妙用思维导图实现高中数学学习的高效

刘慧年

摘 要：随着新课程改革的推进，高中数学教学需要适应新形势，加大改革力度。高中阶段的数学课程难度很大，学生在解决数学问题的时候困难很多。在高中数学教学中积极运用思维导图，可以有效地为学生呈现明晰的知识结构，提高学生的学习成效。探究运用思维导图构建高中数学高效课堂的策略。

关键词：思维导图;高中数学;苏教版

思维导图也就是心智图，是一种极为有效的思维工具，能够将图像和文字相结合，使得各个主题彼此间的关联运用层级图展现出来。因为高中数学知识较为复杂，彼此间存在一定的联系，所以，运用思维导图形式能够提升学生对于知识的整体性记忆。以下是具体策略：

一、妙用思维导图指导学生预习

课前预习实际是数学学习的关键性环节，高中数学知识彼此间的关联性比较多，能够实现融会贯通。所以需要学生针对章节和知识事前做好全方位的把握，合理厘清知识彼此间的关联性，组建起整体知识网络，确定好知识彼此间的关联性，避免在书看完之后感到茫然。教师可以妙用思维导图展开预习，能够获得极好的成效。

比如，开展苏教版高中数学选修1“圆锥曲线与方程”内容教学的时候，学生可以在白纸上画出椭圆或是别的图形，运用简单的词汇对本章或是某部分内容确定好中心主题，如“椭圆”，而后经由中心主题逐渐向外画分支，使得各个小节的关键词被填到主分支线上，等到主分支线出现更为细小的分支的时候，就可以重复操作。一边看书一边绘图的时候，学生的大脑高度集中且快速思考，能够加快内容阅读。待到所有的关键词填好之后，思维导图上运用符号做好标记，如此能够助力学生确定目标，听课的时候有的放矢，极快把握住要点，让思路变得清晰。教师透过对学生思维导图的检验，可以较快地找到学生内容的盲点，确定好重难点，让课堂具备针对性、成效性。

运用思维导图这种图形和文字结合的形式展开预习，能够帮助学生针对章节内容实现知识结构在脑海中的认知，使得学生能够形成整体性数学知识记忆，如此学生可以进一步掌握数学知识，以结构指导认知，推动数学知识的学习。

二、妙用思维导图指导课堂教學

课堂教学中，思维导图能够助力学生找到知识的症结之所在，从而有针对性地展开学习。在高中数学知识教学中，教师可以在课堂之初运用思维导图帮助学生温故此前的知识，还有在课堂结尾之处展开归纳总结。而学生能够透过导图将自己听课的要点理清楚，一旦预习存在不清楚的认知的时候，可以在课堂上合理运用，进一步扫清知识障碍。

比如，开展苏教版高中数学教材必修4“三角函数”内容教学的时候，教师可以引导学生运用思维导图将自身的听课要点弄清楚，一旦预习的时候了解不清楚系列的概念、公式还有策略等，就可运用导图将自己逐渐弄清楚的知识标记上√，假若仍旧不清楚，则做好着重符号，预示着这需要自己多花时间和精力，等到下课可以针对性地和同学们加以交流，又或是问询教师。教师能够遵照学生的思维导图对症下药，待到学生进行查漏补缺的时候做到及时的补充和讲解，提升学生们的知识理解和掌握能力。

课堂之上积极运用思维导图策略能够有效助力学生掌握知识，学生们在课前预习和课上学习的时候容易存在知识的盲点，一旦运用思维导图就能够助力学生解决问题，一点一点地厘清自己知识的清楚点和盲点在哪里，逐个清理，最终实现知识的落实。

三、妙用思维导图实现自主复习

高中数学知识点和策略比较多，学生对于新知识记忆维持比较短，一定要重复再重复加深记忆。所以在学习新知识的时候，应当定期予以复习。综合运用思维导图，将某章、某知识点整理成图，概括地连接起来，以较短的时间回顾学过的知识。这样能够提升学习的成效，针对性地展开练习，用以弥补此前学习的不足。

比如苏教版高中数学教材必修3“流程图”内容，教师在引导学生复习的时候可以组织他们将知识点组建起思维导图，经历复习和做题的循环，运用新的策略和题型将知识点拓展，一步一步组建起整章知识体系，形成庞大的思维导图，整体性地认知高中数学知识体系。而后能够将所有的章节总结到一起，如此学生能够对于所有高中数学知识做到一目了然。整个复习中能够找到漏洞，进行针对性的弥补。只有学生做到这一点，才能够迅速提升数学成绩和学习自信心。

思维导图这种形式并不局限于预习和课堂学习，在复习阶段运用也更有保障。教师在复习中运用思维导图形式，能够为学生整体上组建起知识体系，让其从宏观出发，整体性提升数学成绩和能力等，最终实现数学学习的高效性。

运用思维导图能够极大地便利高中数学的学习，科学运用思维导图，能够让高中数学在学习上变得极具条理性、针对性以及成效性。作为教师需要尽可能地指导学生运用思维导图掌握数学知识，使得高中数学在教与学上变得简单。

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