影视资源在初中地理课堂教学中的应用

丁燕

摘 要 随着当前现代多媒体技术的快速发展，智能化设备在教学工作中得以普及，这样就为我国传统初中地理教学带来了更加多元化的教学契机。地理知识抽象复杂，对于初中生而言理解难度较大，所以教师如果能够合理利用多媒体技术，将影视资料引入到初中地理教学中，则能够帮助学生更加直接具体地去了解地理知识，提高学生的学习兴趣，尽可能发挥学生的学习主动性。本文将对影视资源在初中地理课堂教学中的应用展开探讨，提出可行性教学方案，希望可有效提高初中地理教学综合质量。

关键词 影视资源;初中地理;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0066-01

地理是一项丰富且复杂的教学内容，教师如果想要快速引领学生进入到地理学习中是十分困难的。再加上传统教学模式的限制，导致学生很难深入理解地理知识，所以学生对于地理学习往往存在一定的畏惧情绪和抵抗心理。因此教师就需要灵活利用影视资源降低学生的学习难度，激发学生学习兴趣，让学生可主动参与到教学活动中，为学生的全面发展打下良好的基础。

一、利用影视资源合理导入教学内容，提高学生的学习兴趣

在初中教学中教学导入环节是一节课是否能够上好的关键，丰富有趣的课堂导入可以有效提高学生的学习兴趣，促使学生能够快速进入到课堂状态，从而主动加入到教学活动中。如果教师可以利用影视资源导入课堂教学，那么在激起学生学习兴趣的同时，还能够为学生更加直观地展现要学习的地理知识，增强学生的理解能力，从而为课堂教学打下良好的基础，有效提高课堂教学效率。

例如，在展开《认识亚洲及欧洲》的教学中，其主要教学目标是为了引导学生了解亚欧大陆的特点，指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。但是这些教学内容对于学生而言都极为抽象，学生很难通过教师的文字描述，就详细地了解到亚欧大陆的地理知识。此时教师就可以通过影视作品来展开教学导入，为学生播放亚洲与欧洲的地形地貌以及民族文化。让学生能够在地图上快速寻找出分界线，同时认识到亚欧大陆的具体地理位置和相邻的海洋，能够以亚欧大陆作为认识地球大洲具体位置的引导。学生通过视频在脑海中对亚欧大陆在地球上的地理位置有大致的认识，这样学生在学习课程内容时就会更加方便。并且视频以更加直接具体的方式为学生展示地理知识，提高了学生的学习兴趣。

二、在课堂教学中合理利用影视资源，提高教学质量

教学导入只是学生对地理知识的初步认知，如果在教学中教师仍然采用传统传输式教学模式就会很快将学生的学习兴趣消耗殆尽。因此为了能够在教学中长期保持学生的学习兴趣提高教学质量，在课堂教学中教师也需要合理利用影视资源来辅助教学，在强化学生对于教学内容理解的同时，让学生能够感受到地理环境变化对人们日常生活的影响作用。

例如，在学习《黄河的治理》一课时黄河的治理工作是一项长期的管理工作，治理工作很难在短时间内发挥出其功能性，所以教师为了能够让学生更加深入地了解地理环境治理的重要作用，则可以为学生播放与黄河有关的纪录片。让学生可以通过纪录片去了解到黄河从前是什么样的，通过长时间的治理后现在又是什么样的。这样学生就会对黄河之旅产生强烈地好奇心，随后教师再结合教学知识点向学生提出开放性问题如：“为什么要治理黄河？治理黄河保护环境，对我们的生活有什么样的影响？”通过问题将学生的个人思维也引入到教学活动中，让学生以更加直观地感受去理解教学内容，这样对于学生的学习思维有很大的益处，还会帮助学生形成善于思考的良好学习习惯。需要注意的是，教师需要在教学中以更加和蔼可亲的态度去与学生展开充分的互动，建立和谐的师生关系和良好的教学气氛，这样才能够真正促使学生的主观性思维得到快速的提高，培养学生的自主学习能力。

三、利用影视资源强化教学重点难点

地理知识教学重点难点繁多，对于学生而言教学重点难点的学习极为繁琐，如何加强学生对于教学重点与难点的掌握，就成为了广大地理教师所需要解决的主要问题。因此教师就可以在教学中合理利用影视资源，不仅能够强化学生对于教学内容的理解，还能够缓解教师单纯讲解所带来的枯燥感，以此来达到事倍功半的教学效果。

例如，在《地球运动》的教学中，其中地球的公转和会出现的现象，也是教学中的重点内容，因此很难通过教师单纯讲解来提高学生的学习有效性。此时教师就可以将能够完整展现地球公转示意情况的影视资源作为辅助教学内容，让学生以更加直观的方式去观察地球的公转，这样在公转过程中太阳的直射点会展现出不同的变化，从而产生了昼夜交替和极昼极夜现象。再加上教师具有针对性的讲解，就能够让学生更加深入地去了解地球公转所产生的现象变化，加强了学生的理解与认识。

四、结束语

总而言之，在初中地理教學中合理利用影视资源，可有效提高课堂教学质量。教师应当有针对性的在教学导入环节和教学过程中合理导入影视资源作为辅助教学素材，提高学生的学习效率。并且在讲解教学重点与难点时结合影视资源来展开教学，降低学生对知识重点与难点的理解难度，以此来达到提高学生学习效率，建设高效课堂的教学目标，

参考文献：

[1]常红霞.科教类影视资源在初中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2018.

[2]杨海林.巧用影视资源活跃课堂氛围——影视资源在初中历史教学中的应用[J].学周刊，2017（16）：150-151.