合作原则对提升高中学生英语写作能力的启发

张一弛

摘 要：英语语言学中的合作原则对提升高中学生英语写作能力具有一定的启发，应该主要从英语写作要遵照量的准则、质的准则、关联准则与方式准则这四方面入手。

关键词：合作原则;高中学生;英语写作

1975年，英国语言学家格莱斯（Herbert Paul Grice ，1913-1988）在他的著作Logic and Conversation中提出了合作原则，这种合作原则在格莱斯看来主要由四条准则组成，即量的准则、质的准则、关联准则与方式准则。他认为，在人们进行英语交流时，只有遵守了四准则，交流才能顺畅。所谓量的准则主要是指在英语交流中，信息量要适当，既不能太多也不能太少;所谓质的准则主要指在交流中语言的质量要有保证，要说真实的、有证据的话;所谓关联准则是指在英语交流中应该有一个主题，交谈时要围绕主题，而不能信马由缰;所谓方式准则是指在英语交流中要简练而有序，要清楚明了。这个原则对于高中英语写作教学有很大的启示意义，运用好这个原则可以有效地提升高中学生英语写作能力。

一、写作要遵照量的准则

合作原则令我们一下子明白了学生在写作中一些问题的症结，下面，我们以这样一篇小作文为例，看一看在写作中如何贯彻量的准则。这篇小作文的要求是：请写一篇有关你与你朋友的故事，这个故事可以是令人悲伤的，也可以是充满乐趣的，文中要有对话。

按照量的准则，这篇小作文所包含的人物数量一定要有“我”与“朋友”，满足了这个条件就满足了量的准则。如果学生在写的时候加入了自己的父母亲属或者陌生人，那就有问题了，而且，按照要求，作文中需要有对话，所以，如果整篇作文都用第三人称肯定是不对的。例如，Last Monday， I wanted to go fishing with my best friends，Xiaoming.But，When I met  Xiaoming，I found I did not bring my Fishing rod.Then I said：“I am not bring my Fishing rod.” He said：”It doesnt matter.I bring one more.”We happily began to fish.All of a sudden，he said：“my rod is moving！”Then I saw a big fish on the hook.I was glad to say：“you were so lucky！”We had a very happy day.上面这名学生的作文紧紧围绕“我”与“朋友”的故事展开，在文中十分形象又生动地描写了“我”与朋友小明的故事，十分有趣，而且采用了第一人称进行对话描写，由于遵守了量的准则，这篇作文很成功。

二、写作要遵照质的准则

如果按照质的准则，就要求学生所写的作文一定具有可信度，这样做会让人感到是作者在记述真实的故事。还是以前面那篇小作文为例，我们看一下下面这位学生的作文： One day， my friend Mary and I went to see a 3-D movie in Wanda Cinema...we finally saw our favourite actor Jason Statham in the movie！...小作者在记述故事的时候竟然说了很难让人相信的事儿：到电影院看电影，竟然與电影的主演相遇并合影，这可信吗？很显然，就是因为这种天马行空般的捏造，让作文黯然失色。

三、写作要遵照关联准则

按照关联准则，作文的要求要写与“朋友”间的故事，那学生就一定要把自己与“朋友”关联起来，而不能是其他人，即便是自己的父母亲人也不行。同量的准则一样，关联准则是对内容做出的要求，量的准则主要是对内容的信息量的大小做出要求。如果是考试作文，评卷教师按照量的准则看作文主要是看其文的信息量是否恰到好处，而按照关联准则是看学生在作文中所涉及的内容是否与要求具有相关性，是否切题或跑题。在前面的第一个案例中，小作者在作文中紧密围绕“自己”与“朋友”的故事展开叙述，这就符合关联准则，因而是一篇好作文。

四、写作要遵照方式准则

方式准则要求学生在写作过程中要做到简洁明了、叙述通顺、主次分明，不能模糊不清。例如：Several weeks ago，I went to the library to borrow some books...I asked.“No way.”He answered briefly. When I wanted to ask him again，his phone rang. He pointed to somewhere behind me as he picked up the phone.I thought that he may want me out，so I stepped out of his office.When I was about to leave， he shouted to me，pointing to the same direction again.And then I realized that he was telling me the right way to get in the reading room，because there was a sign in the distance saying ENTRANCE.

在这篇作文中，出现了一处模糊不清的地方，即“No way.”在文中，作者曾经说“No way”的意思是“不告诉你”，但是，到了文末作文的后面部分，由于保安叫住作者、指明方向，作者这才认识到，“No way”的意思是“从前面进不去”，这样，前面一个意思，后面又一个意思，模糊不清就违背了方式准则，这篇作文也因此存在很大的瑕疵。

总之，教师要有效地提高学生的写作能力，就一定要按照合作原则的要求去指导学生的审题与写作，教师要让学生利用合作原则把握好作文的文体、内容，使自己的作文紧扣主题，具有真情实感，具有可信度。

参考文献：

[1]马海兰.语用学合作原则指导下的英语写作教学及其反馈[J].教学与管理，2015（7）.

[2]郑小礼.怎样提高高中学生的英语写作能力[J].试题与研究（新课程论坛），2014（33）.