高校舞蹈专业学生的核心素养及其培养

陈加

摘 要：近年来，我国高校人才培养规格不断提高，如何培养大学生核心素养已成为新时期人才培养目标的落脚点。高校舞蹈专业作为艺术门类，对提高大学生审美意识、人际交往能力等方面具有重要意义。鉴于此，本文旨在探討当前高校舞蹈专业学生的核心素养现状，有针对性地提出若干核心素养培养对策，以此全面提升高校舞蹈专业学生的核心素养，为社会提供全面发展的高素质人才。

关键词：高校舞蹈专业 学生 核心素养 培养

大学生是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，构建大学生核心素养体系意义深远。对于每一位大学生而言，不仅要努力提高专业水平，更要注重自己的核心素养，培育自己诚实守信、文明礼貌等优良品质。

一、培养舞蹈专业学生核心素养的意义

让核心素养变成教育改革的导航。学生的核心素养，是指学生需要具有适应社会发展的品格与能力，同时也要适应自身发展。核心素养包括文化基础、社会参与和自主发展三方面内容，表现为科学精神、健康生活、实践创新精神等几大素养，详细分解为人文情怀、理性思维等基本要点内容。由此能够看出，培养核心素养，需要舞蹈教师有效结合教学计划，不可强行灌输，应引导学生创建学科价值，让学生养成正确的思维和意识，提升学生自身意识，不但可以提升学生的核心素养，也能够提升综合素养，达到以德教人的目标。

二、高校舞蹈大学生在培养核心素养上的现状

目前在高校舞蹈教学中，涌现出许多新型教学模式，随着社会经济的进步，教师引进了新的教学方法，通过新教学理念辩驳传统教学理念，使用此种方式将单一教学改变为多样化培训课程，使用新型课程技巧培养学生的语言技巧。但在新时代发展中，虽然改变传统教学模式，但在核心素养教育上依旧存在着不足，人们对于培养学生核心教育理念，缺少着正确的认知，盲目追求培养核心素养课程，使其流于表面化，忽视了核心素养的本质内容，因此需要找出核心素养存在的不足，寻求新的解决方案，为舞蹈教学提供新的发展途径。

（一）时代感加强，缺失道德观念

随着经济的快速发展，通信技术也不断进步，大学生可以随时掌握当下热点新闻。教师讲解国家大事时，一些舞蹈学生会涌现出爱国热情，关心时代发展。但学生虽然加强了时代责任感，其自身道德问题却不断增重，主要原因是舞蹈学生看重应试考试，忽略了培养人格和道德，致使舞蹈学生未正确认识到自身道德存在的问题。观察舞蹈学生的行为表现可看出，大学生存在的许多问题，比如自私、冷漠等。同时学生在家长的保护下，未正确认识到社会现实。当遇到困难时，无法直面困难，严重者会有报复社会行为出现，长久下去容易出现轻生问题。

（二）缺少合作意识

随着技术的发展，社会经济的进步，我国的国力已进入到蓬勃时期。高校是社会主义发展培养人才的主要场所，肩负着重大责任。在近几年，我国与国外交流逐渐密切，西方自由观念涌入到学生的脑海中，改变着学生的传统三观。此种转变代表着学生思想觉醒，但也出现新的问题，例如舞蹈学生有着严重的个人主义，缺少合作意识，学生注重学习忽视交流的重要性。高校设置社团培养学生核心素养，学生虽然在初始有着热情，但教师若安排任务，则学生会涌现抵抗心理。

三、培养高校舞蹈学生核心素养的有效策略

（一）提升学生道德情操，优化心智

因学生所处教育环境和程度存在差异，学生在行为习惯、性格特征上也会表现出不同，个人心智的成熟会随着社会实践的增加而深入。所以高校需要注重培养舞蹈学生的核心素养，紧抓舞蹈学生的心理行为。第一，大学生要善于反省自身的优势和缺点，通过理智的态度处理自己的行为。并且应保持淡然的态度去处理生活琐事，通过查漏补缺来提升认知，不断完善大学生的心理素质和认知。第二，大学生提升自身的情商和智商。随着社会的分工，对学生沟通能力和合作理念有着严格标准，即用人单位招聘学生不但考虑学生学历，并且看重学生智商和情商，需要学生不断累积和实践，提升自身抗压能力，方可在今后提高就业竞争力，用于面对挑战和困难。

（二）增强建设校园文化

在高校发展中，校园文化发挥着主要作用，有利于培养舞蹈学生的核心素养，包含着高校治学理念和教育理念。所以在解决学生素养问题时，应主张运用校园文化，进而为学生工作提供有效保证。高校需要挖掘伟人事迹，推动校风建设，从而营造良好校风。并且高校需要建设社团文化，鼓励学生积极参与集体活动，培养学生的集体理念、合作理念，进而提升学生核心素养。

（三）增强学生创新能力

根据素质教育标准，高校需要培养学生自身全面发展，一方面要提升学生的技术水平和智力，一方面需要培养学生正确的价值取向和意志力，让学生形成正确的三观，让其认识到自己与社会、集体之间的联系，提升学生认知能力。并且高校也需要培养舞蹈学生的思考能力和创新能力，指引学生踊跃参与社会实践活动，进而提升学生的核心素养。培养舞蹈学生的核心素养的主要内容是创新能力，使舞蹈学生变为社会需求人才。

（四）培养舞蹈教学创新性

创新性舞蹈教学内容的引进和开展能够更好地满足学生舞蹈的学习和展示的学习心理。在教学中培养学生从运用肢体能力到具备核心素养学科能力，借助新课标，全面深化改革舞蹈教学。一方面要落实“以德育人”的理念，一方面提出“以人为本”教学思想。舞蹈教学核心素养是借助思想品质让学生认识到每个人均是独立个体，有着独特思维。因此在教学中，需要强调培养学生的创新性和灵活性，调动学生积极性，有效结合学生的身心教育，提升学习效率。提高高校舞蹈专业学生的核心素养，不但需要培养教师的教学理念，同时也需要将其融入舞蹈教学中，使其在舞蹈教学中展现真正的情感，进而提升舞蹈表达力。在安排高校舞蹈专业课程上，需要学生有着理论基础，从而培养其核心素养，有效结合舞蹈学生的核心素养能力。

（五）创新教师管理体系

创建新型的师生关系，让教师能够走入到学生内心，让学生可以接受教师，则教师方可顺利进入到班级管理中，培养学生核心素养。教师需要尊重学生，创建和谐的师生关系，创新育人模式，引进新的德育教育方式，有效结合社会活动和德育活动，为学校建设稳定的德育阵地，组织学生进入社区，开展公益活动，让学生有着明辨是非的能力，为学生树立正确的三观，培养学生合作能力。

四、培养高校舞蹈学生核心素养的有效途径

（一）明确核心素养要求

培养高校学生的核心素养，不应停留在口头上，需要实践操作，但在实际操作中教师开展培养实践教学也有着难度。因此在舞蹈教学中，教师需要指出核心素养的标题和要求，根据指标和要求，实施探讨式教学。在舞蹈教学标准中，需要有着对应标准。在发展学生品质课程时，需要设定管理型技能目标，让发展思维形象化、操作化。此外，教师应改变舞蹈教学理念，方可培养学生的核心素养，教师要从理念中认识到舞蹈教学的重要性，方可有利培养学生的人文素养，掌握教学和核心素养的联系，因此教师应先转变舞蹈教学理念。教师应先改变观念，提升自身能力，改变自身观念。教师在讲解核心素养时，需要经核心素养详细化，联系学生的各种特征，讲解核心素养案例，让学生理解核心素养的流程，进而增强培养核心素养的效率。在舞蹈教学中，需要综合使用新型教学体系，摒弃传统教学理念。在教学中需要以人为本，展现学生的积极性，有效指导学生自动学习，进而提升学生的学习质量和兴趣。

（二）培养学生的综合素质

培養学生的综合素质需要从文化意识、学习能力、语言能力来表现，通过维度来展现独特内涵，运用舞蹈教学流体现教学内容、主体、目的和过程。一方面展现了舞蹈学科独特的内涵，另一方面培养学生品德能力，使用此种方法更好地展现学生的语言能力，有利于学生核心素养的培养。第一，文化理念。文化理念是指学生对中西文化的认识和理解，是学生在国际背景下所展现的行为、态度和知识。在舞蹈教学核心素养中需要从多元角度出发，培养文化意识。第二，学习能力。学生通过使用各类学习措施，开拓学习舞蹈的途径，积极运用学习措施，不断提升学习效率。在学习舞蹈教学中，核心素养和学习能力有着密切联系。第三，思维理念。思维理念在核心素养中发挥着重要作用，它是学生核心素养发展的标准，通过提出思维理念，落实“立德树人”的任务，由此看出维度发挥着越来越重要的作用。舞蹈教学的核心素养和学生自身的核心素养之间有着关联，通过研究学生的语言能力、思维品质，方可有效制定外语课程标准。

五、结语

综上所述，对于高校舞蹈专业学生而言，培养其核心素养是树立学生正确三观的主要途径，舞蹈学生若要提升自身思想，则需要先提高自身核心素养。目前高校舞蹈教室在开展教学时，需要重视培养学生的核心素养，有效结合舞蹈和核心素养，使其变得更加紧密。舞蹈学生在学习中，应不断优化自身思想境界，方可深入理解舞蹈艺术。在演绎舞蹈时有效融合核心素养，进而通过舞蹈展现出核心思想的内涵。

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