核心素养导向的中职德育课程教学改革研究

陈树辉

摘 要：随着我国社会的不断发展，我国对教育质量的要求也在不断提升。随着核心素养导向的提出，中职教育有了全新的转折。德育教育是当前中职教育中极为重要的一部分，在核心素养导向的帮助下，中职德育课程教学有了质的飞跃。本文就核心素养导向下的中职德育课程教学改革进行讨论并提出相关运行策略。

关键词：核心素养 中职 德育课程 改革

核心素养导向是指学生在相应学段的学习中，逐步形成的符合自身发展需求及社会发展需求的品格和能力。它是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的结合。在核心素养导向中，更注重学生在学习过程中的收获，而非结果。核心素养是一个具有稳定性、发展性、开放性的内容，其往往是伴随学生一生的，能够跟随社会发展的能力。中职学生普遍年纪较小，由于尚未成年，大部分中职学生的心理发育并不完全，德育教育在此阶段十分重要。而通过核心素养导向与中职德育课程教学相结合，有助于当前中职德育教育的发展。

一、核心素养导向下的中职德育课程教学现状

（一）忽略德育课程开展

由于中职院校的特殊性，在当前大部分中职院校的教学过程中更注重学生的技能及应用能力，对学生的德育教育并不重视，这也是因为在当前的社会市场上，对学生的德育重视程度要远低于技能及应用能力。但随着时代的不断发展，越来越多的企业在招聘过程中将德育放于首位，成为当前衡量人才的重要标准。所以在当前的中职院校教学过程中，要更加注重德育课程教学，培养学生的德育能力，注重培养素质型人才，为社会发展增添助力。

（二）缺乏准确认知

在当前的大部分中职院校德育课程教学过程中能够发现，在大部分教师、家长甚至学生眼中，在中职院校中的学习过程其实就是学习一门手艺或一项技术，以便在社会中能够找的工作，认为德育教育是没有必要的。但这样的想法是错误的，当前社会对人才的素质要求极高，德育教育缺乏极易导致学生在后期的工作中碰壁，与其在未来后悔为什么不在当下改变错误认知，认真进行德育课程教学，以培养全面型人才。

（三）缺乏专业教师团队

在当前的社会中，优秀教师资源是较为紧张的，当前的大部分优秀的德育教师资源被其他类型院校强行招募，导致中职院校中的德育课程专业教师缺乏。由于德育课程关乎于学生一生，所以德育课程教师的质量往往决定了学生的整体德育质量，但当前市场优秀教师资源缺失，中职院校的教师资源需求无法得到满足，以至于当前许多中职院校中由其他专业教师进行德育课程教学，这样的教学模式极易导致学生产生思维混乱，无法完成相关学习目标，导致中职院校学生德育质量差，无法获取更好的工作。

二、核心素养导向下的中职德育课程教学改革策略

（一）完善教学观念

在当前社会中，素质教育改革已基本完成，素质教育改革中将以学生为课堂主导地位的理念在绝大部分院校中实施较好。但在中职院校中效果并不理想，由于中职院校更注重学生的技能培训，对素质教育改革的落实存在缺失，所以在当前的中职院校中，大部分教学课堂依旧采用传统应试教育中的“填鸭式”教学，尤其是德育课程教学这类非技术类课程。这样的教学方式极易导致学生对德育课程教学产生排斥心理，导致德育课程教学无法完成。所以在当前要尽快完善教学理念，将学生置于教学过程中的主导地位，加强学生的课堂兴趣培养，另外，教师在教学过程中要注意根据学生的实际情况进行教学，以免学生产生排斥，运用这样的教学方法能够培养学生的学习兴趣，对学生的身心发展有着重要意义。

（二）对教学内容进行合理设计，提升教学质量

在当前的中职院校德育课程教学中，存在教学内容单一的情况，学生在学习过程中无法获取多元化的知识。所以在教学过程中，应对教学内容进行合理的设计安排，根据中职院校的特殊性，在教学过程中，教师要注意尊重学生的不同个性及差异，在教学过程中建立平等的关系。教学内容不应仅限于课本中，要杜绝教学内容封闭的情况，例如在教学过程中，教师可根据近来院校中发生的事情，与学生进行讨论，在讨论过程中帮助学生建立正确的思想观念，但需要注意的是，在讨论过程中要注意保护不同学生的个性，尊重学生想法，只进行引导工作，避免硬性改变学生思想观念的情况。

三、结语

当前中职院校德育课程教学还存在问题有待解决，教师在教学过程中要注意顺应时代潮流，对老旧教学观念进行及时的改革，使学生在学习过程中提升学习能力与综合素质能力。要将核心素养导向融入中职德育课程教学中，帮助学生建立正确的思想品格。

參考文献

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