兴中华、实现中国梦的信心和决心。

1999 年，马克思被评选为全世界排名第一位的千年最伟大、最有影响力的思想家，之根本原因是“马克思站在人民的立场上科学地回答了现代社会的时代之问，从而给人类指明了发展的方向”[13]。马克思、恩格斯非常关心东方的文明古国，鸦片战争爆发之后，马克思关于近代中国先后撰写了十几篇论文。“马克思向世界揭露西方列强侵略中国的真相，为中国人民伸张正义。马克思、恩格斯高度肯定中华文明对人类文明进步的贡献，科学预见了中国社会主义的出现，甚至为他们心中的新中国取了靓丽的名字——中华共和国”[14]。我们认真研读马克思主义原著，将会进一步深刻认识到马克思的千年伟人之地位。

“灭人之国，必先去其史”。一个不懂历史、不珍惜历史、不学习、不研究历史的民族是没有发展前途的，是得不到世界人民尊重的。习近平同志强调，“重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧”。通过党史、新中国史的学习、研究和宣传教育，引导各族干部群众掌握正确的历史知识，始终牢记“我们都是中国人”“我们的祖国是中国”“我们的民族是中华民族”“我们的文化是中华文化”“我们的共同利益是实现中华民族伟大复兴的中国梦”。“中华民族共同体意识的核心就是认同问题”[15]，一个人的公民身份意识不是与生俱来的，同样他的中华民族共同体成员意识和中国公民意识也是需要教育和培养的。爱国主义教育、中华民族共同体意识教育一刻也不能疏忽，而且需要坚持不断地开展行之有效的活动加以巩固[16]。铸牢中华民族共同体意识，突出中华民族命运共同体意识，是未来研究中华民族发展历史的指南[17]。

“以史为鉴”“读史明智”时刻都在强调着学党史、学新中国史的现实指导作用，对公民（个人）、对民族（中华民族）、对人类（人类命运共同体）的启示和帮助。对个人而言，不断增进综合知识，促进以历史高度思考人生，进而培养健全人格，帮助树立正确的自我意识和实现自我。

三、党史新中国史与思想政治教育

加强《中国近现代史纲要》课教学效果。该门课作为全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，其内容包括党史、新中国史和改革开放史。学习这门课的目的主要是“要认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。懂得珍惜中国人民英勇奋斗的历史，尤其是中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的历史”[18]2-3，即“四个选择”。进一步强化“四个选择”之历史必然性和合理性的深刻认识，进一步发挥进行爱国主义教育方面的重要作用。“四个选择”这一重要论述之间具有紧密的内在和前后逻辑关系，即中国人民从历史和实践的高度去深刻领会，只有选择了中国共产党的领导，中国和中华民族伟大复兴的中国梦才有正确领导中国革命、建设和改革的核心力量；只有选择了马克思主义，中国和伟大的中国梦才有科学而正确的思想理论基础和精神动力；只有选择了社会主义道路，中国的革命和发展才有根本政治前提和制度保障；只有选择了改革开放，中国的社会主义事业才能得到不断发展和完善。习近平同志关于学习党史、新中国史作出了一系列重要论述，其对《中国近现代史纲要》课教学及其内容尤为重要，“牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质”[19]等重要论断，为这门课程提供了理论指导和新的研究课题。

发挥“古为今用”。我国史学的镜鉴功能源远流长，从古代“二十四史”到今天的史书，均鲜明体现了史学的社会功能。古代史料之完备，史学深入社会之广泛，是世所罕见的。“今天，史学对社会的影响也十分巨大。这种影响往往是以潜移默化的方式深入到社会各个层面，发挥着凝聚中华民族、促进各族人民热爱祖国等积极作用。史学发展的实践证明，用一个确切的历史事实比用十倍过激、空洞的结论更有说服力”[20]。

文献古籍是死物，只要把它挖掘、整理并正确宣传教育才有其价值，尤其是使它具有现实价值。要使这些书写在古籍里的文字活起来，就是要对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，必须让三样东西活起来，一是收藏在禁宫里的文物，二是陈列在广阔大地上的遗产，三是书写在古籍里的文字。至于古籍、文物活起来，有的学者提出了“五书”论，即第一是要“展书”，第二是要“出书”，第三是要“读书”，第四是要“研书”，第五是要“用书”[21]。老祖宗已给我们留下了珍贵的精神财富，其内涵丰富，具有重要的现实意义。要继承这段历史才能实现历史传承，要重温前辈贤人留下的优秀传统，进一步发挥史学的“古为今用”作用，提高为社会服务功能。

四、余论

历史教育在思想政治教学中起着不可忽视的重要作用，是向学生进行爱国主义的主要途径之一。对新疆大学生而言，系统地进行党史、中国史以及新疆史（新疆历史、新疆民族发展史、新疆宗教演变史、新疆文化融合史）教育是极其重要的工作之一，其有助于广大的大学生进一步树立正确的国家观和历史观。

2019 年7 月21 日，国务院新闻办公室发表的《新疆的若干历史问题》[22]白皮书，以历史的角度科学回答了新疆的历史、民族、宗教、文化等若干问题，是学习、研究和宣传新疆历史的指导性权威文件。要认真学习白皮书，深刻领会其精神和重要意义，进一步提高“政治免疫力”。新疆的历史到底如何，生活在新疆的诸多民族及其基本情况，新疆的宗教及其演变过程，新疆文化及其归属等基本问题，是当代大学生认真学习的重要内容。对新疆而言，新疆史教育的地位和作用是极其重要的，党和国家领导人多次指出新疆史对新疆广大的各民族干部、群众及学生进行爱国主义教育的重要性。思想政治教育与历史教育有着密不可分的关系，历史教育是进行思想政治教育的主要途径之一。对新疆大学生思想政治教育而言，系统地开展新疆史的教育和学习是必行之道。要从历史、民族、文化、宗教等方面，深入研究和正确宣传新疆历史上的若干问题和基本观点，坚持以唯物史观引领新疆的历史研究、教育和宣传。