初中英语教学中听力训练的加强策略

丁蔓

摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，初中英语作为初中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，注重学生听、说、读、写综合学习能力的培养，尤其注重加强学生的英语听力训练效率，激发学生的英语学习兴趣，为学生未来长久的英语学习和运用奠定一个良好基础。本文将阐述，初中英语教学加强听力训练的重要意义，以及目前在初中英语听力训练中存在的教学问题，最后提出几点切实可行的教学策略。

关键词：初中英语;听力训练;教学探究;加强策略

中图分类号：G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）18-064-2

随着经济全球一体化的大趋势发展，英语作为一门国际通用语言在世界范围内大放异彩，无论是什么肤色、什么国籍的人都需要学习英语。我国作为发展中国家自然也不例外，开满街头小巷的英语培训班就足以证明在当今社会中学习英语的重要性。中学生作为祖国未来的花朵、社会未来的建设者、国家未来的领导者，拥有良好的英语学习能力和语言基础对未来的生活和发展都十分重要。而听力作为初中英语教学中的重要教学内容，在目前的教学中却存在许多的不足和問题，严重影响了中学生英语学习能力的提升，也阻碍了初中英语教育有效率和教学质量的提高，因此急需得到教学加强。

一、初中英语教学加强听力训练的重要意义

1.能够激发学生的英语学习兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”，对英语学习感兴趣虽然不能完全保证学生的学习效率，但对英语学习不感兴趣却一定会导致学习效率的下降。听力作为初中英语听、说、读、写四项中的一项，不仅是决定着学生英语学习效率的重要教学内容，更能够通过多样化的训练方式和教学内容，带来激发学生英语学习兴趣的积极作用。

2.有助于拓展中学生的英语视野

在传统的初中英语教学模式中，学生的英语学习一直都围绕着课本上的教学内容和考试范围进行“打转”。对学生而言，英语学习的过程既枯燥无聊又局限了学生的个性化发展，教学效率又极低。而英语听力训练就可以为教师的课堂教学增添更多的元素，也有助于拓展学生的英语学习范围和学习视野，促进学生的个性化发展。

3.帮助学生养成良好的学习习惯

初中英语教学通过听力训练来帮助学生养成每天进行英语听力学习的好习惯，不断的提醒学生进行英语的相关学习与训练。同时，初中英语教师还要在听力训练中采用听、说、读、写相结合的教学方法，让学生能够在听力训练中养成对英语进行综合学习的习惯，为学生未来的英语学习和发展奠定了良好基础。

二、目前在初中英语听力训练中存在的问题

1.学生的英语听力学习兴趣不高

受到传统教育理念和应试教育大环境的影响，绝大多数的中学生每天都被沉重的升学压力逼得无法喘息，无论是英语的听力训练还是其他课程的学习，也都已经失去了学习的自身意义，在学生的眼中听力训练也只是帮助自己取得一个良好成绩的方式，学生并没有真正感受到英语听力训练学习的乐趣所在，同时学生的听力训练参加积极性和主动性也在下降。

2.教师教学理念和教学手法落后

在传统的初中英语教学模式中，教师更加关注的是学生英语语法、写作和单词、句式的学习，开展的听力训练也一直在延续同一套方式方法并没有融入最新的信息技术教学和课外延展教学。不仅如此，中学生还没有养成一个良好的英语学习习惯，在课余时间几乎不能保证自己的听力训练效率，这也是导致教学效率下降的一个主要原因。

3.无法促进学生综合能力的提升

我们都知道，在初中英语课程中“听、说、读、写”这四项十分重要。但现在的初中英语教师却已经对听、说、读、写的结合教学失去了准确认知，很多学生通过阅读或者写作积累了许多知识，但缺乏听力训练的契机来让学生灵活运用这些知识;有的学生听、说、读、写这些方面的学习能力均有欠缺，单单靠加强听力训练也无法促进学生英语学习综合能力的提升。

三、初中英语教学加强听力训练的教学策略

1.转变教学理念，尊重学生的教学主体地位

初中英语教学加强听力训练的第一步，就是转变初中英语教师的教学理念，抛弃传统教育理念中“师尊生卑”“唯成绩论”的错误观点，充分尊重学生在教学中的主体地位，切实掌握学生的实际学习情况，从而通过听力训练的加强，在提升学生英语听力的同时满足学生的英语学习需求，促进中学生英语学习能力的稳步提升。

例如，在学习《Where did you go on vacation？》这一课时，初中英语教师可以在课堂上新增添一个“Free talk”的自由对话时间。这个环节不要求学生的对话内容一定围绕着课本和课堂，只要求学生用英语来进行对话，学生可以谈论今天的午餐，猜测明天的球赛结果，甚至可以聊一聊自己正在玩的游戏。通过这个环节来缓解课堂上紧张的氛围，让学生可以放松身心地融入到课堂中来，对后续课堂教学的开展和学生听力能力的提升大有裨益。长此以往，学生养成了在课堂导入环节中用英语进行沟通交际的习惯，慢慢地在课堂教学的整体过程中学生也更加习惯于用英语与教师进行沟通，这样在课堂教学的过程中也能够有效训练学生的英语听力，并且更加突显学生在教学中的主体地位，满足了学生需要更加自由的、自主的英语学习空间的需求。

2.结合信息技术，激发学生的英语学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到初中英语听力训练的加强上也同样适用。英语听力训练加强的根本目的是为了促进学生英语学习综合能力的提升，而兴趣就恰好是能够调动学生参与英语听力训练积极主动性的关键因素。所以，初中英语教师可以结合信息技术来激发学生的英语听力训练兴趣，以此提升学生的英语听力能力。

例如，在学习《How often do you exercise？》这一课时，初中英语教师运用了信息技术的教学辅助工具，在听力训练的过程中为学生减缓了一定的训练难度，同时增添了学习乐趣。例如，教师准备了一段关于合理健身的对话，同时通过信息技术伴随着语音的进程播放关于对话内容的图片和动画，在这整个听力训练过程中都避免学生接触文字，让学生真正进行视听结合训练，在提升学生英语听力能力的同时激发学生的学习兴趣。

3.拓展教学思维，帮助学生来养成学习习惯

上文中提到古人曾用“少年若天性，习惯成自然”来强调好的学习习惯的重要性，初中英语作为初中教育课程体系中的重要学科，培养学生养成良好的学习习惯本身就是教学目标的一部分。初中英语教师应当拓展教学思维，思考如何让学生形成一个良好的学习习惯，加强听力训练有效率，为学生奠定良好的英语学习基础。

例如，在学习《I'm more outgoing than my sister》这一课时，初中英语教师组织了一个小组活动，围绕本课的主体内容来写一段自我介绍，描述自己或者朋友的性格，再用英文朗读出来，听的学生进行复述，需要与自我介绍内容一致。通过这个过程学生明白英语交际的首要前提是对方能够听得懂，其次将英语听力和英语学习与学生的实际生活相结合，有利于学生良好英语学习习惯的养成。

初中英语教学加强听力训练的教学效率和教学质量，这既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是促进初中英语课程教育不断向前发展的最佳途径。英语听力的训练和提升并非一朝一夕的事情，这需要初中英语教师和学生之间的互相配合、通力合作，才能达成通过英语听力训练促进中学生英语学习能力综合提高的目的，进而为国家的未来发展和建设培养更多的优秀人才。

[参考文献]

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[2]黄芳.基于初中英语听力教学策略分析[J].校园英语.2019（8）.

[3]李贤强.提高初中英语听力教学效果策略的研究与实践[C].2018.

（作者单位：贵州省贵阳市第二十一中学，贵州 贵阳 550000）